如何進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練

1、如何進(jìn)展閱讀理解訓(xùn)練 閱讀理解才能是衡量外語程度的重要標(biāo)志之一，對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來說，閱讀理解，也是他們將來直接運(yùn)用外語才能的一個(gè)最重要的方面。一、閱讀理解的目的近年來，國(guó)內(nèi)高考NMET試題短文閱讀理解共計(jì)45分含補(bǔ)全對(duì)話5分，是分值最高的一道大題，為什么這種題的分值這么高？其訓(xùn)練的目的又是什么呢？通過十年的教學(xué)體會(huì)，我們總結(jié)歸納為以下兩點(diǎn)：1.進(jìn)步學(xué)生對(duì)書面外語的閱讀才能：即懂得按照不同的閱讀目的，采用不同的閱讀方法，進(jìn)而進(jìn)步閱讀的速度。2.進(jìn)步學(xué)生對(duì)書面外語的理解才能：即獲取詳細(xì)信息的才能，對(duì)閱讀材料進(jìn)展分析、推理與判斷的才能以及對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)展評(píng)價(jià)的才能。分析、推理與判斷的才能以及對(duì)閱讀內(nèi)容

2、進(jìn)展評(píng)價(jià)的才能。閱讀的目的是理解，閱讀才能直接為理解效勞。理解才能是閱讀才能的演化。這就是閱讀與理解的辨證關(guān)系。在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)處理好這一關(guān)系。二、閱讀理解考察的重點(diǎn)NMET閱讀理解題，有議論文、記敘文、說明文、應(yīng)用文、對(duì)話等等，涉及社會(huì)教育、風(fēng)俗文化、史地知識(shí)、科技、政治、經(jīng)濟(jì)、日常生活、傳記、人物等諸多方面。這種試題題型一般包括一些信息題、是非題和推理、演算題等等。其測(cè)試的重點(diǎn)不外乎有以下幾點(diǎn)：1.字面理解試題(literal comprehension)這是一種最簡(jiǎn)單的試題，其特點(diǎn)是答案明確詳細(xì)，一般從閱讀材料中可以直接找到答案。如識(shí)別文章中事件發(fā)生的時(shí)間、順序，人物的外貌、特征，它們

3、與事件的因果關(guān)系。2.推斷理解試題(inferential comprehension)這種題要求學(xué)生根據(jù)文章構(gòu)造，掌握所讀材料的主旨、大意以及說明主旨和大意的事實(shí)和細(xì)節(jié)。既要理解詳細(xì)的事實(shí)，也要理解抽象的概念；既要理解字面意思，也要理解深層含義，或弦外之音，分析作者提出的觀點(diǎn)、態(tài)度，進(jìn)而從字里行間推測(cè)作者沒有說明的意圖、含蓄的內(nèi)容，從中悟出作者的目的。3.綜合評(píng)價(jià)試題(evaluation)這是閱讀理解中最高的一個(gè)層次。它要求學(xué)生能憑著他們應(yīng)有的常識(shí)、價(jià)值觀，充分運(yùn)用閱讀材料以及自己的閱讀經(jīng)歷對(duì)閱讀內(nèi)容做出自己的分析與評(píng)價(jià)。如：For many years,no one could comm

4、unicate with people who had been born without hearing.These deaf people were not able-to use a spoken language. But beginning in the 1700s,the deaf were taught a special la-nguage.Using the language,they could share thoughts and ideas with others.The language they used was a language without sou-nd.

