《廢紙巧利用》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、廢紙巧利用教學(xué)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)主題的提出背景：同學(xué)們，在我們的校園里每天見(jiàn)到的生活垃圾最多的是什么？其實(shí)，自從我們智慧的祖先發(fā)明了紙，人們和紙制品就結(jié)下了不解之緣，每天都離不開(kāi)它。紙制品給我們的生活帶來(lái)了方便的同時(shí)，也帶來(lái)了環(huán)境污染的嚴(yán)重后果。因此，研究廢紙就成了一很有意義的事情。二、活動(dòng)目標(biāo)：知識(shí)與能力：通過(guò)本次活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為廢物的紙張對(duì)環(huán)境污染的危害，了解在自己身邊廢紙污染的情況。過(guò)程與方法：通過(guò)相互交流尋找到一些減少?gòu)U紙，變廢為寶的金點(diǎn)子，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象能力，動(dòng)手能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，養(yǎng)成良好的環(huán)境道德和環(huán)境行為習(xí)慣。三、活動(dòng)對(duì)象：四年級(jí)四、

2、活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：2周五、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)：第一階段：廢紙巧利用選題指導(dǎo)一、指導(dǎo)目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)圍繞主題提出問(wèn)題，并能根據(jù)根據(jù)所提問(wèn)題制定研究方案。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：看看班級(jí)垃圾桶里最多的垃圾是什么？2 看看家里垃圾桶里最多的垃圾是什么？3 你今天有扔過(guò)廢紙嗎？4 你有好好利用紙張嗎？三、指導(dǎo)時(shí)間：時(shí)四、指導(dǎo)過(guò)程：確定活動(dòng)主題廢紙巧利用，引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題生成子題，根據(jù)子題分組，選組長(zhǎng)。2各小組制定活動(dòng)方案子題組長(zhǎng)組員研究?jī)?nèi)容研究方法組內(nèi)分工研究過(guò)程中所遇到的困難指導(dǎo)點(diǎn)：活動(dòng)方案是否可行？研究方法是否合適？組內(nèi)分工是否合理？五、堂總結(jié)第二階段：廢紙巧利用中期指導(dǎo)一、指導(dǎo)目的：學(xué)生在調(diào)查自己、家里、班級(jí)產(chǎn)生的廢紙時(shí)

3、，用合適的方法將調(diào)查結(jié)果記錄下來(lái)。2 訪(fǎng)談人們對(duì)待廢紙產(chǎn)生的態(tài)度時(shí)，訪(fǎng)談對(duì)象的面要廣、問(wèn)題要直白、要能層層深入。3 觀察廢紙的產(chǎn)生要有心、要持續(xù)、要及時(shí)記錄。4 探究減少?gòu)U紙的產(chǎn)生，要采取用觀察、訪(fǎng)談、查資料、體驗(yàn)等多種方法。二、指導(dǎo)準(zhǔn)備：學(xué)生圍繞廢紙開(kāi)展下列活動(dòng)：調(diào)查一周自己、家里、班級(jí)產(chǎn)生了多少?gòu)U紙？5 訪(fǎng)談：人們?cè)趺磳?duì)待產(chǎn)生的廢紙？同學(xué)、社會(huì)上的人。6 觀察：生活中廢紙是怎么產(chǎn)生的？7 探究：如何減少產(chǎn)生廢紙？生活中人們?nèi)绾翁幚韽U紙？三、指導(dǎo)時(shí)間：一時(shí)。四、指導(dǎo)過(guò)程：導(dǎo)入：由前期開(kāi)展的廢紙巧利用談起，回顧各組開(kāi)展的活動(dòng)。2 分組交流：A、調(diào)查：一周自己產(chǎn)生了哪些廢紙？一周家里產(chǎn)生了哪些廢

4、紙？一周班級(jí)里產(chǎn)生了哪些廢紙？教師指導(dǎo)：用合適的方式進(jìn)行記錄：表格的設(shè)計(jì)：數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)：數(shù)據(jù)的分析：要堅(jiān)持、不遺漏。B、訪(fǎng)談：人們?cè)趺磳?duì)待產(chǎn)生的廢紙？同學(xué)、社會(huì)上的人。指導(dǎo)點(diǎn)：訪(fǎng)談對(duì)象的面要廣、問(wèn)題要直白、要能層層深入。、觀察：生活中廢紙是怎么產(chǎn)生的？指導(dǎo)點(diǎn)：要有心、要持續(xù)、要及時(shí)記錄。D、探究：如何減少產(chǎn)生廢紙？指導(dǎo)點(diǎn)：要采取用觀察、訪(fǎng)談、查資料、體驗(yàn)等多種方法。3 拓展與延伸：生活中人們?nèi)绾翁幚韽U紙？交流隨便一扔；回收；二次設(shè)計(jì)運(yùn)用。設(shè)計(jì)利用。第三階段：組合筆筒的制作廢紙巧利用教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：初步了解廢紙盒可以再利用，學(xué)習(xí)并掌握組合筆筒的制作方法，并能靈活運(yùn)用此方法創(chuàng)作廢紙作品。4 通

5、過(guò)對(duì)廢紙盒的改造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力和分工合作能力。過(guò)程和方法：通過(guò)小組合作探究將廢紙盒改造成組合筆筒。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)廢紙盒再利用研究興趣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的環(huán)保節(jié)約意識(shí)，在制作作品的過(guò)程中，提升學(xué)生合作與創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解廢紙盒再利用的重要性，并掌握組合筆筒的基本制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：在掌握改造廢紙盒的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)舉一反三，自主創(chuàng)作廢紙盒再利用的作品。前準(zhǔn)備：學(xué)生收集生活中的廢紙盒教師準(zhǔn)備教學(xué)對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生指導(dǎo)時(shí)間：時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：上節(jié)中提到生活中的廢紙可以二次設(shè)計(jì)利用，這是一個(gè)好主意！老師利用廢紙盒制作了一些作品，同學(xué)們一起來(lái)看看！（引由題：組合筆筒的制作一一廢紙盒巧利用）二、新：.教師講解組合筆筒的制作方法問(wèn)題：用包裝紙包裝筆筒的第一步是什么？接著怎么做呢？學(xué)生