三年級(jí)下冊語文教學(xué)實(shí)錄5.翠鳥3_語文S版

1、.?翠鳥?教學(xué)實(shí)錄課前活動(dòng)：好，咱們來唱首歌吧？好愛唱歌的孩子們，你們的聲音很好聽，在我們的生活中有很多好聽的聲音。你們聽：出示鳥的音樂，你聽到了什么？鳥叫聲師：感覺怎么樣？生：好聽師：是呀，鳥叫聲就是這樣，聽了后就不緊張了，是呀，正因?yàn)檫@樣，很多人都喜歡畫鳥，花鳥。你們看：出示鳥的有關(guān)詩句：勸君莫打枝頭鳥，子在巢中盼母歸師生齊讀師：你還見過什么樣的鳥？生師：讓我們一同走進(jìn)美妙的鳥的世界，好嗎？來，我們，上課師：鳥是人類的朋友，今天我們來認(rèn)識(shí)一位新朋友，生活在水邊的鳥。老師板畫它喜歡停在湖邊的桅桿上，鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，常常見它才飛起，一會(huì)就輕輕的登開桅桿。這就是-翠鳥。師：終究是什么鳥

2、，我們?nèi)欣斫?。出示要求讀書提示1自學(xué)字詞讀準(zhǔn)字音，聯(lián)絡(luò)上下文想想意思2讀通課文。生：讀課文。師：讀書很認(rèn)真，檢測讀書效果，假如你能讀準(zhǔn)字音，說明效果不錯(cuò)。出示：萎桿、橄欖色、腹部、赤褐色、盡管、師：“盡還有一個(gè)讀音，jin,你能給它組個(gè)詞嗎？生：盡力出示詞語：蹬開、蕩漾、飼養(yǎng)師：注意“飼養(yǎng)的“飼的腔調(diào)是四聲繼續(xù)出示詞語：漁翁、陡峭、白描師：自讀這些詞，提醒自己讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音出示詞語師：把詞語帶到課文中去，讀準(zhǔn)字音，讀第一自然段，看有哪些不懂的地方嗎？生：讀課文師：有不懂的詞語嗎？我有不理解的詞語，什么叫“小巧？生讀課文師：說明翠鳥長得又小又漂亮，生活中你見過什么小巧玲瓏的東西嗎？生：我見

3、過麻雀生：我見過陶瓷罐師：哪個(gè)組的同學(xué)愿意讀讀課文的第二自然段。生讀課文。師：聲音有點(diǎn)小，沒關(guān)系，我請后面的同學(xué)來讀。生讀師：有不懂得詞語嗎？生：疾飛。師：有沒有同學(xué)幫助解決這個(gè)的詞語？生：就是飛快地飛。師：愛貼著水面疾飛。生：我不知道什么是“微波。師：“微是什么意思？“波是什么意思？生：“微就是細(xì)小的意思?！安ǖ囊馑季褪遣ɡ?。師：連起來的意思就是生：細(xì)小的波浪。師：你看多聰明呀，把兩個(gè)字的意思連起來，你自己就明白了。生：鳴聲清脆，剛剛聽到的音樂就是鳴聲清脆師：自己就讀懂了生：師：誰愿意讀讀第三自然段，自信的孩子你來吧生：讀。師：助人為樂的孩子，愿意幫助他一起讀嗎？生：讀。師：謝謝你們，合作學(xué)

4、習(xí)更加快樂。有不理解的詞語嗎？生：“蕩漾是什么意思？師：孩子你們劃過船嗎？生：劃過，水面丟下去一個(gè)石子，一個(gè)一個(gè)小圈圈，師用板畫演示師：水波還在蕩漾，水波還在蕩漾，水波還在蕩漾師：最后一段，請你和同桌來讀。你來當(dāng)孩子，你來當(dāng)老漁翁。 生：讀。師：我覺得你像娃娃，不像老漁翁，我們來一起試一試。生：讀。師：這段話有沒有不明白的詞語，都讀明白了，看來讀書是理解詞語的最好方法。真是：書讀百遍，其意自見。剛剛我們讀明白了嗎？快速閱讀課文，看從哪幾方面來寫的？生：先寫先寫翠鳥的長相，叫聲。師：這是你的看法。你有什么看法？ 生：先寫鳥的長相、叫聲、最后寫翠鳥的家。師：還說了，他是怎么飛的？這位同學(xué)說他是怎么

