2014兩河小學國培計劃網(wǎng)絡研修與校本研修方案

1、鹽亭縣兩河小學2014國培計劃網(wǎng)絡研修與校本研修培訓方案按照網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓實施指南，根據(jù)鹽亭縣教育局的整體規(guī)劃和部署，結合基礎教育課程改革的要求和我校教育教學工作的實際，我們著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高和建設更加合理的師資隊伍結構，服務于課程改革，立足于學生的全面發(fā)展。為使教師具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力，具有終身學習和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎，特制訂本方案。一、成立工作領導小組：組長：湯益鳴副組長：楊靜華 劉宇成員：王坤甲 湯梓順 各教研組長 年級組長二、主要工作職責：1、全面負責學校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃、實施、管理和總結工作。 2、負責國培網(wǎng)絡研修和校本培訓方案的制

2、定、實施和考核工作。3、整理、留存有關資料、考核成績，建立培訓檔案等。三、研修目標：1、通過項目實施，樹立教師的終身學習意識，通過網(wǎng)絡研修與校本研修結合，創(chuàng)新教師培訓模式，建立校本研修常態(tài)化運行機制，提升教師參與校本研修的能力和水平。2、 通過常態(tài)化、校本化、科學性、針對性的課例研究，促進并優(yōu)化學校教研文化，形成良好的交流研討氛圍。3、通過研修學習，使教師形成自覺研修的習慣和能力，樹立規(guī)范的自覺地、有效地備課，樹立質(zhì)量意識，使課堂教學效率高，效果好，科研氣氛濃郁。4、 提升教師對教學資源的收集、開發(fā)、整合加工和利用的能力四、研修方式：1. 通過專業(yè)引領和實踐提升，將線上學習和線下實踐相結合。2

3、. 自主學習與交流研討相結合。3校本研修與跨區(qū)域教研相結合。五、研修內(nèi)容1、加強教學研究。認真組織教師解讀2011修訂版課程標準，掌握新課程標準的內(nèi)容要點，理解其精神實質(zhì)，明確要求，通曉各科教改方向，目標和任務。本學年的常規(guī)教研將圍繞如何進一步提高課堂教學效果，大面積提高學生的學習成績這一中心，抓住如何有效備課、如何加強課堂教學的組織工作、如何調(diào)動學生學習的積極性、如何啟發(fā)學生的思維、如何鞏固學習效果，如何進行培優(yōu)輔差等現(xiàn)實問題積極開展教學研究工作，使教學研究工作能夠重實際、有實招、出實效。2、教研活動要扎實有序。本學年教師要積極參加校內(nèi)外的教研活動，積極開展相互聽課、評課活動，研討和改進課堂

4、教學方法。積極上好交流課、示范課，不斷探索和總結課堂教學的經(jīng)驗和方法。3、各年級組要緊緊圍繞新課標的學習、采用多種形式開展相互聽課、評課、等系列活動。加強課堂教學的研究工作，注重開展研究課、觀摩課和示范課等學校課堂教學展示活動。充分發(fā)揮學校骨干教師、教研組長、年級組長的核心作用，做到幾個“統(tǒng)一”：統(tǒng)一思想，形成合力；統(tǒng)一進度，齊頭并進；統(tǒng)一備課，取長補短；統(tǒng)一練習（包括作業(yè)、復習資料），高效輕負，使每一個年級組均成為一個有凝聚力的戰(zhàn)斗集體，成為一個學習、交流、研究的共同體。4、注重學習培訓，提高業(yè)務能力。引導教師閱讀教育經(jīng)典，研究教育案例，提高教育理論水平。開展新課程、現(xiàn)代教育技術、教育教學理

5、論業(yè)務的校本培訓工作。教師應制定具體的讀書計劃，學習繼續(xù)教育教材或教育教學書刊，并且做好學習筆記，每學期每位教師應寫好讀書筆記和心得體會，每學月將檢查教師讀書學習情況，每位教師應結合實際寫一篇有質(zhì)量的專題小結或一篇優(yōu)秀教學案例、教育隨筆、或教育經(jīng)驗總結、教育教學論文并積極投稿或參加市縣級選評。5、加強教育科研工作，積極開展科研小課題的研究工作。各科教師要積極、認真堅持不懈地做好小課題的研究工作。本學年將對參研教師的研究過程進行跟蹤檢查和考評，并相應給予獎懲。6、開展走出去，請進來活動。鼓勵教師積極參加國家、省、市、區(qū)級開展的各項培訓工作，回來后上好匯報課，并談一談自己的學習體會，使一人學習，大

6、家受益。學校將抓住一切機會，請市、縣教研員及教育專家等來我校調(diào)研。 并積極組織教師到兄弟學?；蛏弦患墝W校進行學習和交流。7、開展全校性的現(xiàn)代信息技術培訓。鼓勵教師積極使用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段，利用好遠程教育資源進行課堂教學，加快信息技術與學科教學整合的步伐。六、研修方法：（一）、堅持以教研組、年級組活動為中心開展課堂教學研究和學習1、成立精強的教研組，切實開展教研活動。落實教研計劃，每周固定時間開展教研活動，商討研究問題，加強教師推門聽課管理。2、以備課為中心，以課例為載體，開展課堂教學創(chuàng)新研究。各教研組要開展有實效的集體備課，研究、打磨出代表學校水平的優(yōu)質(zhì)課，舉行網(wǎng)絡化信息技術優(yōu)秀備課評比活

