【有用】數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)模板合集8篇_1

1、【有用】數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)模板合集8篇數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇1 本學(xué)期剛剛結(jié)束，因此我將完全的教學(xué)狀況略作小結(jié)。xx年上期我擔(dān)當(dāng)了牧醫(yī)13330、13331班和動(dòng)檢13308班12328班的應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)，每班每周4學(xué)時(shí)。同時(shí)，還擔(dān)當(dāng)了數(shù)學(xué)教研室主任、學(xué)院數(shù)學(xué)建模指導(dǎo)組負(fù)責(zé)人及指導(dǎo)老師的工作，兼任人文科學(xué)系教工黨支部書(shū)記、人文分會(huì)工會(huì)組長(zhǎng)的工作。作為一名黨員我深知自己應(yīng)當(dāng)具有的表率作用，我主動(dòng)根據(jù)系里的要求，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的工作任務(wù)，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，圓滿(mǎn)完成了該課程的教學(xué)任務(wù)。 一、教學(xué)方法的改革 本學(xué)期在教學(xué)方法上實(shí)施了相應(yīng)的改革，數(shù)學(xué)課以往多是運(yùn)用傳統(tǒng)的黑板加粉筆教學(xué)，但隨著現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)的不斷革新，我們

2、盡量用法多媒體進(jìn)行教學(xué)，盡管資源有限，我們也在不斷的努力。在多媒體教室進(jìn)行概念課的講授，把以前在課堂上需要用4學(xué)時(shí)才能講授完的內(nèi)容，通過(guò)多媒體課件的演示，在2節(jié)課的時(shí)間內(nèi)比較完善地完成了概念課的教學(xué)，同學(xué)們的反應(yīng)也普遍較好。 二、教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)充 應(yīng)用數(shù)學(xué)始終是比較純粹的理論加應(yīng)用教學(xué)，幾乎全部的數(shù)學(xué)類(lèi)課程都是這種內(nèi)容模式，但隨著科技的不斷進(jìn)步，人們不必沉靜在紛繁復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算中，因此，我們適時(shí)地開(kāi)設(shè)了數(shù)學(xué)試驗(yàn)課和數(shù)學(xué)建模講座，數(shù)學(xué)試驗(yàn)該班上了4次，同學(xué)投入了很高的熱忱，收到了良好的效果。 三、教學(xué)模式的改革 在教學(xué)模式上，黑板加粉筆教學(xué)不再是獨(dú)角戲，多媒體課件的用法提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，同時(shí)也

3、擴(kuò)充了教學(xué)的信息量，另外數(shù)學(xué)試驗(yàn)課的開(kāi)設(shè)拓寬了同學(xué)的視野，激發(fā)了同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的熱忱，通過(guò)上機(jī)試驗(yàn)，讓同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)有了更新的熟悉。只是用多媒體和機(jī)房的機(jī)會(huì)太少。學(xué)院應(yīng)賜予數(shù)學(xué)課這樣的平臺(tái)。 四、數(shù)學(xué)文化的傳播 高職人才培育的目標(biāo)是高素養(yǎng)的技能型人才，因此，在教學(xué)中不僅傳授的是數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，更是讓同學(xué)懂得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是貫穿于一生的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)應(yīng)用，有效地把數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，通過(guò)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，培育和提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。一個(gè)訓(xùn)練家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“訓(xùn)練就是當(dāng)你把傳授的學(xué)問(wèn)都遺忘的時(shí)候剩下的東西”，那是什么呢?那就是學(xué)習(xí)的力量。因此，在教學(xué)中，我不斷地教會(huì)同學(xué)如何去思索問(wèn)題，如何

4、去培育數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 五、教學(xué)中的遺憾 一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，個(gè)人的努力是明顯的，但教學(xué)過(guò)程和結(jié)果卻令人遺憾，其糟糕程度不能想象。動(dòng)檢13308班有24人，其中男生10人，女生14人。上課時(shí)男生沒(méi)一個(gè)人聽(tīng)課，我找同學(xué)個(gè)別溝通，以期有所轉(zhuǎn)變，但收效甚微。最終復(fù)習(xí)時(shí)把相關(guān)題目都做了幾次，卷面上仍是空白，我實(shí)在無(wú)能為力。有人會(huì)說(shuō)是題目難了，我小舉1例，我說(shuō)“可導(dǎo)必連續(xù)，連續(xù)不肯定可導(dǎo)”，考試中我出的題是“連續(xù)函數(shù)肯定是可導(dǎo)函數(shù)”，這樣的推斷題書(shū)上就有，但同學(xué)還是答錯(cuò)了。有的同學(xué)我平常成果給了98的高分，但卷面只有可憐的幾分，我又能奈何？因此該班僅有9人及格。或許我又會(huì)被教務(wù)通報(bào)批判，說(shuō)不及格率太高，但我要對(duì)

5、學(xué)院負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，不能昧著良心工作，更不能為了迎合某些因素而損壞學(xué)院聲譽(yù)，讓同學(xué)說(shuō)“我每天睡覺(jué)、不學(xué)習(xí)照樣及格”。教學(xué)中老師有太多無(wú)奈，管理嚴(yán)格點(diǎn)，同學(xué)不滿(mǎn)足，教務(wù)會(huì)通報(bào)。對(duì)同學(xué)睜一只眼閉一只眼，又違反職業(yè)道德和良心。我還曾經(jīng)和有關(guān)院領(lǐng)導(dǎo)也匯報(bào)過(guò)此事，盼望在教學(xué)管理中適度加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的約束，力求得到一些效果。老師好難，包涵同學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)不滿(mǎn)足而同學(xué)滿(mǎn)足，不包涵同學(xué)，同學(xué)不滿(mǎn)足而領(lǐng)導(dǎo)可能滿(mǎn)足也可能不滿(mǎn)足。好讓人犯難。很多老師已經(jīng)盡了最大的努力，假如學(xué)院不加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的管理，學(xué)校的學(xué)風(fēng)堪憂(yōu)。 以上就是我在這個(gè)學(xué)期里對(duì)于應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)方面的一點(diǎn)心得，隨著課程教學(xué)改革的不斷深化以及教學(xué)硬件設(shè)施的不斷完善，我

6、信任課程建設(shè)會(huì)更加完善。 數(shù)學(xué)教研室 張xx xx年6月30日 數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇2 恰當(dāng)?shù)匾胄轮?，展現(xiàn)學(xué)問(wèn)的價(jià)值取向，有助于同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好；通過(guò)引入、創(chuàng)設(shè)情景，刺激同學(xué)的求知需要，調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)的情感因素，引發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)如何引入新知？可用如下七法： 一、從數(shù)學(xué)本身進(jìn)展的需要來(lái)引入新知 教學(xué)中，老師要擅長(zhǎng)從現(xiàn)有學(xué)問(wèn)動(dòng)身，展現(xiàn)新舊學(xué)問(wèn)之間的沖突，引起同學(xué)的熟悉沖突，讓同學(xué)在需要中 進(jìn)入新知學(xué)習(xí)。 例如“分?jǐn)?shù)初步熟悉”的教學(xué)，先讓同學(xué)做等分除法，4個(gè)餅平均分給兩個(gè)小伴侶，每人幾個(gè)？2個(gè)餅平均分給兩個(gè)小伴侶，每人幾個(gè)？當(dāng)同學(xué)列式解答說(shuō)出算法后，老師提出：把一

