三年級上冊語文教案10 風(fēng)箏_人教新課標(biāo)版

1、?風(fēng)箏?教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)目的：1.會認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“精心、希望、仍然、飛舞、拼命、奔跑、大驚失色、千呼萬喚、尋找、垂頭喪氣、磨坊、繼續(xù)等詞語。2.有感情地朗讀課文。3.讀懂課文內(nèi)容，找出文中描寫心情的詞語和句子，體會秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣。4.引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生體會在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過程中，伙伴們的心情起伏變化，并找出描寫心情的詞語和句子。教學(xué)難點：在引導(dǎo)理解孩子們的心情變化的同時，體會作者是怎樣把孩子們的心情的變化寫詳細。教學(xué)過程：一課前交流：今天，老師給咱班的同學(xué)們帶來了一份禮物，看，是什么?課件1對了，是風(fēng)箏。玩過風(fēng)箏的

2、同學(xué)請舉手。喜歡嗎？玩風(fēng)箏的時候心情怎樣？音樂起既然大家這么喜歡，就讓我們一起走進風(fēng)箏的世界吧！課件播放調(diào)動情緒：假如看到了你喜歡的或熟悉的風(fēng)箏可別忘了大聲告訴我呀！如今你能用一個詞來形容你看到的風(fēng)箏嗎？五顏六色、五彩繽紛、各式各樣、千姿百態(tài)等不光咱們喜歡風(fēng)箏，就連古代的詩人也把風(fēng)箏寫進了自己的詩作中呢。課件：村居齊讀齊讀草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。這里面沒有寫到風(fēng)箏?。吭趺凑f這首詩也是寫風(fēng)箏的呢？這首詩里面說“忙趁東風(fēng)放紙鳶。“紙鳶就是指風(fēng)箏。你知道的真多呀，還理解什么?好，欣賞了風(fēng)箏和古詩，感受了那么多的快樂，如今，一起上課吧！二學(xué)習(xí)做風(fēng)箏今天，我們要學(xué)

3、習(xí)的課文，題目就是風(fēng)箏。伸出你的食指，跟老師一起寫課題。師邊寫邊指導(dǎo)兩個字要對齊課文講了什么呢？指名分自然段讀課文。邊聽邊想。指導(dǎo)朗讀“童年的時候，我們這些孩子，最大的快樂就是做風(fēng)箏，放風(fēng)箏。 4.課文那個段落講了做風(fēng)箏？自讀第二自然段，體會孩子們的心情怎樣？生：我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。我們?nèi)匀豢旎睿阉凶觥靶腋ｘB，還把我們的名字寫在上面。課件出示句子看，書中的小伙伴用查詞典的方法理解了“憧憬的意思，那你理解嗎？說說看。師板書“憧憬，你發(fā)現(xiàn)了什么？都有樹心旁再看剩下的部分，“童“景憧憬就是兒童心中最美的一幅畫呀！那你能告訴我你心中最美的憧憬嗎

4、？就讓我們也跟隨作者和他的小伙伴們一起制作蝴蝶風(fēng)箏吧，音樂起，齊讀“在蘆塘里和希望。師：小姑娘，看你做得這么認真，你在憧憬什么？小伙子，瞧你做得這么專心，你在想些什么？是啊，每個孩子都在心中有個美妙的心愿，都充滿了點紅“憧憬和希望再讀句子?？墒秋L(fēng)箏做好了，卻什么都不像了，如今孩子們的心情還快樂嗎？你從那兒讀出來的？仍然不是什么都不像嗎？怎么又被稱作“幸福鳥呢？為什么孩子們還要把自己的名字寫在上面呢？對于每個人來說，這種心靈的自由與快樂都是最幸福的事情。童年做風(fēng)箏那美妙的一幕已經(jīng)明晰地定格在我們的腦海中。請同學(xué)們帶著這樣的一份美妙與甜蜜再來讀這一段。    學(xué)生感情朗讀，老師

5、相機指導(dǎo)三學(xué)習(xí)放風(fēng)箏指名讀3、4自然段，畫出描寫孩子們心情的句子。生交流，師出示句子。風(fēng)箏剛剛飛上天空的時候，作者用了一個什么詞來形容它的姿態(tài)？翩翩飛舞我們通常用“翩翩起舞這個詞語形容什么?形容蝴蝶、形容像孔雀那樣的鳥在作者的眼中，那只什么也不像的風(fēng)箏就像你們眼中的色彩斑斕的蝴蝶、孔雀一樣翩翩起舞。請你再來讀一讀。   學(xué)生練習(xí)讀，指名匯報4.村里人看見了，說：“放得這么高！他們終究是怎樣地說呢？你能想像得到嗎？驚奇、羨慕師：羨慕我們無憂無慮的生活?！皟和W(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。是呀，我們擁有著無憂無慮的生活，擁有著那個年齡段獨有的天真和快樂，這怎能不讓人羨慕呢？請你帶

6、著這份孩子們的快樂和村里人的羨慕再來讀讀這一段。學(xué)生練習(xí)讀5.風(fēng)箏越飛越高，似乎飛到了云彩上。突然吹來一陣風(fēng)，線嘣地斷了。風(fēng)箏在空中抖動了一下，便極快地飛走了。我們大驚失色，千呼萬喚，那風(fēng)箏越來越小，倏地便沒了蹤影。此時，孩子們的心情又是怎樣的呢？畫出描寫心情的句子。6.我們都哭了，為了一只怎樣的風(fēng)箏呢？ 這只讓我們牽腸掛肚、寄托了我們這么豐富的情感的風(fēng)箏到底有沒有找到呢？出示文字投影，課文的最后一段：我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的幸福鳥不管風(fēng)箏有沒有找到，但是這些孩子一定可以找到的是希望、幸福、理想、快樂和童真。板書設(shè)計：做    憧憬   快樂 

7、    放    快活   興奮      找    焦急   重燃希望      希望、幸福、理想、快樂、童真本次教學(xué)設(shè)計意圖：教學(xué)時，重點引導(dǎo)學(xué)生體會在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過程中，伙伴們的心情起伏變化，并找出描寫心情的詞語和句子。難點是在引導(dǎo)理解孩子們的心情變化的同時，體會作者是怎樣把孩子們的心情的變化寫詳細的。1讀懂課文內(nèi)容，感受秋天里做風(fēng)箏、放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣，并引出秋天童年趣事的話題，為語文園地里的口語交際訓(xùn)練“秋天里的快樂作一些鋪墊。2讓學(xué)生通過文中句子體會作者是怎樣把“我們快樂和傷心的心情寫詳細的。     本節(jié)課要上得成功在于：能把?新課程?嶄新的理念在上課前一節(jié)課先和學(xué)生講清楚，打破原有的教學(xué)方式，組織學(xué)生開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動。告訴學(xué)生：老師和他們是平等的對話關(guān)系，講臺并非是老師專有的