7、動。3、加強網(wǎng)絡學習，更新理念，提高理論學習的實效性。4、充分發(fā)揮骨干教師在教研中的帶頭作用，骨干教師要帶領學科組成員學習教育理論、教育法規(guī)和先進的教育、教學經(jīng)驗，針對教學中的疑難問題，組織本組教師研討；骨干教師業(yè)務過硬，工作認真，處處都應起到帶頭作用。 5、開展示范課教學研究活動，樹立榜樣和旗幟，提高教師的教學水平。（1）獲縣市級以上優(yōu)質(zhì)課的教師或縣市級以上名師、學科帶頭人、骨干教師的應主講一節(jié)示范課（2）到外地聽課學習的教師，回校后要上一節(jié)能體現(xiàn)新的教學思想的匯報課，或者在教研組內(nèi)進行經(jīng)驗交流。（3）為了激勵全體教師互相學習，共同提高，教導處把每次聽課情況如實記載。每位教師每學期聽評課應達

8、到20節(jié)以上。6、繼續(xù)開展撰寫課堂教學案例、教學論文、教學反思活動，不斷提高教師教學教研水平，根據(jù)教研組分組情況，每周每位老師上交一篇學習資料，每月一篇優(yōu)質(zhì)教學設計。（二）、加大教師培訓力度，打造名師隊伍。（1）、利用外出聽課、學習的機會，有針對性地選派教師外出，學習先進的課堂教學經(jīng)驗，聽課教師回來必須上模仿課、移植課。創(chuàng)造條件“請進來，走出去”，多渠道提高教師的課堂教學水平。（2）、積極推進名師工程。結合校本培訓做好學校骨干教師的培訓工作，創(chuàng)造機會給他們壓任務，讓他們挑擔子，使他們在工作中得到鍛煉，提高能力。（3）、落實師徒結對制度，針對教師學習能力差異大、國培目標落實困難大等情況，通過師徒

9、結對的形式，組織老中青教師共同參與，各自發(fā)揮他們不同的優(yōu)勢，相互學習，取長補短，共同協(xié)作，共同提高。（4）、積極組織教師參加市、縣、學區(qū)、校各級優(yōu)質(zhì)課競賽，各學科論文、案例、課件制作比賽，使教師在參加比賽的過程中有所收獲，得到提高。（5）、支持教師參加學歷進修、各級各類專業(yè)培訓，提高教師學歷、業(yè)務水平。充分利用教師業(yè)務學習時間，定期組織教師學習新課標，學習當前教育動態(tài)，進行教法學法研究，摘錄業(yè)務筆記，提高業(yè)務水平。為教師構建學習平臺，用好教育資源。積極開發(fā)和利用現(xiàn)代遠程教育資源，為廣大教師提供新的學習平臺，鼓勵教師借助現(xiàn)代信息技術手段優(yōu)化課堂結構，有效整合課堂教學。（6）實現(xiàn)專業(yè)引領。學校定期

10、聘請專家或縣教研員來校指導校本教研，學校領導定期參加聽課、評課、教學研討，建立領導與教師平等對話的合作伙伴關系。形成一種新的教研文化。（三）、建立教學研究課題制度，實現(xiàn)網(wǎng)絡師培、教研、科研相結合。提出針對我校實際的課題，以課題研究為推動力，圍繞學校發(fā)展目標，針對學校面臨的問題，用科研方法找尋解決學校實際問題的思路。七、階段實施計劃第一階段：校本培訓 第二階段：引領性學習第三階段：實踐學習與互助研修 第四階段：生成性資源學習與分享 第五階段：研修總結 第一階段校本培訓(環(huán)節(jié)一）1、計算機培訓（劉宇副校長）線上10課時，老師學會操作 2、培訓時間：2014年9月25日2014年10月 31日 3、

11、培訓內(nèi)容：熟悉平臺 前期診斷（測試卷） 自主選課 第一階段（校本培訓環(huán)節(jié)二）團隊時間 學時（線下） 課程名稱 培訓者 教師團隊培訓2014年9月10學時校本研修動員講話、如何開展校本研修王坤甲2014年9月 2015年7月20學時計算機應用能力培訓劉宇2014年9月2015年8月20學時小微課題培訓縣教研室、楊靜華2014年11月2015年4月 10學時有效備課楊靜華2014年11月2015年4月10學時優(yōu)秀教師經(jīng)驗交流與研討湯梓順、王坤甲2015年7月10學時打造兩小精品名師教育湯益鳴第二階段 （ 引領性學習）開展線上學習活動：時間2014 .9 .252014 .10. 31學時：20學時

12、 每位教師上傳學習相關學習資料和優(yōu)秀教學設計。第三階段（實踐學習與互助研修）以校日常教研活動推進計劃實施 時間：2014-9月15日-2015-6月1日 方式：每周周二下午開展數(shù)學教研活動，每周三下午開展語文教研活動。內(nèi)容方式靈活多樣：組織線上學習研討活動；觀摩名師課例；語文、數(shù)學、英語學科開展“同上一堂課”教學研討；新進教師上匯報課、領導與學科骨干教師進行評課；打磨優(yōu)質(zhì)參賽課；集體備課；長期開展推門聽課活動等。第四階段生成性資源學習與分享時間：2015年4月1日2015年6月10日1.生成性核心問題解析（帶著問題去做，鼓勵老師去思考） 2.跨區(qū)域評析（優(yōu)秀教學設計、優(yōu)秀課例、優(yōu)秀技能研析） 3.優(yōu)秀研修成果學習 第五階段研修總結時間：2015年6月112015年6月30日1、培訓感言 2、研修總結 八、研修評價根據(jù)國培評價方案，結合我校研修活動，按照活動的層次特點，我校進行過程性的研修評價。1、教務機構明確，清晰國培活動