初二下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文

1、2020年初二下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文本學(xué)期我擔(dān)任初二的數(shù)學(xué)教學(xué)下面就針對(duì)詳細(xì)情況做如下計(jì)劃：一、學(xué)生根本情況兩個(gè)班總體來看，成績(jī)?cè)谇懊娴母咨线€有所提高。在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上，整個(gè)班級(jí)已經(jīng)完成了兩極分化，對(duì)優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)也較為明晰，對(duì)后進(jìn)生來說，簡(jiǎn)單的根底知識(shí)還不能有效的掌握，成績(jī)較差，在幾何中，由于缺少三角形全等與勾股定理的相應(yīng)知識(shí)，學(xué)生在推理上的思維訓(xùn)練有所缺陷，對(duì)特別多學(xué)生來說，對(duì)幾何有畏難情緒，相關(guān)知識(shí)學(xué)得不特別透徹。在代數(shù)上關(guān)于一些較簡(jiǎn)單的計(jì)算題，講解新課時(shí)，能又快又好的進(jìn)展計(jì)算，但時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生又忘得快，按照以往的經(jīng)歷，學(xué)生在廣泛的深化的理解

2、根底上使知識(shí)在各個(gè)方面建立起有機(jī)的聯(lián)絡(luò)，是最不容易不記得的，但現(xiàn)在的要求中，學(xué)生在這方面仍然有所缺失的。最令擔(dān)憂的是班級(jí)中的差生的學(xué)習(xí)，不管如何要盡可能的使他們跟上班級(jí)體整體前進(jìn)的步伐。在學(xué)習(xí)才能上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的才能有所進(jìn)步，通過本人的努力，一部分小孩的數(shù)學(xué)有了較為明顯的提高，本學(xué)期也要接著努力使同學(xué)們?cè)谶@個(gè)初中階段這個(gè)最重要的一年：初二，還剩下一學(xué)期的時(shí)間里能更上一層樓。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維才能，計(jì)算才能需要得到加強(qiáng)，還要提高學(xué)生的整體成績(jī)，應(yīng)在適宜的時(shí)候補(bǔ)充課外知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，本學(xué)期中，要抽出一定的時(shí)間給學(xué)生講講有關(guān)新概念幾何，用面積來證題的相關(guān)知識(shí)，提升學(xué)生素養(yǎng)；在

3、學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難，使他們對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課后作業(yè)，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成，少數(shù)學(xué)生需要教師催促，這一少數(shù)學(xué)生也成為教師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象，課堂作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣，學(xué)生的自覺性教低，學(xué)習(xí)的風(fēng)氣有所淡化，是本學(xué)期要處理的一個(gè)征詢題；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)展總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)糾正(考試、作業(yè)后)錯(cuò)誤的習(xí)慣，還需要加強(qiáng)，需要教師的催促才能做，陶行知說：教育確實(shí)是培養(yǎng)習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)本學(xué)期務(wù)必完本錢人的目的。二、教材分析本學(xué)

4、期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)四章，知識(shí)的前后聯(lián)絡(luò)，教材的德育要素，重、難點(diǎn)分析第十章數(shù)的開方本章主要學(xué)習(xí)平方根與立方根，二次根式的概念與四則混合運(yùn)算，蓮山課件實(shí)數(shù)與數(shù)軸及其相關(guān)知識(shí)。這一章是學(xué)生初中學(xué)習(xí)的一個(gè)里程碑，他們要從有理數(shù)進(jìn)入到無理數(shù)的領(lǐng)域，認(rèn)識(shí)上將從有理數(shù)擴(kuò)展到實(shí)數(shù)的范圍，將進(jìn)一步深化對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的數(shù)學(xué)視野與界限，實(shí)數(shù)是后繼學(xué)習(xí)內(nèi)容的根底，直到復(fù)數(shù)的引入是學(xué)生所涉及的主要內(nèi)容。教材從實(shí)際征詢題出發(fā)，歸納出平方根與立方根的概念，進(jìn)而展開根式的四則混合運(yùn)算，接著前進(jìn)到實(shí)數(shù)，完成對(duì)數(shù)系的擴(kuò)大。本章的重點(diǎn)是平方根與立方根的概念，二次根式的化簡(jiǎn)與運(yùn)算，實(shí)數(shù)的概念。要教學(xué)中要學(xué)生充分去討論與考慮，歸

