《黃河的主人》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之七

1、黃河的主人第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之七黃河的主人第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之七作者：倪建斌1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。熟讀成 誦最后一個(gè)自然段。2、 掌握課文中的 6 個(gè)生字， 理解由生字組成的詞 語(yǔ)。會(huì)用“提心吊膽”、“嘗試”造句。3、在朗讀中感受黃河風(fēng)浪的險(xiǎn)惡和艄公的勇敢、 沉著和智慧，進(jìn)而體會(huì)人類(lèi)征服自然過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的 本質(zhì)力量。4、模仿最后一段的構(gòu)段和表達(dá)的方式寫(xiě)出一位自 己所敬仰和贊頌的人。了解羊皮筏子的特點(diǎn)和功能。通過(guò)有感情的朗讀和 合作討論去感受、去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，喚起記憶1、板書(shū)：黃河的主人2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容？二、學(xué)習(xí)第一部分年，體會(huì)黃河上羊皮筏

2、子的驚和1、多媒體演示2、看了這幅畫(huà)面，誰(shuí)能把課文中相關(guān)的文字讀給大 家聽(tīng)聽(tīng)？3、出示第 1 自然段 指名讀評(píng)價(jià)：是否感受到“膽戰(zhàn)心驚”再 指名讀集體讀4、指導(dǎo)朗讀第 2 自然段（ 1）出示第 2 自然段，仔細(xì)讀讀，然后談?wù)劯惺?。?）交流感受，讓學(xué)生暢所欲言，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)重 點(diǎn)從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的，時(shí)隨機(jī)點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。（ 3）指導(dǎo)有感情朗讀5、指導(dǎo)朗讀第 3 自然段 （1）當(dāng)作者看到上面居然還有人呢？此時(shí)他的感情 又變成怎樣了 ?呢（ 2）讀相關(guān)語(yǔ)句談?wù)劯惺埽?）此時(shí)作者的心情可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容？三、學(xué)習(xí)第二部分，體會(huì)艄公的大智大勇1 、過(guò)渡：同學(xué)們，在作者這樣的心境下，你再讀讀 下面的自然段，你是否、能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？2 、出示第 6 自然段，邊讀邊思考，然后讓學(xué)生質(zhì)疑 乘客們?yōu)槭裁催€在談笑風(fēng)生？ 用“小心”和“大膽”來(lái)同時(shí)形容艄公的行為，是否矛盾？3、自主合作探究，用自己喜歡的方式，去解決提出 的問(wèn)題。4、集體交流，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。6、重點(diǎn)學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，加深理解。（1）同學(xué)們，學(xué)到這兒，你想對(duì)羊皮筏子上的艄公 說(shuō)些什么？（自由交流）（2）作者是怎樣贊頌艄公的呢？（ 3）指名讀集體讀（4）將這一段的人稱(chēng)“他”改成“你”，直接面對(duì) 面的去贊頌艄公。（自己練習(xí)個(gè)別說(shuō)評(píng)價(jià)）四、小結(jié)全文，深化主旨五、布置作業(yè)1 、造句2 、搜集資