蘇州園林教案

1、蘇州園林 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)想葉圣陶的蘇州園林是一篇說明文的經(jīng)典范文，但除了文體方面的知識(shí)外，課文還有著很豐富的內(nèi)涵。本堂課就挖掘課文內(nèi)涵、創(chuàng)新教學(xué)思路方面作一些嘗試。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、把握蘇州園林的總特征。2、提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)表、欣賞美、品味美、鑒賞美的能力。過程和方法： 在發(fā)現(xiàn)表、欣賞美、品味美、鑒賞美各環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生畫面與文字的互相轉(zhuǎn)換的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國文化的情操。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、把握蘇州園林圖畫美的總特征。2、感受蘇州園林的圖畫美，教學(xué)時(shí)盡可能將有關(guān)文字還原成畫面。3、用文字來表現(xiàn)畫面的景致，拓展畫面的意蘊(yùn)。教學(xué)準(zhǔn)備1、布置預(yù)習(xí)：查字典等有

2、關(guān)工具書，掌握生字的字形、讀音，了解文中部分字詞的意義。粗讀課文，抓住蘇州園林的總特征。搜集蘇州園林的文字和圖片資料，了解蘇州園林。2、制作蘇州園林課件教學(xué)過程一、發(fā)現(xiàn)美。導(dǎo)入：法國雕塑家羅丹說過：“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”請(qǐng)同學(xué)帶著一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，欣賞畫面，試說出美在哪里。（老師用簡單的語言描述圖片）茫茫沙漠，蒼勁粗獷美在粗獷湖邊草地，花草清新美在清新仙鶴展翅，充滿靈動(dòng)美在靈動(dòng)海邊月夜，靜謐無聲美在靜謐故宮宮殿，氣勢(shì)恢弘美在氣勢(shì)二、欣賞美。美原來可以表現(xiàn)得如此多姿多彩，請(qǐng)欣賞蘇州園林的圖片，試用一句話說出蘇州園林留給你的美的印象，要求說出自己的感受。（配樂放映蘇州園林幻

3、燈片）蘇州園林真是美不勝收，請(qǐng)用“蘇州園林的美，美就美在_”這個(gè)句式說出你的感受吧。蘇州園林的美，美就美在精致（典雅、恬靜、閑適）同學(xué)們眼中的蘇州園林，各有各的情趣和韻味，葉圣陶眼中的蘇州園林，具有怎樣的特征呢？打開課本，速讀課文，找出能概括蘇州園林總特征的句子。務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到圖畫美這個(gè)目的，蘇州園林的具體設(shè)計(jì)主要有哪些講究？講究亭臺(tái)軒榭的布局，講局假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。這些講究能否調(diào)換順序？不可以，四個(gè)“講究”體現(xiàn)了由主到次的說明順序，并且分別與36段一一對(duì)應(yīng)。下面我們一起研讀36段，看看蘇州園林的具體設(shè)計(jì)是如

4、何體現(xiàn)“圖畫美”的。第三段1、 個(gè)讀。2、 看圖片，用文中的話說說古代宮殿布局特點(diǎn)。絕大部分是對(duì)稱的。蘇州園林的布局特點(diǎn)呢？絕不講究對(duì)稱。3、為什么這樣布局？4、“蘇州園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的?！蹦墙^大部分是對(duì)稱的古代宮殿追求怎樣的效果？ 宮殿代表了皇權(quán)的尊嚴(yán)，在對(duì)稱中追求莊重嚴(yán)肅之感。5、采用了哪些說明方法？有何作用？ 作比較，把蘇州園林和古代宮殿布局作比較，突出了蘇州園林絕不講究對(duì)稱的布局特點(diǎn)。 打比方，把蘇州園林比作美術(shù)畫，把古代宮殿比作圖案畫，生動(dòng)形象地說明了蘇州園林不講究對(duì)稱的布局特點(diǎn)和充滿自然之趣的美。第四段1、 齊讀。2、 “假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而

5、不僅是技術(shù)。”藝術(shù)和技術(shù)的區(qū)別在哪里？技術(shù)：突出假山堆疊的技巧。藝術(shù)：突出假山堆疊不僅是技巧，還是人們的一種審美創(chuàng)造，一種精神活動(dòng)。3、 假山堆疊的藝術(shù)性體現(xiàn)在哪里？重巒疊嶂什么意思？重重疊疊的山巒。把自然界中重重疊疊的山巒復(fù)制到園林里，追求什么效果？“忘卻蘇州城市，只覺得身在山間”為什么追求這種效果？為了滿足人類崇尚自然、回歸自然的心理需求。在人口密集和缺乏自然風(fēng)光的城市中，人類依戀自然，追求與自然和諧相處，創(chuàng)造性地美化和完善自身居住環(huán)境，修建了許多這樣的園林。塵世的生活常常充滿了喧囂煩憂，人們希望在自然中，能忘掉煩惱。文人還追求怡情山水，陶冶情操，修養(yǎng)心性。而我們普通人來到園林中，也可以得

