《金色的秋天——用數學》教學設計(1)

1、“金色的秋天用數學”教學設計【教學內容】 人教版義務教育課程標準實驗教科書·數學（一年級上冊）第47頁及練習七第13、14題。 【教學目標】 1通過教學，使學生知道圖上括號和問號的用意，能從圖上看清楚告訴了什么，要求什么，并能掌握此類應用題的解答方法，能正確列式計算。 2使學生切實感受用學過的數學知識去解決簡單的實際問題的過程，引導他們感受用數學解決問題的樂趣，以及數學在日常生活中的運用。 3結合用數學的過程，對學生進行熱愛自然、愛護動物、保護環(huán)境的教育。 【教具準備】 課件、展示臺、錄音機。 【教學過程

2、】 一、錄像激趣，引入新課 師：孩子們，喜歡看動畫片嗎？（喜歡）好，請看大屏幕！ 1兩段錄像場景。（動畫片里面的形象，以及一些生活實例） 師：你看到了什么？能提出什么問題？ 2學生舉出身邊的具體實例。 師：在生活中，你遇到過這種事嗎？誰愿意說給大家聽？ 3談話引入。 師：生活中的許多事，我們都用了數學知識去解答。今天，老師和小朋友一起。用我們學過的數學知識去解決發(fā)生在我們身邊的事情，好嗎？ 二、新課部分 （一）教學圖1 師：孩子們，現在是什么季節(jié)？（秋天）對，秋天到了，秋天多么美呀！（課件出示背

3、景圖：孩子們三五成群到郊外去玩。）瞧，他們來了?。ㄑ菔菊n件，不出現大括號和問號。） 師：你看到了什么？（有四個小朋友在玩，又跑來了兩個小朋友。） 說得好，孩子們接著看 （課件演示大括號和問號閃動） 師：現在在我們原來學習的基礎上多了一個大括號和一個問號，他們表示什么意思你們知道嗎？誰來說？（學生自由回答） 師：大括號表示把先跑來的四個小朋友和又跑來的兩個小朋友合起來（師邊說邊做手勢），下面的“？人”就表示讓我們求出一共有多少人，也就是問我們“先跑來4個人，又跑來2個人，合起來是多少人？”（結合教師手勢）。孩子們，你們自己說說，邊說邊做動作，開始

4、！ 師：誰來說給大家聽？（指定學生回答） 師：誰能完整地說說圖上告訴了什么？要求什么？ 師：（稍慢）先跑來的4個小朋友和又跑來的 2個小朋友是這道題的兩個條件，求合起來一共有多少人就是問題。先跑來的4個小朋友是告訴我們的第一個條件，又跑來的2個小朋友是告訴的第二個條件，要我們求出一共有多少人這個問題。 師：根據原來有4個小朋友，又跑來了2個這兩個條件，你能求出一共有多少人這個問題嗎？（能！） 師：用什么方法算？為什么？（學生回答） 師：加法算式怎樣寫呢？誰來寫？ （生說，教師板書：426，課件也出示算式） 師：4、

5、2、6各指的什么？（請學生到屏幕前來指） 師：原來有4個小朋友，又跑來2個小朋友，現在一共有多少個小朋友？（6個?。┠銈冞\用這兩個條件求出了這個問題。（結合教師手勢）孩子們真能干！ （二）教學圖2 師：這些小朋友玩累了，想到好朋友小強就在旁邊住，想去小強家休息一下，小強見他們來了，可高興啦！趕忙跑到地里摘向日葵，好用瓜子來招待這群好朋友！瞧，小強在地里正忙著呢?。ㄕn件演示：7個向日葵，大括號） 師：大括號表示什么？（一共有7個向日葵）真不錯，接著看（課件演示：摘了3個，？個） 師：你看到了什么，說給同桌聽聽！ 師：誰來說給大家聽？（學

6、生回答） 師：有7個向日葵，小強哥哥摘了3個，問我們還剩幾個，那么告訴了什么條件？提出了什么問題？（學生回答） 師：這幅圖告訴了我們有7個向日葵，小強哥哥摘了3個這兩個條件，提出了還剩多少個這個問題。 師：誰來完整地說說告訴了什么？要求什么？（學生回答） 師：誰來告訴我用什么方法算？為什么？（用減法算。因為是從7里面去掉3個，所以用減法算。） 師：誰來列算式？（學生回答，教師板書734，課件也出示算式） 師：7、3、4、在圖上各指的什么？（請學生到屏幕前來指） 師：有7個向日葵，小強哥哥摘了3個，還剩幾個？（4個）孩子們真能

7、干！你們運用這兩個條件解決了這個問題。（伴隨教師手勢） （三）小結，指導看書 師：剛才圖上的兩件事，都是我們生活中常見的，我們應用數學知識去解決了生活中的問題，所以這樣的題我們也叫它“應用題”（課件出示這三個字）。孩子們，這種題叫什么呀？（應用題?。┠銈円院髸獯饝妙}嗎？（會?。?#160;師：好，翻開書第47頁，從上往下看，第一幅圖你們見過嗎？（見過）下面的算式能填完整嗎？（能）第二幅圖你們見過嗎？（見過）下面的算式能填完整嗎？（能）好，填在書上。 （四）課間活動 三、鞏固練習 （一）第47頁“做一做” （展示臺出示“做一做”中的

8、兩幅圖） 師：秋天到了，石榴成熟了，瞧，石榴樹上掛滿了沉甸甸的石榴；蝴蝶在果園里快樂地飛來飛去，孩子們，認真觀察這兩幅圖：（緩慢）圖上告訴了什么？要求什么？該怎樣列式解答呢？同桌互相說一說，然后完成下面的列式和計算。 師訂正：第一幅圖誰來說給大家聽？（學生說）算式怎么寫的？為什么用減法算？一樣的請舉手?。ǖ诙鶊D訂正方法同樣） （二）練習七第13題 師：孩子們，秋天美不美？（美）還有更美的呢！老師帶你們到湖邊走走，好嗎？ （展示臺出示13題彩圖） 師：瞧，碧綠的草地，藍藍的湖水，這個小湖美嗎？（美?。┨禊Z在湖面上翩翩起舞，小青蛙在荷葉上歡快地蹦跳著，魚兒在湖里快活地游來游去，這些小動物可愛嗎？（可愛?。┪覀円獝圩o小動物，保護我們的生態(tài)環(huán)境，這樣，我們的生活就會越來越美！ 師：看到這么美的一幅圖，你想到了什么？（學生自由回答） 師：誰又能想