黑板“跑”了說課材料

1、.黑板“跑了說課材料文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于黑板“跑了說課材料案例，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！今天我要說的是蘇教版第四冊語文教材中第14篇課文?黑板跑了?。課文詳細(xì)描寫了科學(xué)家安培在漫步時專心考慮數(shù)學(xué)題，結(jié)果把馬車的后壁當(dāng)黑板來演算的趣事，旨在教育學(xué)生學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真專心的道理。課文語言生動，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語言感悟才能、觀察、朗讀才能的好材料。為此，根據(jù)課程改革和語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，我確定如下教學(xué)目的：1、知識技能目的：運用已有的識字經(jīng)歷和方法，學(xué)會“培、粉等十個生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地講述故事。通過對課文的誦讀品味，

2、讀懂課文內(nèi)容。2、過程方法目的：以學(xué)定教，通過創(chuàng)設(shè)情境，討論、交流、想象、朗讀等方式來培養(yǎng)和進步學(xué)生語言感悟才能、觀察才能和朗讀才能。3、情感態(tài)度目的：學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真專心的道理。其中，根據(jù)第一學(xué)段的要求，1、2兩個目的是教學(xué)重點，由于我們的學(xué)生對科學(xué)家的故事很感興趣，對安培也有一定的理解。因此，在語言文字中學(xué)習(xí)安培做任何事都認(rèn)真專心的精神，深化學(xué)生的閱讀感受是教學(xué)難點。我準(zhǔn)備安排三課時引導(dǎo)學(xué)生到達預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目的。第一課時：引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把課文讀正確、讀流利，通過圖文對照，從整體上感知課文內(nèi)容，獲得初步的情感體驗；在語境中認(rèn)識生字，指導(dǎo)學(xué)生端正、勻稱地書寫“培

3、、搞等六個生字。第二課時：借助多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)有感情朗讀課文，幫助他們讀懂課文內(nèi)容，懂得做任何事都認(rèn)真專心的道理。能繼續(xù)端正勻稱寫好“考、豎等四個生字。第三課時：引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀課文的根底上，開展語文理論活動，進一步激發(fā)情感。指導(dǎo)學(xué)生閱讀新補充閱讀，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言。下面，我著重講第二課時的教學(xué)：本課時我打算分四個環(huán)節(jié)進展組織教學(xué)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知；精讀感悟，悟中明理個性作業(yè)，拓展延伸；識寫生字，探究入微下面我詳細(xì)地來說一下：先說說第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知我先引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀“聚精會神、科學(xué)研究等由生字組成的新詞，并相機地進展正音，再啟發(fā)學(xué)生交流初讀課文后所理解的

4、知識，然后我將結(jié)合學(xué)生答復(fù)，通過形象生動的語言引導(dǎo)學(xué)生再次走進文本，去感受安培專心研究科學(xué)的故事。第二環(huán)節(jié)：精讀感悟，悟中明理1、在學(xué)生自讀第一段的根底上，通過換詞理解“著名來豐富學(xué)生的語言積累，接著請學(xué)生將課前搜索到的有關(guān)安培在物理學(xué)上的奉獻作一簡單介紹，來拓寬學(xué)生的知識面，加強感受，重點指導(dǎo)朗讀好“著名、非常等詞語來激發(fā)情感。2、課文的第二-5自然段以詳細(xì)的趣事來讓學(xué)生體會安培搞科學(xué)研究的認(rèn)真專心。我將采用同桌合作交流的方式打破難點，先立足于學(xué)生自己體會，以一個開放性的問題“你從哪些地方體會出安培搞科學(xué)研究非常專心引導(dǎo)進展四人小組合作學(xué)習(xí)。要求先讀有關(guān)句子，再說說體會。在全班交流時，我出示

5、相應(yīng)的段落，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言加以適時點撥。如借助多媒體錄象，結(jié)合學(xué)生的生活體會感受街上的熱鬧，接著請學(xué)生想象自己在這樣的街上會怎樣？扣住“好象“通過自己與安培的不同表現(xiàn)的比較，進一步體會安培的專心，激發(fā)敬仰之情。3、交流課文第3段時，引導(dǎo)學(xué)生抓住“心算、計算、演算“比較三者的不同，區(qū)分它們的細(xì)微差異，體會用詞的精細(xì)準(zhǔn)確，豐富學(xué)生的詞語積累。重點指導(dǎo)太好了，特地、快樂地走過去“等詞句的朗讀。在品讀詞句上，體會安培搞科學(xué)研究的專心。在學(xué)生自讀課文的第4-5段的根底上，我引導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論安培的動作、表情的變化，指導(dǎo)學(xué)生表演課文詳細(xì)情境，引導(dǎo)評議時抓住“黑板漸漸向前移“指導(dǎo)用著急的語氣朗讀安培說的

6、話，引導(dǎo)學(xué)生體會安培是不知不覺跟著走，扣住聚精會神“體會安培的專心，在此根底上，媒體演示安培追趕馬車的鏡頭，引導(dǎo)學(xué)生想象：假如你是看到當(dāng)時情景的路人，你會想到什么？說些什么？通過換位考慮激發(fā)贊美安培之情?？圩〔虐l(fā)現(xiàn)“體會安培考慮數(shù)學(xué)題時的專心，啟發(fā)學(xué)生說說題目和課文中的黑板為什么要加引號？進一步激發(fā)情感。第三環(huán)節(jié)：個性作業(yè)，拓展延伸語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求“關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為此，我還布置了自選課外作業(yè)：1、學(xué)做小演員，演一演課本劇。2、選讀一二篇成語故事，在班內(nèi)組織成語故事會。語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，讓學(xué)生個性作業(yè)，可以到達課堂向課外拓展、延伸的目的。真正做到在生活中學(xué)語文，用語文，體會學(xué)之歡樂。四、識寫生字，探究入微出示“狐、派兩字，請學(xué)生自學(xué)筆順表，在學(xué)生交流字形時，我從旁點撥和指導(dǎo)，邊示范板書，狐：注意右邊這一筆是豎提，不要寫成爪。派右半部分筆順是要寫得美觀勻稱。在學(xué)生書寫時，我巡視指導(dǎo)，糾正寫字姿勢，教育學(xué)生“提筆既是練字時，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。板書設(shè)計：黑板跑了考慮安培專心演算以上說課僅僅是我對本課的一種教學(xué)預(yù)設(shè)，在實際的課堂教