5、納與總結(jié)，歷經(jīng)知識(shí)開展與運(yùn)用過程中的坎坎坷坷，做到對(duì)概念的深化掌握與運(yùn)算的純熟進(jìn)展，對(duì)一些要經(jīng)常運(yùn)用到的化簡(jiǎn)要在課堂讓就要讓學(xué)生掌握，不要寄希望于課外，否則會(huì)增加差生的人數(shù)。第十一章二次根式二次根式、最簡(jiǎn)二次根式、同類二次根式的概念，會(huì)區(qū)分最簡(jiǎn)二次根式和同類二次根式。使學(xué)生掌握二次根式的性質(zhì)并會(huì)按照它們純熟的化簡(jiǎn)二次根式和計(jì)算。重點(diǎn)是二次根式的化簡(jiǎn)與運(yùn)算。關(guān)鍵是正確認(rèn)識(shí)二次根式的概念與性質(zhì)。難點(diǎn)是運(yùn)用公式化簡(jiǎn)。第四章（幾何）四邊形本章主要學(xué)習(xí)多邊形的內(nèi)角和以及特別四邊形：平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形的性質(zhì)、斷定，中心對(duì)稱和中心對(duì)稱圖形的有關(guān)性質(zhì)。重點(diǎn)是平形四邊形的定義、性質(zhì)和斷定。難點(diǎn)

6、是平行四邊形與各種特別平行四邊形的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別及中心對(duì)稱。第五章（幾何）類似形本章主要學(xué)習(xí)比例線段，平行線分線段成比例定理，類似三角形的定義、斷定、性質(zhì)以及類似三角形在證明、計(jì)算題中的應(yīng)用。重點(diǎn)是類似三角形的斷定定理與性質(zhì)定理及平行線分線段成比例定理。難點(diǎn)是出現(xiàn)了分式，量也多了，變化的方式也特別多。關(guān)鍵要在教學(xué)中留意類比及比例式變形的訓(xùn)練。三、本期教學(xué)任務(wù)通過本期的學(xué)習(xí)，在知識(shí)與技能上，學(xué)習(xí)平方根與立方根的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)；掌握二次根式的計(jì)算或化簡(jiǎn)，初步理解四邊形的定義、分類等，掌握理解各種特別的四邊形的性質(zhì)、斷定及其應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的思想方法，掌握比例線段、三角形類似的定義及其應(yīng)用。通過本

7、學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)與理解上應(yīng)該要上一個(gè)臺(tái)階。在情感與態(tài)度上，通過本期的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)確實(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛，對(duì)生活的熱愛，在民主、和諧、合作、探究、有序、分享覺察歡樂，感受學(xué)習(xí)的歡樂。在過程與方法，通過學(xué)生積極參與對(duì)知識(shí)的探究，經(jīng)歷覺察知識(shí)，覺察知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生經(jīng)歷覺察知識(shí)道路上坎坎坷坷，到達(dá)深化理解掌握知識(shí)的目的，到達(dá)"漫江碧透，魚翔淺底"的境地，在經(jīng)歷這些活動(dòng)中，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐才能，提高學(xué)生的邏輯推理才能與邏輯思維才能，自主探究

8、，處理征詢題的才能，提高運(yùn)算才能，使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的開展，盡可能接近其開展的最大值，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開展學(xué)生的非智力要素，使學(xué)生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高學(xué)生素養(yǎng)。12四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施1、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真作為提高成績(jī)的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，修正作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制造測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。2、興趣是最好的教師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外考慮題，激發(fā)學(xué)生的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)建民主、

9、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享覺察歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫復(fù)習(xí)提綱，使知識(shí)來源于學(xué)生的構(gòu)造。4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的才能，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新本人腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育確實(shí)是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，開展學(xué)生的非智力要素，彌補(bǔ)智力上的缺乏。7、指導(dǎo)成立"課外興趣小組"，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，開展對(duì)"希望杯"數(shù)學(xué)題