對(duì)幼兒園管理的幾點(diǎn)思考

1、 以綱要精神為指引以綱要精神為指引為兒童快樂(lè)學(xué)習(xí)而工作為兒童快樂(lè)學(xué)習(xí)而工作 徐書芳徐書芳 溫總理批示溫總理批示 幼兒教育對(duì)于培養(yǎng)兒童的思想幼兒教育對(duì)于培養(yǎng)兒童的思想品德，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)品德，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)啟蒙的文化知識(shí)，鍛煉強(qiáng)健的體魄，啟蒙的文化知識(shí)，鍛煉強(qiáng)健的體魄，具有重要意義。教育部門應(yīng)該把幼具有重要意義。教育部門應(yīng)該把幼兒教育放在重要位置，給予高度重兒教育放在重要位置，給予高度重視。家庭和社會(huì)也要關(guān)心幼兒教育視。家庭和社會(huì)也要關(guān)心幼兒教育和成長(zhǎng)。國(guó)家的未來(lái)和希望最終再和成長(zhǎng)。國(guó)家的未來(lái)和希望最終再他們身上。建議教育部門認(rèn)真研究。他們身上。建議教育部門認(rèn)真研究。 面向面

2、向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃劃 實(shí)施素質(zhì)教育，要從幼兒階實(shí)施素質(zhì)教育，要從幼兒階段抓起，要用科學(xué)的方法啟迪段抓起，要用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒和開發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒健康的體質(zhì)、良好的生活習(xí)慣、健康的體質(zhì)、良好的生活習(xí)慣、活潑開朗的性格與求知的欲望。活潑開朗的性格與求知的欲望。 綱要的核心精神綱要的核心精神 要將培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和要將培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力放在貫徹動(dòng)力放在貫徹綱要綱要、改革幼教、改革幼教的核心地位，突出對(duì)幼兒的情感、的核心地位，突出對(duì)幼兒的情感、興趣、態(tài)度、個(gè)性的關(guān)注，使幼兒興趣、態(tài)度、個(gè)性的關(guān)注，使幼兒能在愉快的童年生活中獲得富有

3、個(gè)能在愉快的童年生活中獲得富有個(gè)性特色的發(fā)展。性特色的發(fā)展。, ,一、實(shí)施一、實(shí)施幼兒園教育指導(dǎo)綱要幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）（試行）的有關(guān)情況的有關(guān)情況 綱要鮮明的體現(xiàn)國(guó)家意志，他綱要鮮明的體現(xiàn)國(guó)家意志，他遵循規(guī)程的精神，將我國(guó)幼兒教育遵循規(guī)程的精神，將我國(guó)幼兒教育長(zhǎng)期以來(lái)，特別是貫徹規(guī)程以來(lái)形長(zhǎng)期以來(lái)，特別是貫徹規(guī)程以來(lái)形之有效的教育觀念、方法、措施、之有效的教育觀念、方法、措施、經(jīng)驗(yàn)等等，以法規(guī)的形式固定下來(lái)，經(jīng)驗(yàn)等等，以法規(guī)的形式固定下來(lái)，通過(guò)國(guó)家的強(qiáng)治力來(lái)保證其實(shí)施，通過(guò)國(guó)家的強(qiáng)治力來(lái)保證其實(shí)施，為幼教的發(fā)展構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)為幼教的發(fā)展構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 我們今天在孩子身上忽視的時(shí)間，我們今

4、天在孩子身上忽視的時(shí)間，明天將在孩子出問(wèn)題時(shí)數(shù)倍償還。明天將在孩子出問(wèn)題時(shí)數(shù)倍償還。不知這記警鐘能否觸動(dòng)行色匆匆的不知這記警鐘能否觸動(dòng)行色匆匆的父母。生命是條單行線，在孩子心父母。生命是條單行線，在孩子心理成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，作為關(guān)鍵的理成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，作為關(guān)鍵的“引引路人路人”，家長(zhǎng)不能失職，家長(zhǎng)不能失職。 二、二、以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)貫徹實(shí)施貫徹實(shí)施幼兒園教育指導(dǎo)綱要幼兒園教育指導(dǎo)綱要 1 1、堅(jiān)守幼教主旋律、堅(jiān)守幼教主旋律 “唱響主流旋律、堅(jiān)守核心價(jià)值、唱響主流旋律、堅(jiān)守核心價(jià)值、 體現(xiàn)先進(jìn)理念、展示科學(xué)實(shí)踐體現(xiàn)先進(jìn)理念、展示科學(xué)實(shí)踐” 2 2、扎扎實(shí)實(shí)搞好園本教研，以雙贏保

