一年級上冊語文教學(xué)實錄zh ch sh r_魯教版

1、.zh ch sh r教學(xué)目的 1.學(xué)會 zh ch sh r四個聲母和 zhi chi shi ri四個整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲，認(rèn)準(zhǔn)字形，讀音準(zhǔn)確。 2.學(xué)會聲母 zh ch sh r與單韻母 a e u的拼音以及 zh sh與介母 u韻母的三拼音。 3.能正確地直呼音節(jié)，要求發(fā)音正確，腔調(diào)準(zhǔn)確，聲音響亮。 4.能正確地書寫本課學(xué)的四個聲母。 教學(xué)重點 1.正確區(qū)別聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)。 2.準(zhǔn)確拼讀三拼音。 教學(xué)難點 準(zhǔn)確區(qū)分整體認(rèn)讀音節(jié)和聲韻相拼的音節(jié)。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 師：秋天到了，樹上結(jié)滿了又紅又大的果子。下面我們就來做一個摘果子的游戲。 一復(fù)習(xí) z c s 投影 師：我們摘下一個蘋

2、果，把它放到籃子里。 師： 看 ! 籃子里蹦出了什么？ 生： z 師： 我再摘一個放進去，又蹦出了什么？ 生： c 師：再看 ! 是什么？ 生： s 師： 哦 ! 原來是昨天學(xué)的三個聲母，它們跑來跟老朋友們見面了。誰來再跟他們打招呼？ 指讀，強調(diào)：輕短。 二復(fù)習(xí) zi ci si 投影 師：樹上有一個最大的蘋果呢 ! 趕緊摘下來。一下子蹦出三個音節(jié)，是什么？ 生： zi ci si 指讀 齊讀。 三過渡： 師：小朋友讀得這么好，老師要給大家一個獎勵，講個故事好不好 ?投影打出情境圖。 二、觀察情境圖，初步感知 zh 、 ch 、 sh 、 r出示 zh 、 ch 、 sh 、 r 1 師：故事

3、發(fā)生在一個美麗的大森林里，是什么時間 ?生：日出時 師：對，這就是“日出的 r 伺機出示卡片 r ，圖上有哪些動物 ?生：一頭獅子和兩只猴子 2 師：對，這就是“獅子的 sh 伺機出示卡片 sh ，這只兇猛的獅子想要干什么 ?生：吃小猴 3 師：對，這就是“吃小猴的 ch ， 伺機出示卡片 ch ，獅子吃上小猴了嗎 ? 為什么 ?生：沒有，因為樹上的小猴用一根樹枝把這只小猴救上了樹。 4 師：對，這就是樹枝的 zh ， 伺機出示卡片 zh ，這幾個字母就是我們今天要學(xué)習(xí)的 4 個聲母 zh 、 ch 、 sh 、 r ，老師板書課題。 一學(xué)習(xí) zh 師：如今我們就來認(rèn)識第一個。 投影 師：你們

4、看，這幅圖上畫的是什么？ 生：阿姨在椅子上織毛衣。 師： “ 織毛衣 的 “ 織 和我們要學(xué)的第一個聲母 “ zh 的發(fā)音是一樣的。跟我讀。 生跟讀。 師：誰能在圖中找到 zh藏在什么地方呢？ 生到前面指著說。 師：對。圖中的小凳子和這把椅子組成的形狀就像 “ zh 。 小結(jié)：老師真沒想到，你們這么快就交到了一個聲母朋友，真了不起 ! 二 學(xué)習(xí) ch sh 投影 師： 第二幅圖上畫的是什么？ 生：小弟弟在吃蘋果。 生：小刺猬也在吃蘋果。 師：吃蘋果的 “ 吃 和我們要學(xué)的第二個聲母的發(fā)音也是一樣的。跟我讀。 生跟讀。 師：誰能在圖中找到 ch藏在什么地方呢？ 生到前面指著說。 師： 對，小刺猬

5、和這把椅子組成的就像 “ ch ，誰再來帶大家讀讀？ 師：看，這還有一幅圖，畫的是什么？ 生猜。 師：你猜，今天要學(xué)的第三個聲母會是什么？ 生： sh 誰來帶我們讀讀？ 師：最后一個字母寶寶也要和大家交朋友，我們趕緊把它請出來，大聲叫出它的名字。 生讀。 師：看 r 字像什么？ 生：象個小苗。 師：你的眼睛真厲害！ 三、指導(dǎo)書寫 1 過渡： 師：剛剛認(rèn)識的這幾個聲母朋友還教我們學(xué)會了很多生字，對我們的幫助可真大呀！可光會認(rèn)、會讀是不夠的。下面我們就學(xué)習(xí)寫聲母。 2 師：觀察 zh、 ch、 sh，看看它們都占了哪幾個格？指名。 zh 怎么寫呢？板書： zh。 3 誰看清了？老師是怎么寫的？指名

6、。 你能用什么好方法記住它呢？ 生：由一個 z和一個 h組成。 生：自編順口溜： z加椅子 zh zh zh。 4 老師教寫 zh，注意寫字姿勢。 生寫 5 教寫 ch sh r，方法類似。 師在生寫時巡回檢查，表揚鼓勵，投影作品，讓學(xué)生參與評價。 四、指導(dǎo)拼讀 師： 看 ! zh ch sh r四個淘氣的小寶寶正和朋友一起做游戲呢 ! 這些朋友是誰？ 生： a e u uo 師：會拼嗎？ 生自讀。同桌互讀。自選讀。 師：聲母 zh非常愛交朋友。它的這位朋友是誰？組成的音節(jié)怎么拼？ 提示：前音輕短后音重，兩音相拼猛一碰。 生試拼。 師領(lǐng)讀。 生領(lǐng)讀。 男女賽。 開火車。 多種形式讀。 五、復(fù)習(xí)

7、 zh ch sh，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) 1 師：剛剛同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，這么快就認(rèn)識了 zh、 ch、 sh，這三個聲母和 z、 c、 s一樣，也都有自己的雙胞胎兄妹。 投影 它們是整體認(rèn)讀音節(jié) zhi、 chi、 shi，想想怎么讀？指讀。 生讀。領(lǐng)讀。 2 師：今天我們的收獲真不少?？纯?，我們收獲了什么？ 出示四個聲母和四個整體認(rèn)讀音節(jié)。 生開火車讀。順序：橫向 縱向。 六、看圖讀詞。 師：同學(xué)們學(xué)得這么好，老師決定帶大家到公園玩一玩，走進公園你看到了什么？ 生：公園里，姐姐在椅子上看書，老爺爺在看小弟弟騎車。 師：可是這里有一些生字寶寶，也要跑來跟我們做朋友，我們不認(rèn)識它們，你有什么好方法，讓我們學(xué)會這些生字？ 生：拼音節(jié)，學(xué)生字。 師：這些音節(jié)你都會拼嗎？快點試試看，誰能來給大家做老師？ 1 師：你會拼哪個音節(jié)了？ 生：竹子。生拼。 師：這個 zi怎么不拼呢？