7、個(gè)餅平均分給兩個(gè)小伴侶，每人幾個(gè)？怎么表示？在同學(xué)尋求解決問(wèn)題的需要中，引入“分?jǐn)?shù)”。 二、從學(xué)問(wèn)的類(lèi)比中引入新知 類(lèi)比法是由舊知去獵取新知的一種重要方法。學(xué)校數(shù)學(xué)中的許多學(xué)問(wèn)是與已有學(xué)問(wèn)進(jìn)行類(lèi)比而產(chǎn)生的。教學(xué)中，在引入這類(lèi)學(xué)問(wèn)時(shí)，老師要擅長(zhǎng)從新知的類(lèi)比原型動(dòng)身，引導(dǎo)同學(xué)去提煉原型的類(lèi)比因素。在類(lèi)比中萌發(fā)推出新知的思路。 例如，“三角形的面積計(jì)算公式”的教學(xué)，先引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形面積計(jì)算公式，再要求同學(xué)說(shuō)出平行四邊形面積計(jì)算公式，再要求同學(xué)說(shuō)出平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，強(qiáng)化面積計(jì)算中的轉(zhuǎn)化法。然后讓同學(xué)思索：能否象尋求平行四邊形的面積計(jì)算公式一樣，通過(guò)割補(bǔ)（或拼接）把三

8、角形的面積轉(zhuǎn)化為我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的幾何圖形的面積來(lái)計(jì)算？同學(xué)不難由推導(dǎo)方法的類(lèi)比而獲得公式。 三、運(yùn)用歸納法引入新知 在引入新知時(shí)，供應(yīng)同學(xué)新知背景中的一些個(gè)別對(duì)象，讓同學(xué)去觀(guān)看、比較、分析、綜合。誘使同學(xué)萌發(fā)猜想，引出規(guī)律。這樣引入，體現(xiàn)了編者的意圖，符合同學(xué)認(rèn)知特點(diǎn)。學(xué)校數(shù)學(xué)中的定律、法則、性質(zhì)等規(guī)律的教學(xué)經(jīng)常沿著這種思路來(lái)引入。 例如：“加法結(jié)合律”的教學(xué)，先出示如下兩組練習(xí)。 第一組其次組 （827）138（2713） 85178385（1783） 72（2857） （7228）57 把全班同學(xué)分成甲乙兩個(gè)競(jìng)賽組，分別作第一、二組連加練習(xí)競(jìng)賽。當(dāng)乙組獲勝甲組不服時(shí)，師生爭(zhēng)論：第一組算式究竟

9、能否象其次組算式那樣進(jìn)行簡(jiǎn)算？當(dāng)同學(xué)發(fā)覺(jué)，每組的第題、題、題結(jié)果分別相等時(shí)，老師提出如下問(wèn)題：結(jié)果相同的兩個(gè)算式之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？進(jìn)而提出：通過(guò)比較，你發(fā) 現(xiàn)了什么？ 四、在學(xué)問(wèn)分類(lèi)中引入新知 從上可知，在教學(xué)相比較而存在于某屬概念之中的種概念時(shí)，經(jīng)常先讓同學(xué)對(duì)屬概念進(jìn)行分類(lèi)，然后分別對(duì)各類(lèi)學(xué)問(wèn)進(jìn)行比較、分析。在同學(xué)全面感知各概念的發(fā)生、進(jìn)展和形成過(guò)程的基礎(chǔ)上引入概念。這樣引入背景突出，整體性強(qiáng)，同學(xué)思維連貫，熟悉自然。因而對(duì)所學(xué)的學(xué)問(wèn)理解最深刻，學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)最完整。 例如“質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念”教學(xué)，這樣引入：讓同學(xué)求出1，2，6，7，9，11，14，各數(shù)的約數(shù)換引導(dǎo)同學(xué)按約數(shù)個(gè)數(shù)把上述各數(shù)

10、分類(lèi)（老師提示分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)）同學(xué)列舉一些分屬于各類(lèi)的其它自然數(shù)引導(dǎo)同學(xué)分析比較每一類(lèi)中各數(shù)之間有什么共同點(diǎn)（都是自然數(shù)且約數(shù)個(gè)數(shù)相同），不同類(lèi)別中的數(shù)之間有什么不同（約數(shù)個(gè)數(shù)不同），比較中引出質(zhì)數(shù)、合數(shù)概念。 五、從同學(xué)的生活閱歷中引入新知 兒童心理學(xué)討論表明：兒童學(xué)習(xí)新知總是建立在肯定的學(xué)問(wèn)閱歷之上。尤其是學(xué)校數(shù)學(xué)中那些相對(duì)獨(dú)立、前后聯(lián)系少、本質(zhì)屬性較隱藏的學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，更是依靠于兒童的生活閱歷。教學(xué)中，老師擅長(zhǎng)供應(yīng)多種感性材料，豐富同學(xué)的生活閱歷，激發(fā)同學(xué)的記憶表象。從中提煉出新知“生長(zhǎng)點(diǎn)”。讓同學(xué)在觀(guān)看、分析、比較中引入新知。 例如“圓的熟悉”的教學(xué)，同學(xué)熟悉“兩定”即定點(diǎn)（圓心）、定長(zhǎng)（半徑

11、）是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。一位老 師這樣引入： 讓同學(xué)舉誕生活中的圓形物體（硬幣、鐘面、餅干、車(chē)輪）從中設(shè)疑：所列舉的物體哪些肯定要做成圓的？為什么車(chē)輪肯定要做成圓的？（同學(xué)犯難）供應(yīng)同學(xué)正、反面體驗(yàn)材料，國(guó)外為了訓(xùn)練自行車(chē)運(yùn)動(dòng)員，設(shè)計(jì)出前后輪均為橢圓的自行車(chē)（出示示意圖）。假如你騎上這種自行車(chē)會(huì)有什么感覺(jué)（同學(xué)體驗(yàn)到：會(huì)產(chǎn)生上下顛簸。進(jìn)一步分析顛簸緣由是：車(chē)軸心到地面的高度隨車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)而不斷變動(dòng)，即軸心到輪邊各點(diǎn)線(xiàn)段長(zhǎng)短不一）。騎上圓形車(chē)輪的自行車(chē)為什么平穩(wěn)（軸心到車(chē)輪上的距離到處相等）。在釋疑中引入圓心、半徑的概念。 六、在操作演示中引入新知 抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)廣泛地存在于客觀(guān)事物之中。數(shù)學(xué)的這一特點(diǎn)