6、到休閑，得到放松。4、 池沼布局巧妙，景物配合著布置，說說景物是怎樣配合著布置的呢？成河道模樣的水面橋梁（決不雷同），高低屈曲的石岸石頭、花草，金魚或各色鯉魚荷花睡蓮這樣巧妙的配合，確實(shí)取到了從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。第五段1、 個(gè)讀。2、 齊讀本段第一句話。“蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。”這一節(jié)中哪些詞語體現(xiàn)了“畫意”？圈出來再請(qǐng)說說你的感受？“俯仰生姿”：高樹好像低著頭，低樹好像抬著頭，形成一種相互呼應(yīng)的優(yōu)美姿態(tài)。從空間角度具體描繪出各類樹木的錯(cuò)落有致的精心安排?！安桓械郊拍保骸凹拍痹鈫握{(diào)、枯燥，在這里“不感到寂寞”指生意盎然，生機(jī)勃勃?！氨P曲嶙峋”：盤曲：盤繞彎曲；嶙峋

7、：突兀的樣子?！氨P曲嶙峋”：寫出了藤蘿造型的奇特。“珠光寶氣”：閃耀著珍寶的光色。多形容婦女服飾華貴富麗，這里指各種鮮花色彩的華美。寫出了藤蘿開花時(shí)的風(fēng)韻?！胺比A和歡悅”：寫出了藤蘿盛開，生機(jī)盎然，怡人性情。這些詞語讓我們感受到了蘇州園林里千姿百態(tài)的形態(tài)組合和萬紫千紅的光色輝映。第六段1、 齊讀。2、 花墻和廊子的作用？為什么能起到這個(gè)效果？增加了景致的層次和深度。蘇州園林建于城市之中，空間有限，花墻和廊子把有限的空間隔開、界開，使游覽者進(jìn)入園中不致于一覽無余，又因?yàn)閴Ρ谏嫌懈魇界U空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無所依傍的，因此取得了怎樣的效果？“隔而未隔，界而未界”蘇州園林的設(shè)計(jì)追求圖畫美，除了上面討

8、論的四個(gè)“講究”處，還注意了哪些細(xì)節(jié)？結(jié)合下面三幅畫面，請(qǐng)分別用文中的一句話來概括蘇州園林在角落的修飾、門窗的圖案和色調(diào)的處理方面有怎樣的講究？角落的修飾：在每一個(gè)角落都注意圖畫美。門窗的圖案：都是工藝美術(shù)的上品。色調(diào)的處理：極少使用彩繪。三、品味美。葉圣陶抓住蘇州園林具有圖畫美的特征，從講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究局假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次，以及角落的修飾，門窗的圖案，色調(diào)的處理多方面進(jìn)行說明，使我們對(duì)蘇州園林的美有了更為具體的認(rèn)識(shí)。文中的很多句子也生動(dòng)地表現(xiàn)了圖畫美，請(qǐng)劃出課文39段中能具體表現(xiàn)圖畫美的句子，再品味一下。四、鑒賞美。葉圣陶就是通過這些有表現(xiàn)力的動(dòng)詞

9、、形容詞，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o技巧，把蘇州園林的圖畫美再現(xiàn)在我們讀者面前。下面，我們借鑒葉圣陶的這種方法，一起來鑒賞美。（一）擬標(biāo)題：參照示例，為下面幾幅畫面各提煉一個(gè)標(biāo)題，使畫面的意蘊(yùn)更為豐富而悠遠(yuǎn)。示例：這是拙政園的經(jīng)典景觀：小飛虹，我為這副畫面取名為“凌波飛虹”。同學(xué)們可以巧用景點(diǎn)的名稱，或用成語，古詩詞名句來擬標(biāo)題。第二幅：曲徑通幽，庭院深深，深院幽庭第三幅：荷風(fēng)四面，荷塘佳色，荷色滿塘，映日荷花，第四幅：蕉窗聽雨（二）寫美文：同學(xué)們有著非凡的審美能力，你們寫的標(biāo)題大大豐富了畫面的意蘊(yùn)，請(qǐng)同學(xué)們選取自己喜歡的一幅，寫一段美文，把畫面的意蘊(yùn)用文字表現(xiàn)出來。要求：1、以“蘇州園林的美，美就美在_”的句式總起，橫線上填入畫面標(biāo)題。 2、按照一定的方位順序。 3、采用虛實(shí)結(jié)合的寫法，寫出自己的感受。示例：這是老師寫的一段文字凌波飛虹，希望能起到拋磚引玉的作用，相信你們可以寫得更好。蘇州園林的美，美就美在“凌波飛虹”。朱熹詩云：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊?！边@里的水面，除了天光、云影，更有婆娑的綠樹襯著朱紅色的橋欄倒映著。凌波之上，一座拱形廊橋浮垮兩岸，與水榭相接，宛如一道飛虹。小飛虹雕欄畫棟，朱顏未改。徜徉于小飛虹，水面的風(fēng)徐徐吹來，恍惚間