一年級(jí)上冊(cè)《d t n l》優(yōu)秀說(shuō)課稿

1、.一年級(jí)上冊(cè)?d t n l?優(yōu)秀說(shuō)課稿各位評(píng)委老師上午好，我是肖xx，我今天說(shuō)課的題目是?d t n l?，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過程四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)展說(shuō)明。一、說(shuō)教材1教材簡(jiǎn)析?d t n l?是北師大版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第二部分漢語(yǔ)拼音的第三課。本課配有四幅小圖，這四幅小圖是配合教學(xué)的情境圖。左上一幅畫的是馬兒跑的聲音d，可以幫助學(xué)生認(rèn)讀d 的音和形;右上一幅畫的是雨傘把兒t，傘把突出了t的形、這樣可以幫助學(xué)生認(rèn)讀記憶t的音和形;左下一幅圖畫的是一個(gè)門洞n,在這一幅畫中，主要是突出了一個(gè)大的門洞，可以幫助學(xué)生認(rèn)讀記憶n的音和形;右下一幅圖畫的猴頂棒兒l,可以幫助學(xué)

2、生認(rèn)讀記憶l的音和形。4幅插圖都以線條表示4個(gè)字母的形體，意在強(qiáng)化學(xué)生的注意和記憶。2教學(xué)重、難點(diǎn)。根據(jù)本組的讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)，教學(xué)漢語(yǔ)拼音?d t n l?時(shí)，我把引導(dǎo)學(xué)生“讀準(zhǔn)的d t n l四個(gè)聲母的音，認(rèn)清字形為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“d t n l 四個(gè)聲母的音和形，學(xué)會(huì)聲母“n和單韻母“l(fā)拼讀音節(jié)的方法。 學(xué)會(huì)拼讀“d t n l 與“a o i u組成的音節(jié)。會(huì)讀出帶調(diào)音節(jié)的音為難點(diǎn)。3教學(xué)目的根據(jù)新大綱對(duì)小學(xué)低年級(jí)的詳細(xì)要求，結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，本課我制定了以下幾條教學(xué)目的:1、學(xué)會(huì)“d t n l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)會(huì)“d t n l四個(gè)聲母與單韻母“a、

3、o、i、u的拼法，能正確純熟地讀出帶調(diào)音節(jié)的音。下面就第一課時(shí)為例，說(shuō)說(shuō)本課的教法和學(xué)法。二、說(shuō)教法情境教學(xué)法陶行知曾說(shuō)過:“作者胸有境，入境使于親，老師只有在這種教學(xué)過程中想法設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)詳細(xì)、生動(dòng)、形象的情境，并通過恰當(dāng)?shù)姆绞桨褜W(xué)生完全帶入這個(gè)情境之中，才能讓學(xué)生在詳細(xì)情境的啟發(fā)下有效地進(jìn)展學(xué)習(xí)。教學(xué)本課時(shí)，我就通過生動(dòng)優(yōu)美的看圖說(shuō)話，猜謎語(yǔ)、運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語(yǔ)等多種途徑，努力營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松的教學(xué)氣氛，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們?cè)谳p松愉快的氣氛中掌握了新的知識(shí)。三、說(shuō)學(xué)法1觀察法本課配有多幅插圖，在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生通過觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)圖與字母之間的聯(lián)絡(luò)，到達(dá)認(rèn)讀記憶音和形的目的

4、。2自學(xué)嘗試法著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過:“授之以魚，不如授之以漁。因此，在教學(xué)完各字母的讀音后，我就放手讓學(xué)生通過觀察，比較b與d的區(qū)別，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，不斷培養(yǎng)他們的自學(xué)才能。四、說(shuō)教學(xué)過程第一個(gè)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境，引入聲母:字卡游戲1.抽讀b、p、m、f四個(gè)聲母。2.抽讀單韻母帶腔調(diào)讀。3、今天肖老師要帶大家去拼音王國(guó)認(rèn)識(shí)另外四個(gè)聲母寶寶。第二個(gè)環(huán)節(jié):學(xué)習(xí)聲母d、t、n、l，這一環(huán)節(jié)中目的培養(yǎng)學(xué)生看圖說(shuō)話的才能，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言的魅力。一學(xué)習(xí)聲母d.1.出示教學(xué)圖片第一幅問:圖上畫的是什么它在干什么?馬兒奔跑時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?2.出示聲母卡片d,告訴學(xué)生:得讀得短而輕,就是聲母d的發(fā)音.3.

5、老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.4.啟發(fā)記憶字形.引導(dǎo)學(xué)生將字形與教學(xué)圖片或插圖進(jìn)展比較,看看字母d與圖上什么地方很相像?答復(fù)后自己看圖編順口溜記憶字音:馬兒跑得d d d.5.指導(dǎo)書空寫聲母d.6.學(xué)習(xí) d.的拼音.出示拼音卡:d-a-da二學(xué)習(xí)聲母t1. 出示教學(xué)圖片第二幅問:圖上畫的是什么?2. 老師示范發(fā)音.3. 師范讀，學(xué)生仿讀.4. 看圖編順口溜記憶字形:一把傘柄t t t.5. 學(xué)習(xí) t.的拼音.出示拼音卡。三學(xué)習(xí)聲母n.1.出示教學(xué)圖片第三幅問:圖里畫的是什么2.老師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。3.啟發(fā)記憶字形.讓學(xué)生編順口溜提示:字母與圖形比較;n與m比較.順口溜:兩個(gè)門洞m m m, 個(gè)門

6、洞n n n.4.學(xué)習(xí)n的拼音.出示拼音卡.四學(xué)習(xí)聲母l.1.出示教學(xué)圖片第四幅問:圖上畫著誰(shuí)在干什么?2.出示聲母卡片l,告訴學(xué)生:小孩子趕豬時(shí)發(fā)出的,le,le,le的音讀得輕些,短些就是l的音.3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.4.比較n與l發(fā)音的不同.n帶有鼻音,l沒有鼻音.體驗(yàn)n與l的發(fā)音.用手輕捏鼻梁,發(fā)n音,手指頭有微顫感,發(fā)音那么沒有.第三個(gè)環(huán)節(jié):復(fù)習(xí)穩(wěn)固.1.看圖認(rèn)讀字母.2.字母卡片認(rèn)讀字母.個(gè)別讀,小組讀3.猜字游戲.馬蹄印子是什么聲母雨傘柄子是什么聲母一個(gè)門洞是什母一根棒子是什么聲母4、聲母、韻母帶調(diào)拼讀游戲。男生讀聲母，女生讀韻母，組合。第四個(gè)環(huán)節(jié):指導(dǎo)書寫d、t、n、l1、這四位聲母寶寶的家在四線三格里，看看他們住在那一層