12、，打算了數(shù)學(xué)教學(xué)中引入操作演示的可能和必要。教學(xué)中，充分利用現(xiàn)有條件，把新知的發(fā)生、進(jìn)展過(guò)程寓于同學(xué)的操作或者老師的演示之中來(lái)引入新知，符合同學(xué)的熟悉心理特點(diǎn)，以及情感需要。 例如“三角形的熟悉”的教學(xué)，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)日常生活中三角形實(shí)例請(qǐng)同學(xué)用自備的3根小棒搭三角形（要求搭出各種外形的三角形），并說(shuō)出搭的方法讓同學(xué)畫(huà)三角形并說(shuō)出畫(huà)的過(guò)程比較所畫(huà)出的各種三角形的異同在分析比較中引出三角形的本質(zhì)屬性。 七、在創(chuàng)設(shè)情景中引入新知 學(xué)校生的學(xué)習(xí)帶有濃重的心情顏色。數(shù)學(xué)教學(xué)中因數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)抽象，情感因素隱藏而簡(jiǎn)單使同學(xué)感到枯燥、單調(diào)。要克服這一不利因素，從新知引入起，老師要擅長(zhǎng)依據(jù)同學(xué)年齡特征，把學(xué)問(wèn)發(fā)生的背

13、景，置于一幕幕使同學(xué)寵愛(ài)、令同學(xué)驚異的情景之中，從而先聲奪人，引發(fā)同學(xué)愛(ài)好，啟發(fā)同學(xué)思維。 例如一個(gè)老師在教“求平均數(shù)應(yīng)用題”時(shí)，這樣來(lái)設(shè)計(jì)“引入”： 師：同學(xué)們喜愛(ài)唱歌，誰(shuí)為大家唱首歌？（同學(xué)們興致很高推選了一位同學(xué)唱歌）。 師：這位歌手唱得怎么樣？怎樣來(lái)衡量她的唱歌水平？（生：讓評(píng)委來(lái)打分）對(duì)，老師請(qǐng)4個(gè)小伴侶和老師一起擔(dān)當(dāng)評(píng)委，給這位歌手打個(gè)分?jǐn)?shù)（4個(gè)小評(píng)委把打好的分?jǐn)?shù)分別寫(xiě)在黑板上，老師也打了個(gè)分?jǐn)?shù)）。 數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇3 一學(xué)期來(lái)，我仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。在課余時(shí)間，我仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)理論，并努力與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，形成比較系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。遇到自己

14、不懂的或不確定的問(wèn)題就向其他老師請(qǐng)教，在課后也常常與他們溝通，學(xué)到了許多的學(xué)問(wèn)。在課堂上我始終嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得。在課堂教學(xué)中追求實(shí)效，注意同學(xué)力量的培育，不斷提高他們的分析力量、理解力量，順當(dāng)?shù)赝瓿捎?xùn)練教學(xué)任務(wù)。 （一）課堂教學(xué)方面 新課程理念說(shuō)得多溜，課上得不扎實(shí)，一切都是只是紙上談兵，所以我始終追求那種樸實(shí)、扎實(shí)的課堂。雖然在這方面自己做得還不夠好，但我會(huì)通過(guò)自己不斷的努力，爭(zhēng)取使自己的業(yè)務(wù)水平得到提高。一堂課要上得好，首先得吸引同學(xué)，所以我在平常上課時(shí)常用以下幾點(diǎn)來(lái)要求自己： 1、引入新課時(shí)引發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。 導(dǎo)人新課是一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，俗話(huà)說(shuō)“良好的開(kāi)端

15、是勝利的一半”，因此是否能在課的一開(kāi)頭就把同學(xué)吸引住是很關(guān)鍵的。比如在教學(xué)“三角形的熟悉”一課時(shí)，一開(kāi)頭我就出示一張?zhí)貏e雄偉的橋梁圖片，在視覺(jué)上給同學(xué)一個(gè)沖擊，同時(shí)提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“真么大的一座橋梁上面為什么要建這么多的三角形呢？”激起同學(xué)的奇怪心，讓同學(xué)進(jìn)行主動(dòng)探究。 2、講授新課時(shí)讓同學(xué)保持學(xué)習(xí)愛(ài)好。 這一點(diǎn)是特別重要的，但也是最難做的。所以我在上課時(shí)會(huì)想盡方法來(lái)吸引同學(xué)留意，比如多運(yùn)用多媒體設(shè)備；創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，多讓同學(xué)之間進(jìn)行互動(dòng)；通過(guò)富有啟發(fā)性的問(wèn)題，組織同學(xué)相互溝通，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性。 3、鞏固練習(xí)時(shí)提高學(xué)習(xí)愛(ài)好。 在練習(xí)中多設(shè)計(jì)一些與生活緊密聯(lián)系的題目以提高同學(xué)愛(ài)好，讓

16、同學(xué)感到生活四周到處有數(shù)學(xué)，學(xué)起來(lái)有親切感、真實(shí)感，不要為了練習(xí)而練習(xí)。比如在教學(xué)畫(huà)簡(jiǎn)潔的示意圖后，我先讓同學(xué)觀(guān)看我們學(xué)校一些標(biāo)記性建筑，再讓同學(xué)將學(xué)校平面圖畫(huà)出來(lái)，同學(xué)的主動(dòng)性特別的高。 （二）輔導(dǎo)方面 我們班上有一些學(xué)習(xí)看法極差，理解力量薄弱的同學(xué)，我始終感到很頭疼。在抓這些同學(xué)的學(xué)習(xí)上往往要比一般同學(xué)多付許多時(shí)間。針對(duì)學(xué)困生的狀況，我常常找他們談天，主要是針對(duì)同學(xué)在家的一些時(shí)間上的支配狀況。還有一些對(duì)于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的狀況問(wèn)詢(xún)。也了解同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)也在開(kāi)學(xué)初給于同學(xué)一個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求。我也讓這些學(xué)困生之間相互競(jìng)爭(zhēng)，也可以相互溝通。讓他們感覺(jué)他們不是被孤立的

17、。課余的時(shí)間我也主動(dòng)與同學(xué)的家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)先給于同學(xué)支持與鼓舞，同時(shí)還共同制定一些訓(xùn)練方法。在開(kāi)學(xué)初，我先從這些同學(xué)的作業(yè)改正入手，首先是抓出這幾個(gè)同學(xué)的作業(yè)本，從作業(yè)看法開(kāi)頭，從作業(yè)習(xí)慣開(kāi)頭強(qiáng)化。不管同學(xué)的作業(yè)如何，先要同學(xué)堅(jiān)持作業(yè)要按時(shí)按量的完成。每天都會(huì)抽空給他們進(jìn)行訂正、講解。給同學(xué)肯定的壓力，但是又給于他們學(xué)習(xí)的關(guān)心。 （三）、訂正反饋上的實(shí) 對(duì)于同學(xué)的作業(yè)，爭(zhēng)取做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改完成，訂正完成，以達(dá)到同學(xué)做作業(yè)最好的效果。在教學(xué)中我發(fā)覺(jué)我們班的同學(xué)有這樣的狀況出現(xiàn)：1、不管作業(yè)錯(cuò)多少，難度多大，只要發(fā)下去，等我回到辦公室，過(guò)一會(huì)立刻就有些同學(xué)跑過(guò)來(lái)給我批改了。我心里老是在想：

