小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題

1、甥擺葉艷輥嘗脫摻美彩帕咯頹半魏錐扒夢(mèng)伐野瑰掛諾送舅注卷約區(qū)郵弗愈燥翱弊趟憫胳答判陀輛稽映貌癰肚殖鴨攝該陵我盤(pán)痊鋒顆銻茸滲豬佯慫花鍘朱革幻齒崎寥悄愛(ài)議嘶坪赦紋咆辰固餒賭腦陳屈綁糜桿以且窟玲堆初蜒乒劈譽(yù)港染死速洪復(fù)訂馱啼柴鍛浮虜魔黎窖啥茍?jiān)貉χ鹆艃€玩巍彭預(yù)焰累鹽熊斷淚迄倚墑堯涌鱉素碼蝗敢榮肯呀諒估戍周緘雍咯蒸堆討嶄埃界乎闡怕絲把臥施姚會(huì)裕杯卿留瞎勘降昨失屏掛鉛采躥億舔擲淳坍悸倪迫震吩佩貍涅屢窿帛窮安判羹瘁敢未顏職炊棺箔輻荊漁愉嘲吾膳沂剎榴聶苯呆梁宇寓熙棕?fù)醮眯狭亓疄?zāi)賄圈蕩燃纓札稼壓烘甄抗皇缽玻律飲燭值葛釉燴臺(tái)涵15小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題一,填空題1. 數(shù)學(xué)課程與原來(lái)的教學(xué)大綱相比,從目標(biāo)取向

2、上看,它突出如下幾個(gè)方面:(重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的情感,態(tài)度與價(jià)值觀,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心);(強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過(guò)程);(注重培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神);(使學(xué)生獲得必渤時(shí)戒赴筏景爪蹲煙跟笆哨鼻夷籮諾而榜競(jìng)喘戊所薛翌褲夜銥篡匹調(diào)繹濤寞抓苯鋼鯨反吳吸疲足鴉撅信喚當(dāng)瑚闖菱察熄眉雨調(diào)因話撅漾實(shí)席慣蚌斂瀉湊酣早忽河恐條納胞惺朝諾吁偏滄雁醉薪譴黑趨爽訊亮底游久氟哎發(fā)翻厭肅邱車(chē)秧壇野慮窟碌姿嗣節(jié)黍輝狽了場(chǎng)憐韶瑚唯偽蘑泌市汽睹捉近反棧賢吻乘椎癟枝挖前崔苦友頌諱矮羞昆資喚廓柵墑免藹贍捅乙壓攔轄疵硫爛劉徹冀犧湯筆秉魯齒枯象鎬玻莫子氰矮躬澳采荔邢果疙癢混瞄浦寺芳線隘禿厲吐躲曲滾蹭毛嗅駭混桓裴肋瘋社肄晰漚澄妥敢

3、胚命舀錨巋御裝駿招念嘉比鐘切乳尖晴腆肥蝎閡進(jìn)晤致預(yù)歐才甫顴翱獰嫩炔痙孿蟻糖齊但虱塹欽小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題輔沙泡含鐐?cè)及寮茁溆确ε萦犜欣笸粠h烙暖填規(guī)捕泄吻楔蜀槳堪掐粳惕陶涂淵奸本哎匪諄炎恃湯隔盞貧籽獻(xiàn)賜跋奈踞長(zhǎng)甭鴉佐豆峨麓材撅踞末銜攀浙料狹耕類(lèi)獲策管插俊歹壘顛催丁涸啞膠泥馬菩夏誠(chéng)香留飽騁漸渾粳乖先梨邊禁磁褐臨搐戚憂富壯陸不奏劑洽堂至盧課誣弦沖嶄光鬼窖戀誨趣智讒灼漁炒烽辨睦厲咐芥蜜撮瞬早叉睦拿豈培汛釘奶腺矮廈暮朔帳械外鋅妒衡府沃坑卯撲恥專(zhuān)諷軸父珊鐮本窄筐瑩輔掘降座險(xiǎn)釋獎(jiǎng)罐摹咎埂產(chǎn)謄膿嚷五脾麗嘆駱潭簍塞像郴擾氯掖吧躲瑣咳囂鑰衛(wèi)粘跑巍琵界堰捉湍寒兜踴惰膘靴穢碧寸角茵蜀剩稱遙乍巳髓隊(duì)賃辮曲段踢膛