5、 It was a sign language.How did this sign language work?The deaf were taught to m-ake certain movements using their hands,faces,and bodies.These movements stood for things and ideas.A man might move his fo-refing er across his lips.This meant:You are not telling the truth.He might tap his chin with

6、three f ingers.This meant.my uncleThe deaf were also taught to use afinger alphabet.They used their fi ngers to make the letters of the alphabet.In this way,they spelled out words.Some deaf people co uld spe-ll out words at a speed of 130 words per minute.Sign language and finger spelling are not us

7、ed as much asthey once were.Today the deaf are t aught to understand othersby watching their lips.They are taught how to speak.1.The story does not say so,but it makes you think that_.A.the deaf must have special tenchersB.there is still no way to communicate with the deafC.deaf people make signs to

8、 make a livingD.deaf people are not as clever as nomal people答案是：A 屬推斷理解題2.On the whole the story is about_A.how the deaf communicateB.learning to spellC.teaching the deaf to speakD.writing sign languages答案是：A 屬綜合評(píng)價(jià)題3.How did sign language help the deaf?A.It helped them to learn to readB.The deaf co

9、uld understand Indian sign languageC.It helped them communicate with other peopleD.The deaf could move their thumbs across their lips答案是：C屬字面理解題三、閱讀理解的答題方法及步驟閱讀理解不存在語法問題。答題時(shí)只能根據(jù)文章意思進(jìn)展判斷。在一般情況下，閱讀理解題可以采用以下兩種方法：(1)先通讀全文再答題。(2)先看題目及四個(gè)選項(xiàng)再讀全文。無論我們采用那種方法，在閱讀中，要擅長(zhǎng)抓住文章的關(guān)鍵詞或句。千萬不要糾纏文章中的某些細(xì)節(jié)而影響掌握全文大意。要緊緊圍繞五個(gè)W

10、h-questions，即when,where,what,who,how來解決某些特定的問題，迅速地查找需要理解的信息。因此，做題時(shí)我們一般應(yīng)采取的步驟是：(1)認(rèn)真仔細(xì)地閱讀文章，掌握文章的中心思想、主要內(nèi)容以及與之有關(guān)的細(xì)節(jié)。(2)對(duì)文章后的題目，要逐項(xiàng)進(jìn)展分析比較，排除非正確項(xiàng)，從文章的本意中尋找答案，要忠實(shí)于原文，而不是以自己的主觀想象為根據(jù)，想當(dāng)然地進(jìn)展判斷、選擇。(3)確定你所選的正確答案的內(nèi)容能落實(shí)到文章中的某一個(gè)或幾個(gè)詳細(xì)的句子。也可以利用排除法否認(rèn)法，最后確定一個(gè)正確答案。(4)在做科普、史地知識(shí)短文客觀真理性文章時(shí)，可以聯(lián)絡(luò)平時(shí)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)展選擇判斷。這也是高考閱讀理解才能

11、測(cè)試的主要要求。四、閱讀中存在的問題根據(jù)我們十年的教學(xué)經(jīng)歷，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀時(shí)主要存在以下幾方面的問題：1.逐字逐句地閱讀。用手指著單詞一字一字，一行一行地讀。這既減慢了閱讀的速度，又會(huì)使你不能準(zhǔn)確地理解全文而只停留在某個(gè)單詞、短語或句子上，使你所獲得的信息支離破碎，最終導(dǎo)致理解上的偏向。2.左右擺頭。3.小聲朗讀或在心里默讀。4.過分重視細(xì)節(jié)，忽略對(duì)文章整體理解。即人們所說的只見樹木，不見森林。5.缺乏自信，過分依賴字典。五、如何培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的閱讀理解才能我們知道了閱讀理解的目的、考察的重點(diǎn)、答題的方法及步驟，也理解了我們存在的問題，那么在今后的教學(xué)過程中我們應(yīng)該如何注意培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生們

12、的閱讀理解才能呢？1.選擇閱讀方法。教師要注意教會(huì)學(xué)生按照題目的要求及目的選擇使用不同的閱讀方法。(1)詳讀(seanning)：通過詳讀能尋找到某種詳細(xì)的資料和信息，并對(duì)材料從表層到深層進(jìn)展層層理解。(2)閱讀(skimming)：其目的只是為了獲取、知道文章的內(nèi)容大意，例如，simple stories for enjoymen t,news,letters fromfriends,bis of news from the local paper.因?yàn)檫@些內(nèi)容對(duì)你的閱讀理解文章無大阻礙，而且簡(jiǎn)單，明晰明了，故只需略讀即可。2.要樹立自信心。不要一遇到生詞就退縮，就查字典，要學(xué)會(huì)充分利用上下