18、他們?cè)趺从喺倪@么快，那回家作業(yè)為什么會(huì)錯(cuò)那么多呢？慢慢的我發(fā)覺(jué)，原來(lái)有些同學(xué)訂正時(shí)是從同學(xué)那里抄來(lái)的，由于我在批改時(shí)問(wèn)他這道題目你是怎么想的，他完全答不上來(lái)，在我不斷逼問(wèn)下他才說(shuō)是從同學(xué)那里抄來(lái)的。2、同學(xué)特殊喜愛(ài)在我講題目的時(shí)候訂正，有些時(shí)候往往我在講后面的題目，他還在訂正前面的，甚至有個(gè)別同學(xué)把我寫(xiě)在黑板上的解題過(guò)程抄在草稿本上，根本沒(méi)有在思索。針對(duì)以上兩個(gè)狀況，我想了兩條對(duì)策，1、在我講解題目之前才把作業(yè)本發(fā)下去，杜絕同學(xué)之間相互抄襲，這樣雖然很花時(shí)間，但收效比較好，同學(xué)間抄襲作業(yè)的狀況出現(xiàn)很少了。2、在我講題目時(shí)同學(xué)的課桌上只能放作業(yè)本，禁止出現(xiàn)鉛筆、橡皮這類(lèi)學(xué)習(xí)工具，這樣同學(xué)只能老

19、老實(shí)實(shí)的聽(tīng)講，不會(huì)出現(xiàn)邊聽(tīng)邊改的局面了。 一份耕耘，一份收獲。通過(guò)努力我們班在期末測(cè)試中成果位居全班級(jí)第一。 數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇4 本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)大班的老師，作為一名老師，我能忠誠(chéng)黨的訓(xùn)練事業(yè)，喜愛(ài)本職工作，具有較強(qiáng)的責(zé)任心，關(guān)懷幼兒，愛(ài)惜幼兒，堅(jiān)持正面訓(xùn)練，公正地對(duì)待每一位幼兒。 在教學(xué)工作中，我能依據(jù)教改的新要求，根據(jù)新的要求，仔細(xì)鉆研教材，依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)制定出合理的、符合幼兒接受力量的主題教學(xué)方案，仔細(xì)上好、備好每一節(jié)課，使幼兒在輕松開(kāi)心的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，把握技能，同時(shí)，也不放松對(duì)幼兒的常規(guī)及品德訓(xùn)練，使幼兒從小就養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。 針對(duì)大班幼兒即將升入學(xué)校的狀況，重

20、點(diǎn)就幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，良好的心理素養(yǎng)，完成任務(wù)意識(shí)、力量，做事情的堅(jiān)持性，能自己解決問(wèn)題、處理沖突等諸多方面實(shí)行多種形式進(jìn)行培育。 現(xiàn)總結(jié)如下： 一、老師的觀(guān)念 1、訓(xùn)練思想的轉(zhuǎn)變。 通過(guò)仔細(xì)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)瑞吉?dú)W訓(xùn)練的閱歷和很多幼教專(zhuān)家的訓(xùn)練理論及教研學(xué)習(xí)，我們對(duì)瑞吉?dú)W訓(xùn)練的思想有了進(jìn)一步的理解，在邊學(xué)習(xí)邊探究的過(guò)程中，我們的觀(guān)念又有了很大的轉(zhuǎn)變，意識(shí)到做一名老師最基本的條件是具有不斷學(xué)習(xí)的力量，由于老師的進(jìn)展與幼兒的進(jìn)展是一個(gè)連續(xù)的整體，只有老師不斷進(jìn)展，才能為幼兒的進(jìn)展供應(yīng)良好的條件，只有老師具有制造性，才能培育出具有制造性的幼兒。 因此，我們對(duì)老師的角色理念又有了進(jìn)一步的理解，不僅要做

21、幼兒的傾聽(tīng)者、合、伙伴、幼兒學(xué)習(xí)的支持者、引導(dǎo)者、激勵(lì)者等角色，而且還要做一名討論者和學(xué)習(xí)者，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、不斷對(duì)實(shí)踐進(jìn)行反思，從而來(lái)不斷提高和進(jìn)展自己。 珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在參與XX市素養(yǎng)訓(xùn)練研討會(huì)的觀(guān)摩活動(dòng)時(shí)，從中吸取他人先進(jìn)的訓(xùn)練觀(guān)念、方法，如：通過(guò)參觀(guān)改進(jìn)大班早操的隊(duì)列練習(xí)、放松活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)了低幼連接心靈相約信箱、在音樂(lè)活動(dòng)中轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，在讓幼兒熟悉簡(jiǎn)譜的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲等。 2、老師駕馭的思想轉(zhuǎn)變。 本著以先進(jìn)的訓(xùn)練理念為先導(dǎo)，以敬重幼兒的愛(ài)好、需要為前提，以不同內(nèi)容、不同形式的活動(dòng)為媒介，以時(shí)代的需要為標(biāo)準(zhǔn)，以主動(dòng)探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)建構(gòu)、主動(dòng)進(jìn)展為核心，促進(jìn)幼兒身

22、心健康、全面和諧進(jìn)展”的課程方案精神，我們注意了給幼兒供應(yīng)制造性進(jìn)展的空間，敬重了孩子離奇的念頭與怪異的行為。 在教學(xué)中，能注意從幼兒最近的進(jìn)展區(qū)”確定教學(xué)目標(biāo)。留意觀(guān)看了解幼兒的愛(ài)好與需要，依據(jù)主題、愛(ài)好為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在環(huán)境中感知、體驗(yàn)、操作、發(fā)覺(jué)、交往等與環(huán)境發(fā)生交互作用。結(jié)合訓(xùn)練目標(biāo)及幼兒需要形成新的主題網(wǎng)絡(luò)，鼓舞幼兒創(chuàng)設(shè)情景，自由選擇，大膽探究，在組織的過(guò)程中，我們留意發(fā)揮主導(dǎo)作用，與幼兒一起協(xié)商，提出建議，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的，通過(guò)觀(guān)看幼兒的行為、嬉戲及其材料的運(yùn)用，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整環(huán)境思路，因材施教。 通過(guò)隱形指導(dǎo)鼓舞幼兒的制造與表現(xiàn)。能注意幼兒的個(gè)體差異，能

