一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

1、授課時(shí)間： 2014年11月12日課題： 加減混合教學(xué)內(nèi)容：教材第67頁(yè)的內(nèi)容，做一做及有關(guān)練習(xí)題教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與職能：掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算順序，能正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計(jì)算。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出加減混合運(yùn)算這類數(shù)學(xué)問(wèn)題的 過(guò)程，直觀地理解加減混合運(yùn)算的含義。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）體會(huì)加減混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。(2) 給學(xué)生進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算順序，會(huì)計(jì)算加減混合式題。教學(xué)難點(diǎn)：理解和掌握加減混合運(yùn)算的含義。教法：復(fù)習(xí)法，講解法，情境演示法。學(xué)法：觀察法，練習(xí)法，教學(xué)工具：多媒體課件，教材。教學(xué)過(guò)程：1.復(fù)習(xí)舊知：（1

2、）請(qǐng)寫(xiě)出1-10的各數(shù)。（2）計(jì)算下面各題9-3-4= 4+3+2=這兩道題運(yùn)用了什么運(yùn)算方法？（3）看圖列式2.導(dǎo)入新課：（1）我給你們帶來(lái)了一幅情境圖，請(qǐng)大家觀察一下，這是什么地方？湖里的什么動(dòng)物呀？（學(xué)生說(shuō)出看法）（白天鵝）（2）湖里原來(lái)有幾只天鵝呢？后來(lái)有什么變化？（學(xué)生說(shuō)出想法）。3.探究新知一，：（出示例題）湖里原來(lái)有4只天鵝，又飛來(lái)了3只天鵝，飛走了2只天鵝，現(xiàn)在剩下了幾只天鵝?師生一起觀察，討論，解答。（1）板書(shū)：4+3-2=（2）教學(xué)讀法，討論算法。（先算什么，再算什么？）（3）解答，4+3-2=5（這道題先算加法，再做減法）小結(jié)：計(jì)算4+3-2也是按照從左到右的順序來(lái)計(jì)算，

3、跟連加，連減算式的計(jì)算順序一樣。出示課題（4）這道題里面有什么法？（學(xué)生說(shuō)出想法）（加法，還有減法，）今天我們所學(xué)的是加減混合計(jì)算課題：加減混合4.探究新知二，湖里原來(lái)有4只天鵝，飛走了2只天鵝，又飛來(lái)了3只天鵝，現(xiàn)在有了幾只天鵝?師生一起觀察，討論，解答。（1）板書(shū)：4-2+3=（2）教學(xué)讀法，討論算法。（先算什么，再算什么？）（3）解答，4-2+3=5（這道題先算減法，再做加法）小結(jié)：計(jì)算4-2+3也是按照從左到右的順序來(lái)計(jì)算。5.指導(dǎo)學(xué)生做“做一做”（1）在屏幕上出示情境圖，理解題意，相互討論。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。（3）指名板演，師生總結(jié)。板書(shū)：6+3-4=5給學(xué)生進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育。6.鞏固練習(xí)：（1）指導(dǎo)學(xué)生做小棒題。（2）計(jì)算：5+4-3= 6-4+2=（3）判斷題。7.課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？8.布置作業(yè)：練