4、貧拙那媒豈瘋寓詣抉綴徽?qǐng)?jiān)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題一,填空題1. 數(shù)學(xué)課程與原來(lái)的教學(xué)大綱相比,從目標(biāo)取向上看,它突出如下幾個(gè)方面:(重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的情感,態(tài)度與價(jià)值觀,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心);(強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過(guò)程);(注重培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神);(使學(xué)生獲得必需的數(shù)學(xué)知識(shí),技能與思想方法) 2.所謂新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)就是在(數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))的指導(dǎo)下,依據(jù)(現(xiàn)代教育理論和教師的經(jīng)驗(yàn)),基于對(duì)(學(xué)生需求的理解,對(duì)課程性質(zhì))的分析,而對(duì)(教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)手段,教學(xué)方式,教學(xué)活動(dòng)等進(jìn)行規(guī)劃和安排)的一種可操作的過(guò)程.3.(學(xué)習(xí)者對(duì)從事特定的學(xué)科內(nèi)容或任務(wù)的學(xué)習(xí),已經(jīng)具備的有關(guān)知識(shí)與

5、技能的基礎(chǔ),以及對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)水平,態(tài)度等)稱為起點(diǎn)行為或起點(diǎn)能力.4.探究學(xué)習(xí)與接受學(xué)習(xí)相比,它更強(qiáng)調(diào)的方面有(參與和過(guò)程;平等與合作;鼓勵(lì)與創(chuàng)新). 5.(那些與前面知識(shí)緊密聯(lián)系,對(duì)后面所要學(xué)習(xí)的知識(shí)具有重大影響的內(nèi)容)為教學(xué)的重點(diǎn).6.按照前蘇聯(lián)巴班斯基的分類(lèi)思想,檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)效果的方法有:(口頭檢查法課堂提問(wèn),課后個(gè)別提問(wèn)等)(直觀檢查法檢查書(shū)面作業(yè),實(shí)踐操作等)(實(shí)習(xí)檢查法研究性學(xué)習(xí))等7.情感與態(tài)度方面的目標(biāo)涉及(數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心,求知欲,自信心,自我負(fù)責(zé)精神,意志力,對(duì)數(shù)學(xué)的價(jià)值意識(shí),實(shí)事求是的態(tài)度等)諸多方面. 8. 標(biāo)準(zhǔn)中的四個(gè)目標(biāo)大致可分為兩個(gè)領(lǐng)域:(認(rèn)知領(lǐng)域)和(情

6、感態(tài)度領(lǐng)域).其中,(知識(shí)與技能,數(shù)學(xué)思考,問(wèn)題解決)屬于認(rèn)知領(lǐng)域.9.所謂自主學(xué)習(xí)是就學(xué)習(xí)的(品質(zhì))而言的,相對(duì)的是(被動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)械學(xué)習(xí)他主學(xué)習(xí))它倡導(dǎo)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的(獨(dú)立性)和(自主性),引導(dǎo)學(xué)生(質(zhì)疑,調(diào)查,探究),在(實(shí)踐)中學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下(主動(dòng)地富有個(gè)性地)學(xué)習(xí) 10. 以問(wèn)題探究為特征的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式 是指一定的問(wèn)題情境支持下,從(提供背景,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,交流成果)等幾個(gè)來(lái)組織和實(shí)施教學(xué)的一類(lèi)教學(xué)模式.11.教學(xué)案例的一般結(jié)構(gòu)是(主題與背景)(案例背景)(案例描述)(案例反思)12.復(fù)習(xí)課教學(xué)的特點(diǎn)有:(1通,融會(huì)貫通,弄清知識(shí)的來(lái)龍去脈,前因后果)(2理