23、依據(jù)不同力量的幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境、供應(yīng)不同的材料、進(jìn)行不同的指導(dǎo)。并仔細(xì)記錄幼兒活動(dòng)的過(guò)程，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行反思。 二、主動(dòng)參加教研活動(dòng)，堅(jiān)持向教研要質(zhì)量 本學(xué)期的教研子課題，我班實(shí)行以下有效的訓(xùn)練措施： 1、調(diào)整擴(kuò)大活動(dòng)區(qū)域，使其與美工區(qū)有機(jī)結(jié)合，從而擴(kuò)展幼兒對(duì)結(jié)構(gòu)材料的熟悉。 2、加大了同領(lǐng)域的觀(guān)摩溝通次數(shù)，增加同領(lǐng)域觀(guān)摩學(xué)習(xí)的比例，相互學(xué)習(xí)好的閱歷與做法，提高教研實(shí)效。 3、仔細(xì)學(xué)習(xí)兩個(gè)及等對(duì)結(jié)構(gòu)嬉戲的定位，拓寬思維，了解結(jié)構(gòu)材料的種類(lèi)。 4、期初對(duì)本班幼兒結(jié)構(gòu)材料的用法狀況做出前測(cè)分析。分析每月統(tǒng)計(jì)資料并進(jìn)行結(jié)果分析，對(duì)幼兒做出系統(tǒng)和全面的分析，期末撰寫(xiě)綜合報(bào)告。 5、在活動(dòng)中留意保留幼兒參加活動(dòng)的

24、痕跡即積累幼兒的作品資料。 6、制定了家長(zhǎng)信，請(qǐng)全園家長(zhǎng)共同參加搜集材料活動(dòng)。 三、教學(xué)形式的寬泛 1、探討嬉戲教學(xué)一體化敏捷的教學(xué)方法。 在活動(dòng)中，我們注意充分用一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)來(lái)落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)，在集體教學(xué)中，我們堅(jiān)持樹(shù)立啟發(fā)”教學(xué)的指導(dǎo)思想，不斷探討啟發(fā)”教學(xué)的方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，激活幼兒的思維探究，如嬉戲法、表演法、課件法等。 此外，我們還注意了一日各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的聯(lián)系性，做到相互協(xié)作補(bǔ)充、滲透、而不是孤立的進(jìn)行，如語(yǔ)言活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)等，我們即提前讓幼兒在活動(dòng)區(qū)接觸教學(xué)中的有關(guān)內(nèi)容，又在活動(dòng)后引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)，鞏固學(xué)問(wèn)技能，促進(jìn)更深化探究，自身素養(yǎng)、訓(xùn)練技能和訓(xùn)練討論力量也得到了提高。

25、2、注意多種形式的有機(jī)滲透。 本學(xué)期，我們敏捷運(yùn)用集體、小組和個(gè)別的活動(dòng)形式，充分利用社區(qū)及家長(zhǎng)資源，不斷拓寬活動(dòng)的廣度與深度，以幼兒感愛(ài)好的活動(dòng)形式引導(dǎo)孩子在搜集信息、探究實(shí)踐、表征溝通的過(guò)程中，獲得學(xué)習(xí)的方法，豐富其感性閱歷。 在創(chuàng)設(shè)、更換區(qū)域時(shí)，我們先觀(guān)看了解孩子們的愛(ài)好點(diǎn)和需求點(diǎn)，然后與幼兒共同商議、出辦法，進(jìn)行嬉戲，以滿(mǎn)意不同幼兒的需要，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的愛(ài)好；在區(qū)角設(shè)置上注意區(qū)域感，動(dòng)靜區(qū)分開(kāi)，本學(xué)期結(jié)合教研子課題，組織幼兒搜集易拉罐、薯片桶、奶盒等廢舊材料，與幼兒共同搭建小柵欄”當(dāng)活動(dòng)區(qū)的隔斷，增加了活動(dòng)區(qū)的區(qū)域感，幼兒活動(dòng)時(shí)特別有序，同時(shí)利用廢舊紙箱搭建了美工區(qū)展現(xiàn)臺(tái)”既可以當(dāng)

26、隔斷又可以展現(xiàn)幼兒的作品，體現(xiàn)多個(gè)訓(xùn)練功能，體現(xiàn)了嬉戲教學(xué)一體化”的內(nèi)涵，受到參觀(guān)老師的好評(píng)。為激發(fā)幼兒自由制造的欲望和合作的意識(shí)，我們?cè)O(shè)立自由墻，鼓舞幼兒自由選擇材料，大膽創(chuàng)作，幼兒愛(ài)好特殊高漲。 在活動(dòng)中我們留意保留幼兒參加活動(dòng)的痕跡。美術(shù)作品和小制作按主題分別放到紙盒進(jìn)行保管，對(duì)于大型作品通過(guò)照片形式進(jìn)行保存。語(yǔ)言區(qū)的資料按主題分袋存放，有挨次張貼，便于幼兒查閱復(fù)習(xí)。結(jié)構(gòu)嬉戲幼兒搭建的大型主題通過(guò)錄像和照片進(jìn)行保留。并創(chuàng)設(shè)大班主題活動(dòng)資料庫(kù)，為日后的訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)供應(yīng)了依據(jù)。 本學(xué)期注意自然角與種植角的創(chuàng)設(shè)與管理。在種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)及種植種類(lèi)方面老師將與幼兒一起爭(zhēng)論確定。師幼共同種植大蒜，洋蔥

27、、郁金香等，制作了種植區(qū)的標(biāo)記。一起依據(jù)季節(jié)播種、除草、施肥、收獲，讓幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂(lè)，激發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的情感。我們充分挖掘自然角的三維空間，將自然角分為若干個(gè)試驗(yàn)區(qū)：看看我們的根象什么；從哪里長(zhǎng)出來(lái)；我們的葉子一樣嗎？那種材料好？種在哪里長(zhǎng)的快？誰(shuí)先發(fā)芽？追太陽(yáng)等，并讓每為幼兒建立了記錄本，同時(shí)鼓舞幼兒主動(dòng)管理自己種植的植物，進(jìn)行觀(guān)看記錄，并幫助幼兒保留活動(dòng)中的參加痕跡。同時(shí)在日常生活中主動(dòng)滲透環(huán)保訓(xùn)練，美化班級(jí)環(huán)境，勝利地接待了XX市綠色幼兒園的檢查，為迎接期初視導(dǎo)做好預(yù)備。 3、深化的理解目標(biāo)，不斷的拓寬活動(dòng)的廣度與深度。 如：在進(jìn)行動(dòng)物世界”活動(dòng)時(shí)，我們認(rèn)為開(kāi)展這樣的主題，既是幼兒愛(ài)好所向

