《雪地賀卡》

1、雪地賀卡雪地賀卡鮑爾吉原野主講人： 董明軍學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握生字詞，了解作者。2、有感情地朗讀課文并復(fù)述整個故事。3、體味作者的思想感情，珍惜純真的童心擁抱美麗童年。檢查字詞掌握情況檢查字詞掌握情況解釋詞語解釋詞語 襟懷：襟懷： 懇摯：懇摯： 癡癡癡癡： 十萬火急：十萬火急： 胸襟、胸懷胸襟、胸懷態(tài)度或言辭誠懇真摯態(tài)度或言辭誠懇真摯沉迷于某人或某事物的心思沉迷于某人或某事物的心思。形容事情緊急到了極點形容事情緊急到了極點。鮑爾吉鮑爾吉原野原野蒙古族，當(dāng)代作家，蒙古族，當(dāng)代作家，和歌手騰格爾、和歌手騰格爾、畫家朝戈并稱畫家朝戈并稱“草原三劍客草原三劍客”本人代表作本人代表作善良是一棵矮樹善良是一棵

2、矮樹 百變?nèi)松僮內(nèi)松摽诙雒摽诙霾菰齽彤嫾页戤嫾页牾U爾吉鮑爾吉原野原野歌手騰格爾歌手騰格爾本文分三個部分：本文分三個部分： 第一部分，第一部分，開頭開頭能收到李小屹這么懇摯的能收到李小屹這么懇摯的關(guān)愛。主要寫關(guān)愛。主要寫“我我”無意中發(fā)現(xiàn)雪人懷里的賀卡，無意中發(fā)現(xiàn)雪人懷里的賀卡，被寫賀卡孩子的這種行為深深打動。被寫賀卡孩子的這種行為深深打動。 第二部分第二部分，我寄出也接受過一些賀卡，我寄出也接受過一些賀卡在長在長大成人后跟自己的男友講這張賀卡的奇遇。主要寫大成人后跟自己的男友講這張賀卡的奇遇。主要寫“我我”替雪人回復(fù)賀卡和保護孩子的替雪人回復(fù)賀卡和保護孩子的“夢夢”。 第三部分

3、，第三部分，最后一句。感嘆有秘密的童年最幸福。最后一句。感嘆有秘密的童年最幸福。 自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)（一）審題目，提問題（一）審題目，提問題 1和從百草園到三味書屋的文題比較異同。2、讀文題“雪地賀卡”你能提出什么問題、獲得什么信息？故事發(fā)生在冬天一個下雪的日子里，在這樣一個故事發(fā)生在冬天一個下雪的日子里，在這樣一個環(huán)境中送賀卡。環(huán)境中送賀卡。從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋的文題指向文章結(jié)構(gòu)，的文題指向文章結(jié)構(gòu)，雪地賀雪地賀的文題指向文章的內(nèi)容。的文題指向文章的內(nèi)容。 公式法：什么人做了什么事為什么做怎樣做結(jié)果怎樣 （二）理清課文情節(jié)（二）理清課文情節(jié) （三）扣重點，悟感情（三）扣重點，悟

4、感情1、 我看到賀卡后為什么產(chǎn)生嫉妒雪人的心理？我看到賀卡后為什么產(chǎn)生嫉妒雪人的心理？ 因為雪人收到了小女孩的真誠祝福第一次回賀卡是被李小屹的行為感動，作者想保護純潔的童心，他知道作為一個孩子應(yīng)該有夢，應(yīng)該有對童話的向往，有對生活的某種期待，應(yīng)該有想象力，這種情感是美的。作者想延續(xù)孩子的這種美好的作者想延續(xù)孩子的這種美好的想象，想呵護關(guān)愛她的童心。想象，想呵護關(guān)愛她的童心。 第一次第一次“我我”為什么回賀卡？為什么回賀卡？2、當(dāng)作者看到第二張賀卡時為什么小心的罷手啦？、當(dāng)作者看到第二張賀卡時為什么小心的罷手啦？第二次不回賀卡是發(fā)現(xiàn)孩子處于幻想和現(xiàn)實之間，一旦回賀卡，就打破了小女孩那美麗的夢想。

5、3小女孩在第二張賀卡上一連發(fā)問說明了什么？當(dāng)時小女孩心情怎樣？小女孩在第二張賀卡上一連發(fā)問說明了什么？當(dāng)時小女孩心情怎樣？小女孩渴望和雪人成為好朋友。小女孩渴望和雪人成為好朋友。焦急焦急4、文中的李小屹因為有了這個童年的秘、文中的李小屹因為有了這個童年的秘密會密會“幸福幸?！眴幔繛槭裁?？嗎？為什么？（1）相信童話，純凈美好的童真、童趣又神奇又奇妙的故事發(fā)生有小孩的身上。（2）這份幸福還源于“我”對這種心靈的呵護，對這種可貴情感的珍重。5、我們可以悟出作者在這篇文章中所要表達的東西嗎？、我們可以悟出作者在這篇文章中所要表達的東西嗎？ （1）從李小屹角度談）從李小屹角度談（2）從）從“我我”的角度談：的角度談：寫出了童真、童趣的寶貴。寫出了童真、童趣的寶貴。 我我”對童真、童趣的關(guān)愛和珍惜。對童真、童趣的關(guān)愛和珍惜。 1、發(fā)現(xiàn)雪人懷中賀卡，被深深打動、發(fā)現(xiàn)雪人懷中賀卡，被深深打動 雪地賀卡：雪地賀卡：2、替雪人回復(fù)賀卡，小心保護孩子的、替雪人回復(fù)賀卡，小心保護孩子的“夢夢” 3、感嘆有秘密的童年最幸福、感嘆有秘密的