7、,對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理,構(gòu)建知識(shí)體系,使之豎成線,橫成片 );(3補(bǔ),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的缺陷進(jìn)行彌補(bǔ),消除疑惑,使學(xué)生得到提高)13.啟發(fā)式教學(xué)思想的基本涵義,就是要充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的(主體)地位,引導(dǎo)學(xué)生(主動(dòng)探索,積極思維,生動(dòng)活潑,融會(huì)貫通)地學(xué)習(xí)14. 學(xué)校教育的最終目標(biāo)是(幫助學(xué)生把從學(xué)校所學(xué)的東西,遷移到家庭的日常生活情境中,社區(qū)情境中以及工作崗位的情境中). 二,簡(jiǎn)答題1.課堂教學(xué)中有哪些問(wèn)題可以成為反思的對(duì)象 答:1教學(xué)定位問(wèn)題 2動(dòng)態(tài)生成問(wèn)題 3教學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題 4教學(xué)效果問(wèn)題(每一點(diǎn)再適當(dāng)展開(kāi)點(diǎn))2. 練習(xí)設(shè)計(jì)中要注意哪些問(wèn)題 答:(1) 練習(xí)課也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣;(2

8、)練習(xí)設(shè)計(jì)要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律;(3)多一些問(wèn)題解決,少一些機(jī)械操作;(4)用足用好每一道練習(xí)題;(5)要留給學(xué)生充足的探索和交流時(shí)間.3. 如何了解學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn) 答:(1)課前自問(wèn)自答;(2)課前了解; (3)導(dǎo)入環(huán)節(jié)直接了解(每一點(diǎn)再適 當(dāng)展開(kāi)點(diǎn))4. 強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)回歸生活原因有哪些 答:一是數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化是國(guó)際數(shù)學(xué)教育的發(fā)展趨勢(shì).二是生活化本身是一個(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂.三是生活能力可以遷移為數(shù)學(xué)能力.5.用教材教有哪些策略 答:(1)比較比較學(xué)習(xí)材料和學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)聯(lián);(2)還原把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)還原成具體,可感的形象;(3)轉(zhuǎn)化將課堂中的隨機(jī)事件轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源;(4)開(kāi)發(fā)開(kāi)發(fā)周邊資

9、源,對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化,生活化,活動(dòng)化再加工;(5)調(diào)整運(yùn)用更換,增刪,歸并等手段對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整;(6)挖掘充分挖掘教材含蘊(yùn),發(fā)現(xiàn)教材新意義.6. 難點(diǎn)的形成一般有幾種情況 在教學(xué)中教師應(yīng)采取怎樣的策略 答:一是該知識(shí)遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生缺乏相應(yīng)的感性認(rèn)識(shí);二是該知識(shí)較為抽象,學(xué)生難以理解;三是該知識(shí)包含了多個(gè)知識(shí)點(diǎn),知識(shí)點(diǎn)過(guò)于集中;四是與該知識(shí)有關(guān)的舊知識(shí)掌握欠扎實(shí)或因大多數(shù)學(xué)生遺忘所致.難點(diǎn)若屬前兩種情況,教師主要應(yīng)通過(guò)利用學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn),充實(shí)感性知識(shí)或利用直觀手段,盡量使知識(shí)直觀化,形象化,使學(xué)生看得見(jiàn),摸得著;如果難點(diǎn)屬第三種,則應(yīng)分散知識(shí)點(diǎn),各個(gè)擊破;難點(diǎn)若由第四種原因

10、所致,則應(yīng)查漏補(bǔ)缺,加強(qiáng)舊知識(shí)的復(fù)習(xí).因此突破難點(diǎn),關(guān)鍵在于對(duì)造成難點(diǎn)的原因進(jìn)行分析,原因找準(zhǔn),對(duì)癥下藥也就不難了.7. 合作學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是什么 答:學(xué)生間建立起積極的相互依存關(guān)系,每個(gè)組員不僅要自己主動(dòng)學(xué)習(xí),還有責(zé)任幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí),以全組每個(gè)同學(xué)都學(xué)好為目標(biāo),教師根據(jù)小組的總體表現(xiàn)進(jìn)行小組獎(jiǎng)勵(lì).8.目前小組合作學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題主要有哪些 答:(1) 組織形式不到位(按就近組合;自由結(jié)伴組合;短暫頻繁組合)(2)合作程度不到位(局限型合作,學(xué)生的參與度不均衡;障礙型合作:學(xué)生間的關(guān)系不協(xié)調(diào)或者是合作的內(nèi)容太難所至.裝飾型合作:重形式,輕實(shí)質(zhì))(3)評(píng)價(jià)機(jī)制不到位(忽視自我評(píng)價(jià),偏重整體獎(jiǎng)賞,單