28、，又為幼兒自主進(jìn)行探究打下基礎(chǔ)。在探究中，我們嘗試削減老師單方面的強(qiáng)化，鼓舞幼兒通過(guò)搜集的資料主動(dòng)探究，幼兒對(duì)探究具有劇烈的愛(ài)好，因此他們從探究水生動(dòng)物、陸地動(dòng)物、與人類(lèi)的關(guān)系到動(dòng)物的隱秘等，于是，我們不僅把目標(biāo)定位在探討動(dòng)物的隱秘，還定位在培育幼兒愛(ài)護(hù)自然資源的意識(shí)上。 在主題活動(dòng)秋天”中，我們?cè)谝蝗栈顒?dòng)中各環(huán)節(jié)豐富幼兒有關(guān)秋天的學(xué)問(wèn)。點(diǎn)名時(shí)，我們請(qǐng)幼兒說(shuō)出秋天都穿哪些服裝，秋天的大樹(shù)變成什么樣子；進(jìn)餐時(shí)給幼兒介紹秋季是豐收的季節(jié)，秋天的水果最好吃，多吃水果，鼓舞幼兒多吃蔬菜有養(yǎng)分等；外出散步時(shí)鼓舞幼兒感知秋天的隱秘，比較冬天、夏天的風(fēng)吹在身上有什么不同；活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)，組織幼兒玩季節(jié)拼圖，了

29、解季節(jié)特征；在語(yǔ)言區(qū)啟發(fā)幼兒講出秋季人們的主要活動(dòng)；每天請(qǐng)?jiān)鐏?lái)的幼兒在氣象臺(tái)記錄氣溫，并和第一周氣溫進(jìn)行比較、統(tǒng)計(jì)；在科學(xué)區(qū)，組織幼兒觀(guān)看雨的形成，使幼兒了解水變成水蒸氣滴落下來(lái)變成雨；在戶(hù)外活動(dòng)前，請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論秋季自我愛(ài)護(hù)的方法；對(duì)于每天按時(shí)來(lái)園的幼兒我們發(fā)給小粘貼予以嘉獎(jiǎng)，表?yè)P(yáng)他們不遲到，能堅(jiān)持每天來(lái)園；在散步時(shí)，和小伴侶一起觀(guān)看動(dòng)、植物的改變。使幼兒在不知不覺(jué)中完成訓(xùn)練目標(biāo)。為了鞏固幼兒對(duì)學(xué)問(wèn)的把握，兩位老師在每天的離園前組織幼兒復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，并利用小紙條的形式把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行打印，讓家長(zhǎng)協(xié)作幼兒園復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)，削減訓(xùn)練的空白。 4、幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的訓(xùn)練方式。 本學(xué)期，我們敏捷運(yùn)

30、用了集體的'、個(gè)別的、口頭的、書(shū)面、電話(huà)的等多種形式和方法與家長(zhǎng)溝通。 結(jié)合訓(xùn)練目標(biāo)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加訓(xùn)練活動(dòng)，如搜集教材和材料，評(píng)估、記錄幼兒在家中的表現(xiàn)等。同時(shí)，以家長(zhǎng)聯(lián)系便條、家長(zhǎng)會(huì)、焦點(diǎn)話(huà)題、面談的形式與家長(zhǎng)溝通、爭(zhēng)論。 數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇5 回首以前的數(shù)學(xué)教學(xué)的第一課，一般都是直截了當(dāng)講解新內(nèi)容，有時(shí)也回顧以前的試卷講解。同學(xué)對(duì)新內(nèi)容奇怪心強(qiáng)，邊講可能還翻到后面的內(nèi)容偷偷瞧上幾眼，假如講以前的試卷那就立刻一副倦容。我這個(gè)學(xué)期是真正第一次教學(xué)人教版新課標(biāo)教材。我覺(jué)得教材內(nèi)容有很大改觀(guān)，除了內(nèi)容的支配貼近生活之外，人文氣息也很深厚。 我最喜愛(ài)的是開(kāi)篇給同學(xué)的一封信，針對(duì)每個(gè)班級(jí)的同學(xué)，

31、針對(duì)不同的季節(jié)，教材的不同內(nèi)容，開(kāi)篇語(yǔ)的措辭都各具特色。我特殊喜愛(ài)。新學(xué)期的第一節(jié)數(shù)學(xué)課我靈機(jī)一動(dòng)，就滿(mǎn)意他們的奇怪心，傾聽(tīng)編者的心聲吧。 課一開(kāi)頭我就問(wèn)：“誰(shuí)知道我們四班級(jí)這個(gè)學(xué)期要講些什么內(nèi)容嗎？”同學(xué)感到很突兀，或許以前老師從來(lái)沒(méi)問(wèn)過(guò)這樣的問(wèn)題吧，都你看我我看你不知道如何回答。我接著說(shuō)：“從書(shū)上那個(gè)地方可以找到答案？”他們都快速地找了起來(lái)，很快就舉手了。“名目，看名目，老師我發(fā)覺(jué)了！”然后爭(zhēng)先恐后的匯報(bào)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)大家大略知道學(xué)習(xí)內(nèi)容后，我留了5分鐘給他們每個(gè)單元翻翻，充分滿(mǎn)意他們的奇怪心，有什么想問(wèn)的就舉手。有的孩子驚異地告知我這個(gè)學(xué)期要學(xué)角的，要買(mǎi)量角的東西，那該到哪里去買(mǎi)

32、呢？怎么用呢？有的孩子興奮地說(shuō)他的多位數(shù)乘法已經(jīng)會(huì)一點(diǎn)了，是爸爸教的；有的孩子平行四邊形和統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)以前學(xué)過(guò)，很是得意輕松的樣子看得差不多的時(shí)候我問(wèn)：“你知道編書(shū)的叔叔阿姨是怎么想的？對(duì)我們有什么盼望嗎？”請(qǐng)大家把第一面的信輕輕地有感情地讀一遍?！坝褠?ài)的同學(xué)們，”教室里霎時(shí)寧?kù)o了下來(lái)，數(shù)學(xué)課里他們從來(lái)沒(méi)想過(guò)還有叔叔阿姨給自己的信呢！最終是留給他們預(yù)習(xí)第一單元的時(shí)間。 新學(xué)期的第一節(jié)數(shù)學(xué)課就這樣上完了，雖然學(xué)問(wèn)上沒(méi)有什么學(xué)習(xí)，可是我覺(jué)得滿(mǎn)意同學(xué)的奇怪心，增加他們的自信念是最重要的。 數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇6 匆忙忙忙又一學(xué)期結(jié)束了，靜下心來(lái)反思一年的教學(xué)狀況，有苦、有甜，而更多的是思索!為了使下一階段的

33、工作更順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作狀況作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。 1、備課仔細(xì)認(rèn)真，盡力做到科學(xué)、精準(zhǔn)、嚴(yán)密。 備課時(shí)力求深化理解教材，精準(zhǔn)把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。仔細(xì)編寫(xiě)教案，力爭(zhēng)突出新教材、新思路、新方法。 2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。 (1)在平常的教學(xué)過(guò)程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅(jiān)持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，敏捷設(shè)計(jì)教法，主動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)在主動(dòng)探究、合作溝通數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，領(lǐng)悟和把握數(shù)學(xué)思想方法，注意對(duì)同學(xué)數(shù)學(xué)力量的培育,發(fā)揮同學(xué)的獨(dú)創(chuàng)性。 (2)教學(xué)中始終圍繞同學(xué)的日常

