新蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上《得數(shù)是6、7的加法》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、WORD格式-精選公文X文 -新蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上?得數(shù)是 6、7 的加法?優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡送您下載，謝謝新蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)?得數(shù)是6、7 的加法?優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)課題：得數(shù)是 6、7 的加法第 5 教時(shí)總第 27 個(gè)教案執(zhí)教者：教學(xué)目標(biāo)：1、通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流得出和是 6、7 的加減算式。2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3、開展初步的動(dòng)手能力、觀察能力和自主探索的精神，初步感受簡(jiǎn)單的函數(shù)思想。教學(xué)難點(diǎn)：1專業(yè)資料整理WORD格式- 精選公文X文 -專業(yè)資料整理WORD格式-精選公文X文 -初步學(xué)會(huì)由

2、一道加法算式的得數(shù)推想出另一道相應(yīng)的加法算式的得數(shù)，培養(yǎng)初步的思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、畫圖，多媒體。一、情境導(dǎo)入：1、復(fù)習(xí) 5 以內(nèi)的加減法口算摘蘋果： 1+22+32+23-15-14-0 5-43+03-24-24+10+52、復(fù)習(xí)的合成奪星大戰(zhàn)：51431642253、情境導(dǎo)入：創(chuàng)立“綠色校園 的活動(dòng)正在我們學(xué)校積極開展。植物既能綠化我們的家園，又能改善我們的生活環(huán)境。你們看，又有一群小朋友來植樹了！出例如題情境圖二、思索探究：1、教學(xué)例題：1、觀察情境圖：誰來說說這副圖的意思？誰能根據(jù)圖的意思提一個(gè)問題？指名答。2專業(yè)資料整理WORD格式- 精選公文X文 -專業(yè)資料整理WORD格式

3、-精選公文X文 -出示：一共來了多少人植樹？可以怎樣列式呢？學(xué)生匯報(bào)。教師板書： 5+1=6 這道算式表示什么意思？得數(shù) 6 是怎么算出來的？還可以怎樣列式呢？指名說。師板書： 1+5=6 這道算式表示什么意思？得數(shù) 6 又是怎么算出來的？師：小朋友真了不起，從不同的角度觀察這一幅圖列出了兩道算式。2)、思索探究：看這兩道算式，觀察加號(hào)前面的數(shù)、 加號(hào)后面的數(shù)和得數(shù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)和想法告訴你的小伙伴？同桌交流組織全班交流。3)教師小結(jié)：求一共來了多少人植樹，可以把推車來的 1 人和排隊(duì)來的 5 人合起來，也可以把排隊(duì)來的 5 人和推車來的 1 人合起來。列出的算式可以是 1+56

4、，也可以是 516。4齊讀兩道算式。2、教學(xué)“試一試 。3- 精選公文X文 -專業(yè)資料整理WORD格式-精選公文X文 -1、師：小朋友種完樹，來到菜園，看見了 ，出示，你看明白了嗎？請(qǐng)小朋友同桌互相說一說。誰愿意說給大家聽聽？指名學(xué)生回答。2、誰能提出一個(gè)問題考考大家？指名說。師：要求一共有多少個(gè)辣椒可以怎樣列式呢？請(qǐng)小朋友翻開書翻到 48 頁的試一試，自己填一填。3、指名學(xué)生匯報(bào)。這樣列式是什么意思呢？得數(shù)都是幾？為什么得數(shù)都是 7 呢？4、觀察這兩道算式，你又發(fā)現(xiàn)了什么呢？3、小結(jié)：剛剛我們看了一幅圖，列了兩道算式，兩道算式中相加的兩個(gè)數(shù)調(diào)換了位置，得數(shù)不變。4、師：剛剛我們學(xué)習(xí)了得數(shù)是