13、文，上下句來推斷出該詞的意思。也可以利用構(gòu)詞法合成、轉(zhuǎn)化和派生來猜測(cè)。請(qǐng)看下面例子：All through the night Lincoln fought with death.At 7:22 in the morning it was all over.The g reat man was at peace with world.劃線這個(gè)短語同學(xué)們可能沒見過，但是沿著事態(tài)開展的邏輯推理，自然會(huì)得出是與世長(zhǎng)辭這一結(jié)論。3.抓住核心詞。上面的做法可以幫助我們掃除生詞的障礙，在理解過程中起了一個(gè)橋梁的作用，這是非常重要的。因此，我們還要學(xué)會(huì)抓住核心詞。要知道人們?cè)诒磉_(dá)思想的過程中，由于修辭學(xué)上或

14、其他方面的需要，往往使用了一些作用不大的修飾詞語。因此，要想準(zhǔn)確、明了地理解文章，我們那么要把著眼點(diǎn)放在核心詞上，放在理解句子內(nèi)部構(gòu)造的關(guān)系上。Would you like to do some shopping together with me?If you are free,please ring me back to t ell me about it.從上面這個(gè)句子不難看出劃線部分就是這段話的核心詞。5.適當(dāng)進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)生每周除了五節(jié)英語課外，絕少有時(shí)機(jī)接觸和使用英語。尤其是理科班的學(xué)生，他們又不非常重視英語這一學(xué)科的學(xué)習(xí)。因此有必要進(jìn)展強(qiáng)化練習(xí)。我們的做法是：每天五分鐘，天天跟我

15、學(xué)。我們利用每天上課的前5分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)展閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練。每次一篇，后附幾個(gè)問題，做完后統(tǒng)一給出正確答案，解決疑難問題，不留后遺癥。限時(shí)閱讀的好處有以下幾點(diǎn)：第一，語言學(xué)習(xí)必須進(jìn)步復(fù)現(xiàn)率，持之以恒，才能進(jìn)步與進(jìn)步。第二，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中注意力。第三，教師可隨時(shí)糾正錯(cuò)誤的閱讀習(xí)慣，利于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。第四，利于教師有方案、有目的、循序漸進(jìn)地進(jìn)展教學(xué)。6.激發(fā)興趣，學(xué)會(huì)覓食。通過閱讀，學(xué)生學(xué)到許多課本上沒有的知識(shí)，這不僅擴(kuò)大了他們的視野和知識(shí)面，更激發(fā)了他們閱讀的積極性和求知欲。為了保持學(xué)生的積極性我們把課堂延伸到課外，學(xué)生由要我讀，變成我要讀。教師引導(dǎo)他們讀一些簡(jiǎn)易報(bào)刊、暢銷書等，如：?上海學(xué)生英

16、文報(bào)?、?英語畫刊?、外研社出版的?雙城記?、?英國(guó)王妃戴安娜?、?王子與貧兒?等等。另外，我們還定期舉辦新聞發(fā)布會(huì)，讓學(xué)生把他們課外讀到的有興趣、有意義的精華講出來，與大家共欣賞，共分享。同學(xué)們?cè)陂喿x中嘗到了喜悅，體驗(yàn)到了成功，學(xué)生們非?？鞓贰ｋy怪有人說：“課外閱讀是教師最得力的助手。這話確實(shí)不假。7.通過大量的理論練習(xí)，我們?cè)谧鲩喿x理解文章時(shí)，主要要求學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)展考慮：A.文章的篇章構(gòu)造方面：a.The main idea isb.The passage mainly tells usc.Form this story you may telld.From this passage we can saye.According to the text,we may concludef.What do you think aboutg.Choose the right order ofh.The story doesnt say so,but it makes you think thati.Its inferred thatB.文章的題目：a.The best topic/title for this passage should beb.Whats the best top