34、生活，自制課件創(chuàng)設(shè)大家熟識(shí)的情境：如：在教學(xué)年、月、日時(shí)，讓同學(xué)用自己生活中經(jīng)受的一些事來(lái)描述一下多長(zhǎng)時(shí)間為一年、一月、一日?同學(xué)依據(jù)自己的生活閱歷來(lái)回答出了很多不同的答案，這樣消退了同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的生疏感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。 3、在期末統(tǒng)測(cè)中，三班級(jí)數(shù)學(xué)51人參與考試，最高分100，最低分47，平均90、85分，及格率999，優(yōu)秀率88，相比上學(xué)期平均分增長(zhǎng)了8分，這不簡(jiǎn)單，這是我們師生共同努力的結(jié)果，試題中填空、推斷、計(jì)算、解決問(wèn)題方面同學(xué)做的都很好，就是作圖、選擇方面失分較多，說(shuō)明同學(xué)在數(shù)學(xué)發(fā)散思維力量方面還比較薄弱，今后應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。 4、加強(qiáng)作業(yè)完成的管理

35、，每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促本組同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行記錄，針對(duì)同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)跟蹤記錄，發(fā)覺(jué)有進(jìn)步馬上表?yè)P(yáng)。 5、開(kāi)展多種形式的數(shù)學(xué)課內(nèi)外活動(dòng)，從各方面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 6、對(duì)自己的教學(xué)常常進(jìn)行總結(jié)，對(duì)同學(xué)的每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的把握狀況均進(jìn)行動(dòng)態(tài)記錄。 7、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)反映同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。 總之，本人教學(xué)看法仔細(xì)，任勞任怨，不遲到、不早退，能仔細(xì)落實(shí)學(xué)校對(duì)備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。當(dāng)然也有很多值得改進(jìn)的地方和值得吸取的教訓(xùn)，應(yīng)再接再厲，再創(chuàng)輝煌! 數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇7 本學(xué)期，我連續(xù)跨學(xué)段、跨

36、班級(jí)任課，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)高二文科和初一六班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，經(jīng)過(guò)上一個(gè)學(xué)期的適應(yīng)，我已經(jīng)適應(yīng)了目前的工作狀態(tài)和要求，只是有些辛苦，感覺(jué)不易。但是，也有了更多、更寬闊的學(xué)習(xí)和實(shí)踐空間，這對(duì)于眼界的開(kāi)闊和思維的助推作用是不言而喻的。 一、初一教學(xué)工作。 （二）執(zhí)行過(guò)程探究： 1、經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的摸索初一授課模式基本能適應(yīng)現(xiàn)階段的教學(xué)，一些詳情還需連續(xù)積淀； 2、初一數(shù)學(xué)課與同學(xué)磨合較好，但是還要在執(zhí)行力上連續(xù)探究新方法，尤其是要查找一些針對(duì)后進(jìn)生的適用的便于落實(shí)的方法； 3、集體備課始終堅(jiān)持，從不間斷； 4、多媒體能夠更好地為教學(xué)服務(wù)； 5、就數(shù)學(xué)科后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化與一部分家長(zhǎng)有過(guò)交涉，向家長(zhǎng)提出了一些詳細(xì)可

37、行的建議；6根據(jù)學(xué)校部署，立足培優(yōu)課進(jìn)行學(xué)問(wèn)拓展和視野開(kāi)拓。 （三）深刻體會(huì)。 1、打造自己的課堂教學(xué)模式。 我能夠較好的用法多媒體資源，能夠把多媒體的容量和直觀(guān)性更好的應(yīng)用到教學(xué)中間。同時(shí)，多媒體教學(xué)對(duì)于我這個(gè)教學(xué)“新手”還是“救命稻草”，提前備課并制作課件避開(kāi)了學(xué)問(wèn)的遺漏，同時(shí)也把同課頭老師的工作和教學(xué)積淀為我所用，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 2、堅(jiān)持集體備課，保持進(jìn)度全都。 初一的數(shù)學(xué)老師始終踐行：在數(shù)學(xué)教研組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持把集體備課和資源共享落到實(shí)處。課件內(nèi)容由我們共同確定，教學(xué)進(jìn)度保持統(tǒng)一，考試協(xié)調(diào)進(jìn)行，培優(yōu)尺度盡量全都，集體備課始終堅(jiān)持。 3、提高課堂效率。 對(duì)課堂效率的關(guān)注和思索，不但是學(xué)校

38、的科研課題，也是取得教學(xué)效果的必需。班級(jí)組會(huì)議、學(xué)科組會(huì)議，我們始終在關(guān)注、溝通、探討。 4、借助學(xué)校和家庭的力氣盡量保證同學(xué)不在初一分化。 初一六同學(xué)眾多、水平參差不齊、同學(xué)水平跨度大，培優(yōu)和補(bǔ)差的難度很大，在上學(xué)期摸索的補(bǔ)差基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究和完善，盡量使同學(xué)不在初一出現(xiàn)分化。我的補(bǔ)差主要立足課堂和自習(xí)課，主要是多提問(wèn)、多詢(xún)問(wèn)、多檢查、多落實(shí)、多督促這些人文性的關(guān)懷途徑。我班有學(xué)習(xí)差的同學(xué)，但是還沒(méi)有出現(xiàn)“放棄”的同學(xué)。 5、連續(xù)重視教研，使自己更快成熟，擔(dān)當(dāng)更多的責(zé)任。 經(jīng)過(guò)本學(xué)期的工作，我時(shí)刻對(duì)教學(xué)保持高度的警惕，盡量不錯(cuò)過(guò)每一個(gè)詳情，始終堅(jiān)持深化教學(xué)、深化同學(xué)、深化班級(jí)。 二、高二教學(xué)

39、工作。 （二）執(zhí)行過(guò)程探究： 1、本學(xué)期的課程進(jìn)度較快，順當(dāng)、提前完成了教學(xué)任務(wù)； 2、對(duì)新課程高考有了肯定熟悉，在實(shí)踐中間又有了一些探究和體會(huì)，并能夠把自己對(duì)新課程高考的精神貫體會(huì)穿到每一節(jié)課里； 3、依據(jù)同學(xué)實(shí)情對(duì)教學(xué)支配做出調(diào)整，保證大多數(shù)同學(xué)都能夠跟得上； 4、關(guān)注和轉(zhuǎn)化了“尖子生”的數(shù)學(xué)差科如孫文航，從思想上做工作，從行動(dòng)上嚴(yán)格要求，嚴(yán)格加以督促，取得了不錯(cuò)的效果； 5、留意與班主任溝通班級(jí)狀況，有針對(duì)性的做好同學(xué)工作。 高二的數(shù)學(xué)課進(jìn)行順當(dāng)，課堂秩序基本令人滿(mǎn)足，同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的熱忱沒(méi)有削減，這是很慶幸的地方。 （三）深刻體會(huì)。 1、提前籌劃并進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)。 高二新課在五月下旬已經(jīng)結(jié)束