5、6、7的加法算式，這就是我們今天要一起研究的內(nèi)容。出示課題，師板書4專業(yè)資料整理WORD格式- 精選公文X文 -專業(yè)資料整理WORD格式-精選公文X文 -三、組織練習(xí)。1、師：小朋友真了不起，教師擺了兩組圓片，下面請(qǐng)小朋友把書翻到 48 頁，看“想想做做 第 1 題?？粗鴷系膱D填一填。分組匯報(bào)。（ 1你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么兩題都等于 6。（ 2你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么兩題都等于 7？2、師：剛剛小朋友看圖列出了兩道算式，現(xiàn)在教師要考考你，看著上一道算式，你能一眼看出下面的算式得數(shù)嗎？出示： 1+5=63+4=75+2=72+4=65+1=？4+3=？2+5=？4+2=？指名答。交流：你為什么能這么

6、快說出得數(shù)？四、檢測(cè)完善：1、師：小朋友們學(xué)得真不錯(cuò)，可是小青蛙們遇到問題。一群青蛙在練習(xí)跳傘，它們從很高的天空跳下來，如果5- 精選公文X文 -專業(yè)資料整理WORD格式-精選公文X文 -跳到適宜的池子里就平安無事，并能愉快的在池子里玩。如果跳錯(cuò)了池或者落在地上，就會(huì)受傷，青蛙非常擔(dān)憂，害怕跳錯(cuò)，所以停在天空中不敢跳，它聽說我們班的小朋友都很聰明，想請(qǐng)你們幫幫助，你們?cè)敢鈳退鼈儐?？你打算怎樣幫他？“想想做?第 3 題。指名說，請(qǐng)你用線在書上連一連。匯報(bào)交流，檢查情況。2、師：真是一群助人為樂的好孩子，小蜜蜂提著一罐罐香甜的蜂蜜獎(jiǎng)勵(lì)我們來了。出示：“想想做做 第 6 題你能把小蜜蜂分成兩局部，

7、并且寫出不同的算式嗎？同桌可以討論一下，怎樣分，就能一個(gè)不落，而且寫出來的算式最多？指名交流，師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)操作，讓學(xué)生明白是怎樣有序的分，然后說算式的。師：剛剛是 6 只小蜜蜂，現(xiàn)在來了 7 只小熊，你能用剛剛我們分的方法，分6專業(yè)資料整理WORD格式- 精選公文X文 -專業(yè)資料整理WORD格式-精選公文X文 -一分、說一說把這7 只小熊分成兩局部 , 可以怎樣分、怎樣說算式？同桌交流，集體匯報(bào)。3、師：小動(dòng)物看我們班的小朋友真愛學(xué)習(xí)，有 2 只小客人想留下來和我們交朋友，一起學(xué)知識(shí)呢！ 出示：小狗和小松鼠，一只得數(shù)是 6，一只得數(shù)是 7教師手上有一些算式卡片， 哪個(gè)小朋友愛動(dòng)腦，守紀(jì)律，

8、我就把卡片發(fā)給他上前面來找朋友。算式是：1+66+11+55+12+44+23+32+55+23+44+30+66+07+00+74+13+22+3交流：看看這些小朋友找得對(duì)嗎？請(qǐng)手上拿著得數(shù)分別是 6、7 的算式卡片的小朋友在互相找找哪個(gè)小朋友和你更親密？師：還有哪些小朋友沒有找到蜜蜂朋友，哈哈，教師也正在找呢， 出示數(shù)字卡片 5你們?cè)敢夂徒處熃慌笥褑幔?、師：剛剛小朋友很快的算出了得7專業(yè)資料整理WORD格式- 精選公文X文 -專業(yè)資料整理WORD格式-精選公文X文 -數(shù)是 5、6、7 的算式，教師整理了一下，抽取了里面的局部算式把他們分成了三組，請(qǐng)你仔細(xì)觀察每組里加號(hào)前面的數(shù)、加號(hào)后面的數(shù)以及得數(shù)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？“想想做做 第 4 題出示第 4 題。組織匯報(bào)，你有什么發(fā)現(xiàn)？師：發(fā)現(xiàn)了這樣的規(guī)律，如果我記住了 4+1=5，那么我能很快的算出 4+2 的得數(shù)嗎？出示：隱去 4+2 的得數(shù)：那如果我知道了 3+2=53+3=6 那我能很快算出 3+4 的得數(shù)嗎？出示：隱去3+4 的得數(shù)五、總結(jié)全課這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？板書課題你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對(duì)哪些內(nèi)容很