一年級(jí)暑假數(shù)學(xué)《加法和減法》作業(yè)試題

1、.2019一年級(jí)暑假數(shù)學(xué)?加法和減法?作業(yè)試題小編寄語(yǔ)：查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小編給大家整理了2019一年級(jí)暑假數(shù)學(xué)?加法和減法?作業(yè)試題,希望能給大家?guī)?lái)幫助。祝大家暑期愉快!【快樂假期】2019一年級(jí)暑假數(shù)學(xué)?加法和減法?作業(yè)試題班級(jí)_姓名_得分_一、填空。18分1. 一個(gè)加數(shù)是52，另一個(gè)加數(shù)是30，和是 。2. 被減數(shù)是64，減數(shù)是20，差是 。3. 二1班男同學(xué)有28人，女同學(xué)有20人，男同學(xué)比女同學(xué)多 人，女同學(xué)比男同學(xué)少 人。4. 最大的一位數(shù)和最小的兩位數(shù)和是 ，差是 。5. 在得數(shù)大于60算式后面的 里打“√。54+5 7+62 34+20 8520 9830 80

2、20 6. 不計(jì)算，在得數(shù)小于40的算式后面畫，在得數(shù)大于40的算式后面畫。34+8 25+20 78-40 57-20 54-14 20+17 二、用你喜歡的方法計(jì)算。12分20+40= 39+20= 64+3= 63+20=7+31= 50+48= 82+6= 5+44=40+25= 6+91= 30+52= 8+71=三、用豎式計(jì)算。12分34+64= 79-65=41+6= 57-4=四、填空。6分買來(lái) 吃掉 還剩蘋果 28個(gè) 8個(gè) 個(gè)桃子 35個(gè) 個(gè) 20個(gè)梨 個(gè) 9個(gè) 10個(gè)五、你會(huì)選擇適宜的序號(hào)嗎?12分1. 選出得數(shù)比60大的算式 。 60-20 50+18 75-202. 9

3、3后面的第3個(gè)數(shù)是 。90 87 95 963. 與39相鄰的兩個(gè)數(shù)是 。38和40 37和38 39和404. 小紅有12本書，小青有4本書，小紅要給小青 本書，兩個(gè)人的書就同樣多了。2本 3本 5本 4本六、解決實(shí)際問(wèn)題。40分1.還有多少個(gè)?2. 幼兒園小班有20輛 ，幼兒園中班有30輛 ，幼兒園大班有52輛 。1幼兒園大班和小班一共有多少輛 ?2幼兒園小班再有幾輛 就和大班一樣多?3. 小明吃了2個(gè)蘋果，還剩36個(gè)。媽媽買回多少個(gè)蘋果?4. 圖書角有56本書，借走50本。還剩多少本?5.1布娃娃比玩具汽車廉價(jià)多少元?2玩具汽車比文具盒貴多少元?要練說(shuō)，得練看。看與說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難

4、以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書育人

5、的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。3布娃娃比文具盒貴多少元?“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者