5、、扎扎實(shí)實(shí)搞好園本教研，以雙贏保障幼兒園可持續(xù)發(fā)展障幼兒園可持續(xù)發(fā)展 （ 1 1）“以園為本教研制度建設(shè)以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)項(xiàng)目是國(guó)家的意志目是國(guó)家的意志（2 2）“以園本教研制度建設(shè)以園本教研制度建設(shè)”是幼兒園發(fā)是幼兒園發(fā)展的需要展的需要 2 2、辦低成本高質(zhì)量的幼兒園、辦低成本高質(zhì)量的幼兒園“低成本、高質(zhì)量低成本、高質(zhì)量”決不僅僅只決不僅僅只是一個(gè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，決不僅僅只是一個(gè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，決不僅僅只是貧窮地區(qū)的問(wèn)題，它是一種是貧窮地區(qū)的問(wèn)題，它是一種理念、一種精神、一種民族的理念、一種精神、一種民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。優(yōu)良傳統(tǒng)。3 3、以、以“求真務(wù)實(shí)求真務(wù)實(shí)”作為座右銘，作為座右銘，追求教師和兒童

6、的真實(shí)發(fā)展追求教師和兒童的真實(shí)發(fā)展 n追求幼兒園教育真實(shí)的發(fā)展為目的追求幼兒園教育真實(shí)的發(fā)展為目的 n重視過(guò)程、細(xì)節(jié)，抓住本質(zhì)，實(shí)實(shí)重視過(guò)程、細(xì)節(jié)，抓住本質(zhì)，實(shí)實(shí)在在地促進(jìn)兒童發(fā)展。在在地促進(jìn)兒童發(fā)展。 4 4、扎扎實(shí)實(shí)搞好園本教研，以雙贏，、扎扎實(shí)實(shí)搞好園本教研，以雙贏，保障幼兒園可持續(xù)發(fā)展保障幼兒園可持續(xù)發(fā)展（1 1） 以園為本教研制度建設(shè)項(xiàng)目是以園為本教研制度建設(shè)項(xiàng)目是國(guó)家的意志國(guó)家的意志“一個(gè)學(xué)校只要看看大家教研活動(dòng)的一個(gè)學(xué)校只要看看大家教研活動(dòng)的氛圍和情況就完全可以知道學(xué)校的氛圍和情況就完全可以知道學(xué)校的好壞了好壞了” （2）、以園本教研制度建設(shè)是幼）、以園本教研制度建設(shè)是幼兒園發(fā)展

7、的需要兒園發(fā)展的需要 一是一是 讓每位教師將讓每位教師將“了解幼了解幼兒兒”作為專業(yè)素質(zhì)的基本作為專業(yè)素質(zhì)的基本,認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)到到“了解幼兒了解幼兒”是幼兒教育每是幼兒教育每一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)。一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)。 二是二是 讓每位教師將讓每位教師將與幼兒有與幼兒有效互動(dòng)效互動(dòng)作為專業(yè)素質(zhì)的核心作為專業(yè)素質(zhì)的核心,認(rèn)認(rèn)識(shí)到提高師幼互動(dòng)的質(zhì)量是識(shí)到提高師幼互動(dòng)的質(zhì)量是 創(chuàng)創(chuàng)造高質(zhì)量幼兒教育最本質(zhì)的環(huán)造高質(zhì)量幼兒教育最本質(zhì)的環(huán)節(jié)節(jié) 三是三是 讓每位教師將讓每位教師將“教育、教育、教學(xué)研究教學(xué)研究”作為專業(yè)素質(zhì)的重作為專業(yè)素質(zhì)的重要內(nèi)容要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)到“教育、教學(xué)研教育、教學(xué)研究究” 是提高幼兒園質(zhì)量和教師

8、是提高幼兒園質(zhì)量和教師教育能力、發(fā)展自己的教學(xué)風(fēng)教育能力、發(fā)展自己的教學(xué)風(fēng)格和實(shí)踐智慧的重要環(huán)節(jié)。格和實(shí)踐智慧的重要環(huán)節(jié)。 什么是問(wèn)題；什么是問(wèn)題； 問(wèn)題在那里問(wèn)題在那里； 問(wèn)題是什么；問(wèn)題是什么； 立足已知立足已知 驗(yàn)證發(fā)展新知驗(yàn)證發(fā)展新知 四是引導(dǎo)教師將終身學(xué)習(xí)作為自身四是引導(dǎo)教師將終身學(xué)習(xí)作為自身專業(yè)發(fā)展和自我人生發(fā)展的途徑專業(yè)發(fā)展和自我人生發(fā)展的途徑,讓教師讓教師 明確自身專業(yè)發(fā)展的方向和重點(diǎn)明確自身專業(yè)發(fā)展的方向和重點(diǎn),了解教了解教師專業(yè)發(fā)展的階段、特點(diǎn)師專業(yè)發(fā)展的階段、特點(diǎn)、途徑與方法途徑與方法,學(xué)會(huì)制訂符合自身實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃學(xué)會(huì)制訂符合自身實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃,正確正確處理工作、生活中的問(wèn)題和困難處理工作、生活中的問(wèn)題和困難,幫助教幫助教師