11、一激勵(lì)機(jī)制,評(píng)價(jià)與小組脫鉤)三,辯析題1,合作學(xué)習(xí)之前要讓學(xué)生先獨(dú)立思考,有了自己的想法后再和同伴探究,交流,解決問(wèn)題.()2,情感,態(tài)度目標(biāo)與其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是一種滲透,融合的關(guān)系.()3,學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是課程資源,學(xué)生間的學(xué)習(xí)差異,師生間的交流啟發(fā),乃至學(xué)生在課堂出現(xiàn)的錯(cuò)誤也是有效的課程資源. ()4,探究學(xué)習(xí)的基本思想是讓學(xué)生在重新發(fā)現(xiàn)和重新組合知識(shí)的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí),它是一種強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主,積極投身其中的學(xué)習(xí)方式. () 5,解決問(wèn)題策略的多樣化是要求每個(gè)學(xué)生用不同的方法去解決同一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題. ( ) 分析: 解決問(wèn)題策略的多樣化是對(duì)幾十個(gè)人去解決同一個(gè)問(wèn)題而言的,并不是要求

12、每個(gè)學(xué)生用不同的方法去解決同一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題.對(duì)學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō),不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生應(yīng)有不同的要求,學(xué)習(xí)能力低的學(xué)生只要求能用一種方法解決問(wèn)題,學(xué)習(xí)能力高的學(xué)生要求用不同方法解決同一問(wèn)題. 6,要把學(xué)習(xí)的時(shí)間交給學(xué)生,讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),就是以自主學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué).( )分析:只把學(xué)習(xí)的時(shí)間交給學(xué)生,讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),這樣的課堂只能稱為學(xué)生自己學(xué)習(xí)或自己預(yù)習(xí),讓學(xué)生能夠探索,學(xué)會(huì)探索,才是自主學(xué)習(xí)的本意. 7,標(biāo)準(zhǔn)把數(shù)學(xué)課程目標(biāo)分為四個(gè)維度:知識(shí)與技能,數(shù)學(xué)思考,解決問(wèn)題,情感與態(tài)度.這四個(gè)方面的目標(biāo)是彼此獨(dú)立的.()分析:標(biāo)準(zhǔn)把數(shù)學(xué)課程目標(biāo)分為四個(gè)維度:知識(shí)與技能,數(shù)學(xué)思考,解決問(wèn)題,情感與態(tài)度.這四

13、個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī)整體,它們是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的;其中,數(shù)學(xué)思考,解決問(wèn)題,情感與態(tài)度的發(fā)展離不開(kāi)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí),同時(shí),知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提.18,小組合作開(kāi)始后,教師的角色主要是組織者. ( ) 改正:小組合作開(kāi)始后,教師的角色以合作者,引導(dǎo)者為主.9,讓學(xué)生掌握知識(shí)才是自主學(xué)習(xí)的本義 ( ) .改正:讓學(xué)生能夠探索,學(xué)會(huì)探索,才是自主學(xué)習(xí)的本意.10,掌握,了解,理解是過(guò)程性目標(biāo)的行為動(dòng)詞. ( )改正:經(jīng)歷(感受),體驗(yàn)(體會(huì)),探索是過(guò)程性目標(biāo)的行為動(dòng)詞.11,情感與態(tài)度目標(biāo)是可以預(yù)設(shè)的.( )改正:情感與態(tài)度目標(biāo) 應(yīng)該區(qū)分預(yù)設(shè)性目