5、捕魚的？最后一段你們還發(fā)現(xiàn)了它的家。師：課文就是從外形、動(dòng)作、住處介紹了翠鳥，還要走近它，理解它。默讀課文第一自然段，用眼睛看，用心讀，用腦子想，你知道了什么？默讀，開場。生：讀。師：一起來聊一聊，你們知道了什么？生：顏色非常鮮艷。師：他快掉下來了。生：小爪子緊緊。師：略微抓緊了生：讀：“緊緊緊緊師：這樣一只翠鳥的形象就立在我們面前，你還知道了什么？生：頭上的羽毛，背上的羽毛。師：顏色非常鮮艷，這就是翠鳥的美麗所在，你們試著讀一讀，看能不能讀出翠鳥的美麗。生自由讀師：誰來試試？生：讀。師：我仿佛看到了翠鳥，但是顏色還不是很清楚生：讀。師：這樣顏色就鮮艷多了出示圖片師：找個(gè)同學(xué)再來讀一讀。生讀飽

6、含感情師：這顏色多美，多讓人喜歡啊，一起來讀一讀。生齊讀。師：接著，你還知道了什么？生：我還知道了它小巧玲瓏，師：板書，小巧玲瓏，從哪表達(dá)的，一起讀生：讀。師：誰能把它的長相再凸現(xiàn)一下。 生：讀。 師：你來。生：讀。師：看著圖讀，翠鳥喜歡站在桅桿上，它的顏色生：讀。師：背上的羽毛生：讀。師：它生靈敏的眼睛下面師：翠鳥的樣子都在你們的腦子里了，大家讀得動(dòng)人，作者寫得精彩。請看師：就像一首詩一樣，你能添上嗎？生：讀課文句子。師：誰來評(píng)價(jià)一下頭巾？這可是最美的地方生：讀課文句子。師：誰能為它披上外衣？生：讀課文句子師：最后一句，你來。齊讀課文中的句子。師：這篇課文寫的這么好，因?yàn)樗眯乃紝懥恕Ｄ阌惺?/p>

7、么發(fā)現(xiàn)？生：寫了它的身體部位頭上，背上，腹部。師：有序地展示了，一起讀一下。學(xué)生齊讀師：如今來看一看，還有什么發(fā)現(xiàn)？生：他們都是比喻句。師：你們有什么感覺。生：有人類的感覺。師：假如我這樣說,頭上的羽毛是橄欖色的，哪個(gè)更好？ 生讀課文句子師：哪個(gè)更美？把它寫成了小姑娘，多神氣呀，說明作者喜歡翠鳥就像喜歡孩子，喜歡朋友，把你們的這種感受讀出來。學(xué)生齊讀師：剛剛我們通過文字想象了翠鳥，如今我們看著翠鳥，你能把課文的文字背下來嗎？給你一分鐘試一試。學(xué)生自由背誦。師：好，咱們一起來試一試，翠鳥喜歡生齊背師：孩子們世界上有90 多種翠鳥，讓我們欣賞一下他們的風(fēng)采。出示翠鳥圖片。師：你有什么發(fā)現(xiàn)？喜歡哪一只，就觀察哪一只，向大家說說它的樣子。學(xué)生觀察。師：來，你說說，這是一只怎樣的翠鳥生：喜歡第二只鳥，翠鳥喜歡停在水邊的桅桿上師：你喜歡哪一只。生：我也喜歡這一只，一雙藍(lán)色的小爪子，頭上的羽毛師：你很有創(chuàng)意，還喜歡哪一只？生：喜歡第二行的第一只師：這是一只怎樣的翠鳥？生：略師：還有說的嗎？生