古詩(shī)誦讀 江上漁者 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、古詩(shī)誦讀 江上漁者 教學(xué)設(shè)計(jì)古詩(shī)誦讀 江上漁者教學(xué)目的1認(rèn)識(shí)“漁、者、但、君4個(gè)生字。2理解古詩(shī)大意，能背誦古詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn) 理解古詩(shī)大意，能背誦古詩(shī)。教學(xué)媒體 錄音機(jī)、生字卡片課前準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)生字教學(xué)流程 二、 導(dǎo)入新課1由“魚引出“漁2復(fù)習(xí)部首查字法的步驟，查出“漁字的讀音，理解意思。3開火車，讀準(zhǔn)字音；區(qū)分“魚和“漁的字形4講述：專門從事打魚、捕魚工作的人，我們稱他們“漁民、“漁夫、“漁人，古人也稱他們?yōu)椤皾O者。提醒課題：江上漁者學(xué)習(xí)“者。讀準(zhǔn)音，意思是“的人，“漁者就是捕魚的人。5齊讀課題。課題的意思就是江上捕魚的人二、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解大意。1出示古詩(shī)，師范讀，看圖讀詩(shī)，想想：古詩(shī)中寫了哪

2、些人？2交流反響：打魚的人“漁者；吃魚的人江上往來(lái)人3引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句大意，知道打魚人和吃魚人截然不同的生活狀態(tài)。1學(xué)習(xí)前兩句：江上往來(lái)人，但愛鱸魚美。出示圖片：畫面上描繪了在江邊的酒樓里，人們舉著筷子，在品味著鮮美的魚，高聲笑談著。師述：同學(xué)們，你們看，每天在江邊來(lái)來(lái)往往的許許多多的人們，他們都非常愛吃魚，特別是味道鮮美的鱸魚?？粗鴪D，想一想，這些人們?cè)诔贼~的時(shí)候，會(huì)怎么說(shuō)？誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回江上往來(lái)的客人，稱贊一下鮮美的鱸魚？指名朗讀前兩句詩(shī)。認(rèn)識(shí)新字：“但，請(qǐng)學(xué)生交流用什么方法認(rèn)識(shí)這個(gè)字。講述：“但在這里的意思是“只，僅僅。這些江上來(lái)來(lái)往往的人們啊，只知道贊美鱸魚味道的鮮美。那他們不知道的是什么

3、呢？2 學(xué)習(xí)后兩句，君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里。出示圖：畫面為漁人駕駛著一葉小舟，在風(fēng)急浪高的江面上穿行。師讀詩(shī)句，引導(dǎo)：吃魚的人們不知道這些魚是從那里來(lái)的？是怎么來(lái)的？你們看看圖，聽老師讀讀詩(shī)，你們知道嗎？引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解：捕魚人的船是一條小船舟、，想像：這條小舟在波濤翻滾的江面上，就像什么？一片飄蕩在江面上的小樹葉；一片隨時(shí)都會(huì)被風(fēng)浪卷走的小木片認(rèn)識(shí)新字“君，讀準(zhǔn)字音“沒(méi)?！熬龑?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)剛學(xué)過(guò)的生字“群；用部首查字法“君查“口字底。出示句子：你們看啊，在波浪起伏的江面上，一只小漁船像一片小樹葉，一會(huì)兒被卷上浪尖，一會(huì)兒又被打入浪底。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀句子，發(fā)表感慨：漁人們的生活真-！可以填上：真危險(xiǎn)??；真辛苦??；真不容易??；真困難??！4小結(jié)：這就是那些吃魚的人所不知道，所沒(méi)有看見漁人們的生活。漁人們用自己的生命和汗水換來(lái)生活的美味，我們應(yīng)該珍惜。三、誦讀和背誦古詩(shī)。四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)新字。低年級(jí)學(xué)生以形象學(xué)習(xí)為主，教學(xué)古詩(shī)時(shí)我讓