三年級上語文教學(xué)片段及賞析14會搖尾巴的狼_人教版

1、三年級上語文教學(xué)片段及賞析-14會搖尾巴的狼人教版2019 小學(xué)語文新老名師教學(xué)風(fēng)采展示活動在桐鄉(xiāng)如期舉行。我何其有幸，得以親臨現(xiàn)場領(lǐng)略江、浙、滬三地名師精彩的課堂教學(xué)，著實(shí)受益匪淺。尤其是上海外國語大學(xué)附屬外國語小學(xué)馮潔老師執(zhí)教的三上年級課文?會搖尾巴的狼?更是語文課堂朗讀指導(dǎo)教學(xué)的經(jīng)典之作，給了我不少啟發(fā)，在初讀了課文，找出了狼說的話后，課堂上出現(xiàn)了這樣的對話：師：狼說的是真的嗎？生：不是。師：既然狼說的是假話，那么這些話應(yīng)該怎么讀？注意提示語，你會讀得更好。學(xué)生自由練習(xí)后，老師請一個小朋友來到講臺上讀，這個學(xué)生讀的聲音比較輕。師：你掉在什么地方？你應(yīng)該用怎樣的聲音？我萬一走開你

2、就完了。幾個學(xué)生站起來朗讀，老師逐一評價指導(dǎo)，有一個學(xué)生讀得很大聲，而且很有感情。師：你很會抓住救命的時機(jī)，讀得很大聲。轉(zhuǎn)向站在講臺上的同學(xué)，你能再讀一讀嗎？站在講臺上的學(xué)生再次朗讀，讀得大聲了很多，進(jìn)步了很多。師：老山羊?yàn)槭裁床恢苯幼叩?？?：為了讓狼自己說出自己是狼。生2：不確定到底是不是狼。師：吃不準(zhǔn)，半信半疑，所以狼要把自己的話說得可憐，讓人相信。誰來試試？幾生分別嘗試?yán)首x“可憐可憐我這仁慈的狗吧！一生讀得很棒，老師請幾個小朋友學(xué)著他讀，再全班齊讀。老師和講臺上的學(xué)生分角色朗讀。師：這個地方你讀得特別好，你是不是急壞了？哪只狼來說說你為什么要說自己會搖尾巴？生：為了讓老山羊相信自己是狗

3、。師請一生讀狼的話，學(xué)生讀得不慌不忙。師：你很冷靜，我不信。再一生讀，是后面停頓了一下。師；但是后面不要停。再有幾生分別嘗試讀，都在“但是后面停頓了一下，老師指導(dǎo)朗讀：“但是后面不要停?！举p析】在這個朗讀指導(dǎo)的教學(xué)片段中，馮老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種情境，當(dāng)學(xué)生的朗讀聲音不夠響亮，不夠急迫時，老師不是簡單地提示學(xué)生讀得大聲一些，響亮一些，而是拋出了一個問題進(jìn)展啟發(fā)：你在哪里？把小朋友很自然地引入了狼所處的情境：陷阱，順利完成了角色的轉(zhuǎn)換，情由心生，急在心里，自然也表露在朗讀上。接著，馮老師一直讓學(xué)生把自己狼的角色進(jìn)展到底，通過讓狼把自己的話說得可憐，讓狼來說說為什么要說自己會搖尾巴，把狼的動機(jī)呈如今學(xué)生面前。在朗讀指導(dǎo)中，馮老師還非常注重朗讀技巧的指導(dǎo)。在時下的很多課堂上，老師重學(xué)生感悟而輕指導(dǎo)，似乎只有讓學(xué)生感悟才是表達(dá)新課程理念的唯一途徑。在?會搖尾巴的狼?一課的教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生在“但是一句的朗讀出現(xiàn)問題時，馮老師一次次不厭其煩地指導(dǎo)學(xué)生：“但是后面不能停，這種直接傳授式的教學(xué)節(jié)省了課堂上珍貴的教學(xué)時間，為學(xué)生感悟狼的意圖贏得了時間。在整個朗讀指導(dǎo)中，馮老師叫了一個中等程度的學(xué)生到講臺上來朗讀狼所說的話，在老師的指導(dǎo)下，這個孩子的朗讀得到了實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步。在這個過程中，全班學(xué)生既參與了指導(dǎo)，又在老師對該同學(xué)的點(diǎn)