《自己的花是給別人看的》教學(xué)感悟

1、自己的花是給別人看的教學(xué)感悟自己的花是給別人看的是第七單元的一篇精讀課文，是一篇含蓄優(yōu)美的散文。在立題的時(shí)候，我根據(jù)第七單元的單元要求，確定了以感受“多么奇麗的景色！多么奇特的民族”為中心的課堂授課任務(wù)。教學(xué)時(shí)，我從風(fēng)景的奇麗和民族的奇特兩方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白“人人為我，我為人人”的哲理，力求讓學(xué)生感悟到德國(guó)的花美，德國(guó)人為他人種花的行為美，他們“人人為我，我為人人”的思想境界更美。自以為經(jīng)過(guò)充分的挖掘，精心的預(yù)設(shè)，能夠上出一堂精彩的課。但是上完第一遍后，還是強(qiáng)烈感覺(jué)到自己有很多地方還需要改進(jìn)和提高。于是，我反復(fù)請(qǐng)教，在領(lǐng)導(dǎo)和同組老師的大力幫助下，我一遍比一遍有進(jìn)步，四節(jié)課下來(lái)頗有收獲。當(dāng)

2、我講完這一課，反思自己的得與失時(shí)，我覺(jué)得我抓住的主題思路是正確的，在部分引導(dǎo)朗讀的環(huán)節(jié)上是有效的。如在引導(dǎo)第三段“走過(guò)任何一條街 應(yīng)接不暇”時(shí)，學(xué)生通過(guò)對(duì)配樂(lè)朗讀的感悟，他們?nèi)肭槿刖车穆?lián)想，最后調(diào)動(dòng)了他們的感情，朗讀效果較好。課堂上在引導(dǎo)學(xué)生想象描述花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅的景象時(shí)，同學(xué)們發(fā)言都很精彩，這說(shuō)明學(xué)生是在認(rèn)真讀書了，這一點(diǎn)我感到是我的一大突破?？傊瑢W(xué)生通過(guò)認(rèn)真的預(yù)習(xí)，上課老師積極的引導(dǎo)，學(xué)生基本能夠理解理解詞、句及本文所要表達(dá)的意思。但是對(duì)遺憾之處我們也在不斷地調(diào)整改進(jìn)：一、在引導(dǎo)學(xué)生理解“人人為我，我為人人”一部分內(nèi)容時(shí)，我有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間了，處理得太繁瑣，學(xué)生已經(jīng)理解這段話的內(nèi)容，我還

3、是讓學(xué)生小組討論，耽誤的時(shí)間太多了，讀得太亂，打亂整節(jié)課的節(jié)奏，偏離了主題。后來(lái)經(jīng)過(guò)老師們的指點(diǎn)，改為先簡(jiǎn)單感受只有先 “我為人人”，即“自己的花是讓別人看的”，才能達(dá)到“人人為我”，即“走在街上，自己又看別人的花”，然后體會(huì)德國(guó)人這種品質(zhì)的高尚，最后談?wù)勛约荷磉叺氖吕?，這樣處理既可以讓學(xué)生理解這種境界，又不打亂整節(jié)課的主題。二、我在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言上有待提高。尤其是學(xué)生答過(guò)的問(wèn)題，我沒(méi)有及時(shí)總結(jié)糾正，使學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答有些模棱兩可。在后來(lái)的幾次授課中，我注意改正自己的這一缺點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的回答即時(shí)給予評(píng)價(jià)和總結(jié)，但個(gè)性化、針對(duì)性的評(píng)價(jià)還需要再提高。三、在教學(xué)時(shí)間的把握上有欠缺，有幾次沒(méi)有完成整節(jié)課的授課計(jì)劃。只在四班上課時(shí)，基本完成整節(jié)課的所有授課計(jì)劃，其他班級(jí)上課時(shí)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，感受美麗的小練筆都沒(méi)有完成。這是由于自己上課準(zhǔn)備不充分，隨意性太大，駕駛課堂的能力還有待于進(jìn)一步提高。只有不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，才能不斷地提高。此次活動(dòng)給我的收獲還是