40、，隨后為了確保期末質(zhì)檢的效果，我堅(jiān)決作出打算：著手復(fù)習(xí)4-4并加入綜合訓(xùn)練，這樣就把本期的教學(xué)任務(wù)鞏固了一番。同時(shí)，我也把選修內(nèi)容提前講授，保證高三在9月份開(kāi)學(xué)就綻開(kāi)一輪復(fù)習(xí)。 2、做好日常教學(xué)工作的同時(shí)，做好新課程高考的動(dòng)員工作。 20xx年高考時(shí)新課程高考的第一年，我能主動(dòng)討論高考動(dòng)向，隨時(shí)關(guān)注高考信息，主動(dòng)實(shí)行有效對(duì)策，并把相關(guān)信息通知給同學(xué)，確保不在大方向上有閃失。 3、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，打造良好學(xué)風(fēng)。 我力爭(zhēng)管理好自己的課堂，確保同學(xué)有良好的學(xué)習(xí)氛圍，這是基本的立足點(diǎn)。 4、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，督促和打造苗子生。 我關(guān)注和轉(zhuǎn)化了“尖子生”的數(shù)學(xué)差科問(wèn)題，如孫文航，我首先從思想上做工作，

41、從行動(dòng)上嚴(yán)格要求，加以督促，本學(xué)期他取得了惋惜的進(jìn)步。 5、做好教研。 進(jìn)過(guò)近七年的積淀，今年我獨(dú)立撰寫(xiě)了一篇題為含參不等式恒成立問(wèn)題求解策略的教學(xué)論文，完事開(kāi)頭難，終于是賣(mài)出了“第一步”。 三、教學(xué)探究方面。 1、重視學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。 我能夠注意利用網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等資源，留意資料收集和整理，增加自己的學(xué)問(wèn)和力量積淀。同時(shí)，注意與同課頭老師加強(qiáng)溝通，不斷吸取成型的閱歷，以便指引和豐富自己教學(xué)活動(dòng)。 2、通過(guò)參與教研活動(dòng)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。 連續(xù)主動(dòng)探究和改進(jìn)教學(xué)方法、主動(dòng)吸取新課改的教學(xué)理念，適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)，同時(shí)努力鉆研多媒體應(yīng)用技術(shù)，做到與時(shí)代接軌，爭(zhēng)取把自己的業(yè)務(wù)水平做到同行的前列，做學(xué)校、家

42、長(zhǎng)和同學(xué)滿(mǎn)足的老師。 每一次聽(tīng)課，我都會(huì)有許多收獲和感受，這往往是引導(dǎo)我改進(jìn)教學(xué)的靈感所在；每一次與同事的溝通都使我感到差距的巨大，無(wú)形中鞭策我更加努力奮進(jìn)；今年，我撰寫(xiě)了一篇“含參不等式恒成立問(wèn)題求解策略”的教學(xué)論文，無(wú)論質(zhì)量怎樣，這是我對(duì)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論的第一個(gè)結(jié)晶，可喜可賀。 3、主動(dòng)鉆研和嘗試新的訓(xùn)練理念，做討論型的訓(xùn)練者。 我深知作為一名訓(xùn)練者的重大使命：我要為學(xué)校的進(jìn)展負(fù)責(zé)，要為家庭的和諧負(fù)責(zé)，要為民族的將來(lái)負(fù)責(zé)；我既要為同學(xué)的眼前負(fù)責(zé)，還要為同學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展負(fù)責(zé)。我要把每一名同學(xué)都當(dāng)做一件有待雕琢的藝術(shù)品，我把對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練當(dāng)成是一項(xiàng)制造性的勞動(dòng)過(guò)程，制造的過(guò)程就是我的美好所在，也

43、是我的追求所在。 當(dāng)前，教改正進(jìn)行的如火如荼，我能夠在教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)探究教改，我也很注意吸取外人的討論成果為我所用，我始終把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。 4、初一“華杯賽”輔導(dǎo)。 今年，我能夠協(xié)作“數(shù)學(xué)組”的工作部署，為初一參與“華杯賽”的選手做講座，一方面“檢驗(yàn)”了自己的業(yè)務(wù)水平，另一方面也開(kāi)闊了自己的“教學(xué)視野”，使我受益良多。 四、成果和不足。 1、成果方面，連續(xù)發(fā)揚(yáng)。 （1）對(duì)轉(zhuǎn)化學(xué)困生做了一些探究，有了一些體會(huì)和感想，比如：學(xué)困生的轉(zhuǎn)化主要在于“抓落實(shí)”，落實(shí)在每節(jié)課上，落實(shí)在每一個(gè)課件，落實(shí)在每一次與同學(xué)的溝通中； （2）所教班級(jí)培育了一部分學(xué)科尖子； （3）多媒體運(yùn)用技術(shù)日趨嫻熟，

44、為整理課件做出了肯定貢獻(xiàn)； （4）對(duì)教學(xué)的探究和討論，有了進(jìn)一步的體會(huì); (5)對(duì)于課堂模式的思索和探究使我有了一些體會(huì)和收獲，同學(xué)主動(dòng)性、課堂教學(xué)效率有所提高； （6）經(jīng)過(guò)自己的努力撰寫(xiě)了一篇教學(xué)論文。 2、不足方面，時(shí)刻警惕。 （1）轉(zhuǎn)化學(xué)困生要連續(xù)深化的做； （2）與同學(xué)的溝通不夠； （3）還沒(méi)有拿出像樣的教學(xué)討論成果； （4）培優(yōu)和補(bǔ)差沒(méi)有協(xié)調(diào)好，補(bǔ)差偏多、培優(yōu)偏少； （5）對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)探究不夠。 五、下學(xué)期努力方向。 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和探究，堅(jiān)持做“學(xué)習(xí)型”老師。 2、學(xué)校教學(xué)要盡早形成自己的課堂特色和課堂模式。 3、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要有更進(jìn)一步的成型做法。 4、爭(zhēng)當(dāng)“名師”。 5、爭(zhēng)取在教學(xué)過(guò)

45、程、學(xué)校生活中加入獨(dú)具數(shù)學(xué)特色的活動(dòng)。 數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇8 結(jié)合前人的教學(xué)閱歷，我覺(jué)得高效課堂就是給同學(xué)一個(gè)自己的舞臺(tái)，給老師一種新的盼望，給學(xué)校一個(gè)美妙的將來(lái)，從自己內(nèi)心到對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有以下反思： 一、老師要做好充分的預(yù)備 “臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必需下足課前預(yù)備功夫，備課不是簡(jiǎn)潔地寫(xiě)教案，而必需備教材、備同學(xué)，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，認(rèn)真琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，更要了解同學(xué)的實(shí)際狀況，依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。充分考慮課堂教學(xué)中的詳情問(wèn)題，對(duì)于課堂上同學(xué)可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的狀況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行，甚至提前走進(jìn)教室，與同學(xué)溝通一會(huì)，也應(yīng)考慮在其中。 二、課上需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和輕松的氛圍 1、良好的教學(xué)導(dǎo)入將是高效課堂的引擎。 就像一部