學(xué)會(huì)讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人

1、學(xué)會(huì)讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心別人會(huì)面臨的是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)個(gè)人潛力、技能的挑戰(zhàn)，因此，社會(huì)要傳授年輕一代終生享用的知識(shí)，年輕一代要學(xué)會(huì)如何隨著科學(xué)技術(shù)的迅速開(kāi)展而不斷進(jìn)步自身的才能，這就是學(xué)會(huì)生存。只有加強(qiáng)人與人之間的理解與合作，人類(lèi)才能共同面對(duì)21世紀(jì)，學(xué)會(huì)關(guān)心成為人類(lèi)必須建立起來(lái)的更新、更高層次的社會(huì)價(jià)值觀(guān)。關(guān)心別人、關(guān)心社會(huì)是道德品質(zhì)的重要組成部分。在道德品質(zhì)的教育過(guò)程中，知(道德認(rèn)識(shí))、情(道德情感)、行(道德行為)、意(道德意志)是互相浸透、互相促進(jìn)的，每個(gè)方面都不能缺少。因此，在培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心的過(guò)程中，我從知、情、行、意四方面入手，抓住身邊的教育契機(jī)，循序漸進(jìn)地進(jìn)展培養(yǎng)。一、曉之以理，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)道

2、德認(rèn)識(shí)主要是指對(duì)事物的是非、行為的善惡的評(píng)價(jià)。掌握是非標(biāo)準(zhǔn)，劃清善惡界限，才能使幼兒知道應(yīng)該怎樣行動(dòng)，為什么要這樣行動(dòng)，從而自覺(jué)地做出相應(yīng)的道德行為。通過(guò)調(diào)查理解到， 我班80%的幼兒在家長(zhǎng)過(guò)于關(guān)愛(ài)的環(huán)境下長(zhǎng)大，家長(zhǎng)對(duì)他們悉心呵護(hù)關(guān)愛(ài)備至，而能關(guān)心家長(zhǎng)、別人的幼兒又有多少呢?不是幼兒不會(huì)關(guān)心別人，而是我們疏于對(duì)幼兒進(jìn)展這方面的教育。于是我利用故事、歌曲、談話(huà)等形式，加強(qiáng)幼兒在這方面的認(rèn)識(shí)。通過(guò)故事?找朋友?、?孔融讓梨?，歌曲?爺爺年紀(jì)大?、?滑滑梯?，看圖講述關(guān)心奶奶、誰(shuí)清掃的衛(wèi)生等內(nèi)容，用故事、歌曲中的人物事例及利用日常生活中的教育契機(jī)教育感染幼兒，讓他們有正確的認(rèn)識(shí)，知道自己遇到同樣的事

3、時(shí)應(yīng)該怎樣行動(dòng)。二、動(dòng)之以情，培養(yǎng)情感道德情感是指人按照一定的道德認(rèn)識(shí)評(píng)定自己的或別人的行為時(shí)所產(chǎn)生的一種內(nèi)心情緒體驗(yàn)，是人對(duì)事物的愛(ài)憎褒貶的態(tài)度。幼兒的道德情感是伴隨他們的道德認(rèn)識(shí)產(chǎn)生和開(kāi)展的。幼兒往往以成人為典范，把他們的行為標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀(guān)內(nèi)化為自身的品質(zhì)，并以此指導(dǎo)自己的行為。因此，我們?cè)诎颜_的道德認(rèn)識(shí)傳授給孩子的同時(shí)，應(yīng)有意識(shí)地開(kāi)展他們相應(yīng)的道德情感，以自己的道德情感來(lái)打動(dòng)和感染幼兒，并利用詳細(xì)的事例引起幼兒情感上的共鳴。例如在一個(gè)下雨天，某位小朋友的爺爺送他來(lái)園，不小心摔倒，身上滿(mǎn)是泥水，看到這種情況，作為教師的我馬上給予關(guān)心的詢(xún)問(wèn)，并給爺爺準(zhǔn)備了毛巾讓他擦洗，爺爺走時(shí)我一再叮囑他路

4、上小心。我所做的一切，孩子們都看在眼里。事后，我組織孩子們針對(duì)這一事情進(jìn)展討論， 孩子們爭(zhēng)先恐后發(fā)表自己的看法， 有的說(shuō)：下雨天，不讓爺爺送幼兒園，讓爸爸媽媽送。有的說(shuō)：爺爺摔倒了我把爺爺扶起來(lái)。我因勢(shì)利導(dǎo)地教育幼兒應(yīng)多關(guān)心老人，這件事引起了幼兒的情感共鳴。晚上離園時(shí)，爺爺來(lái)接孩子，很多孩子都關(guān)心地問(wèn)候爺爺，有的還緊緊拉著自己爺爺、奶奶的手，不再亂跑，聽(tīng)話(huà)地回家。另外，我還以表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)的方法，激發(fā)幼兒的情感，使幼兒渴望用自己的行動(dòng)關(guān)心別人。例如我班有個(gè)小女孩喜歡畫(huà)畫(huà)，一天她將自己畫(huà)的畫(huà)送給了同桌好朋友，我表?yè)P(yáng)了她關(guān)心同伴、愿意與同伴分享自己的快樂(lè)的行為。小女孩很開(kāi)心，其他幼兒也紛紛效仿，漸漸地我

5、班幼兒送自己作品給同伴的多了起來(lái)，幼兒之間的關(guān)系更融洽了。三、練之以行，加強(qiáng)訓(xùn)練道德行為是指人在一定道德認(rèn)識(shí)和道德情感的指導(dǎo)、推動(dòng)下，采取有目的的行動(dòng)。對(duì)幼兒不能只聽(tīng)他說(shuō)的怎樣，更主要的是看他的行動(dòng)。要將幼兒的認(rèn)識(shí)、情感轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，教師就要加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、催促和檢查，確保這些行為的落實(shí)。對(duì)幼兒進(jìn)展學(xué)會(huì)關(guān)心的行為訓(xùn)練時(shí)，我注意抓住日常生活中的教育契機(jī)，為他們創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造條件，讓幼兒在游戲活動(dòng)中加以練習(xí)，從而激發(fā)他們學(xué)會(huì)關(guān)心的道德情感，養(yǎng)成給予關(guān)心的行為習(xí)慣。小動(dòng)物是幼兒喜歡的朋友，抓住幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，我特意在班里創(chuàng)設(shè)了養(yǎng)殖區(qū)，與幼兒一起種植蔬菜，飼養(yǎng)蠶寶寶、蝸牛等小動(dòng)物。開(kāi)始的時(shí)候，孩子們心血

6、來(lái)潮，偶爾看看小動(dòng)物或植物，不能有目的地關(guān)心照顧它們。我通過(guò)組織蠶寶寶的話(huà)等活動(dòng)，以童話(huà)劇的方式告訴幼兒養(yǎng)殖的蔬菜、動(dòng)物需要關(guān)心照顧，并通過(guò)游戲的方式教幼兒養(yǎng)殖的方法。這樣便充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，他們都躍躍欲試。經(jīng)過(guò)協(xié)商，我們決定每天固定值日生對(duì)這些養(yǎng)殖物給以照顧，其他幼兒負(fù)責(zé)催促、檢查。周末的時(shí)候，幼兒申請(qǐng)將蠶寶寶、蝸牛帶回家養(yǎng)殖。漸漸地，看看蠶寶寶長(zhǎng)大了沒(méi)有，為動(dòng)植物澆水、喂食成了孩子們每天必做的事。這些動(dòng)植物在我們的關(guān)心下安康成長(zhǎng)著，孩子們那么體會(huì)到了關(guān)心別人、事物所獲得的愉悅。四、持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣道德意志是指人為了到達(dá)一定的目的，支配自己的行動(dòng)并抑制各種困難的一種頑強(qiáng)的努力。它是調(diào)

7、節(jié)行為的精神力量，使行為持之以恒，貫徹到底，養(yǎng)成習(xí)慣。在這一培養(yǎng)過(guò)程中， 要注意爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持， 請(qǐng)家長(zhǎng)配合，在日常生活中催促幼兒進(jìn)展理論練習(xí)，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。例如結(jié)合三八婦女節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)展一系列愛(ài)媽媽、關(guān)心媽媽教育。幼兒理解了自己媽媽及家人的辛苦，知道要關(guān)心她們、愛(ài)她們。有的幼兒要送媽媽禮物，有的幼兒要幫媽媽做家務(wù)，有的幼兒表示不打攪媽媽在家學(xué)習(xí)、工作，他們用稚嫩的言語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)媽媽的關(guān)心與愛(ài)。這些只是幼兒的認(rèn)識(shí)與情感， 而教育的關(guān)鍵是讓幼兒將這些認(rèn)識(shí)情感落實(shí)到行動(dòng)上，并持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣。于是我將孩子們的祝愿轉(zhuǎn)達(dá)給他們的媽媽?zhuān)⒄?qǐng)家長(zhǎng)在家中催促、檢查，使這些行為得以落實(shí)，養(yǎng)成習(xí)慣。在家長(zhǎng)的配合下，通過(guò)家園合力的教育，孩子們有了很大的進(jìn)步。家長(zhǎng)們紛紛反映，自己的孩子長(zhǎng)大了，會(huì)關(guān)心人了?？傊?，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心不是一朝一夕的事，教師要做有心人，抓住教育契機(jī)，創(chuàng)設(shè)教育情