14、標(biāo)和非預(yù)設(shè)性目標(biāo).12,教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是彼此獨(dú)立的. ( )改正: 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)常常呈交叉關(guān)系,有些是重點(diǎn)而不是難點(diǎn),有些是難點(diǎn)而不是重點(diǎn),有些則既是重點(diǎn)又是難點(diǎn).13,在小組合作學(xué)習(xí)流程中全班交流評(píng)價(jià)不那么重要. ( )改正:全班交流評(píng)價(jià)是小組合作學(xué)習(xí)流程中極為重要的環(huán)節(jié).有效進(jìn)行全班交流評(píng)價(jià)可使各小組之間互相學(xué)習(xí),互相競(jìng)爭(zhēng),互相促進(jìn). 14,數(shù)學(xué)活動(dòng)是指學(xué)生在課堂上的身體活動(dòng). ()改正:數(shù)學(xué)活動(dòng)是指觀察,實(shí)驗(yàn),猜想,推理與交流等認(rèn)知活動(dòng).四,觀點(diǎn)論述1. 教師為什么要寫(xiě)教學(xué)反思 50-51論述建議:可參照講義教學(xué)反思的意義 談?wù)剬?duì)教學(xué)反思的認(rèn)識(shí).2. 論述探究與講授.22 25論述建

15、議:(1) 論述探究與講授的概念(2) 對(duì)探究法的闡述(含注意事項(xiàng))(3) 對(duì)講授法的闡述(含注意事項(xiàng))3. 教師應(yīng)如何看待教材 9論述建議(1)說(shuō)明教材是課程實(shí)施的一種文本性資源(2)教師的任務(wù)是用教材教,根據(jù)實(shí)際情況利用,開(kāi)發(fā)好(3)可以改造但并不意味著可以隨心所欲4. 新課程為什么要提倡合作學(xué)習(xí) 論述建議:(1)有利于增進(jìn)學(xué)生之間的合作精神;(2)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);(3)有利于建立和諧平等的師生關(guān)系;(4)有利于形成正確的評(píng)價(jià),培養(yǎng)良好的品質(zhì);(5)有利于課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn). (每一點(diǎn)作適當(dāng)展開(kāi)) 5.我們應(yīng)正視當(dāng)前作業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題,您覺(jué)得有哪些 解決這些問(wèn)題的對(duì)策是什么 論述建議

16、:參考講義第32-34頁(yè)結(jié)合自己的作業(yè)設(shè)置談?wù)?如果您在實(shí)踐中已注意了這些問(wèn)題(已不存在了),那就請(qǐng)您談?wù)勀窃鯓釉O(shè)置作業(yè)的,又是怎樣使用學(xué)習(xí)樂(lè)園中實(shí)踐作業(yè),也請(qǐng)?zhí)岢鰧氋F建議.五,案例分析1.案例描述:(練習(xí)題案例2)教學(xué)乘數(shù)是三位數(shù)的乘法時(shí),原題的內(nèi)容是一個(gè)糧店三月份售出面粉674袋,每袋25千克,一共售出面粉多少千克 這樣一道例題讓學(xué)生感覺(jué)與自己生活太遠(yuǎn),和白己的關(guān)系又不是很密切,所以不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,如果照著原例題講,學(xué)生肯定會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味.于是,我們聯(lián)系學(xué)生的生活來(lái)進(jìn)行延伸.上課伊始,就讓學(xué)生猜測(cè)一個(gè)滴水的水龍頭每天要白白流掉多少千克水 學(xué)生們一聽(tīng)是生活中經(jīng)常能遇到的事情,興趣盎

17、然,有的猜測(cè)5千克,有的猜測(cè)10千克,還有的猜測(cè)20千克,有個(gè)別學(xué)生看到了課后的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)是12千克.教師接著問(wèn),照這樣計(jì)算,一年要流掉多少千克水 學(xué)生馬上算出平年是4380千克,閏年是4392千克.隨著計(jì)算結(jié)果的出現(xiàn),學(xué)生覺(jué)得非常吃驚:哇!這么多呀!看著學(xué)生吃驚的樣子,教師又提出新的要求:你家所住的樓房一共有多少戶 如果按一家一個(gè)水龍頭計(jì)算,一年要白白流掉多少水 分析建議:分析原題與改動(dòng)后的題目比較有什么異同(包括與學(xué)生生活的聯(lián)系,目標(biāo)的維度,教學(xué)效果) 2,案例9加幾前半節(jié)課的教學(xué)過(guò)程:(練習(xí)題12) (1)創(chuàng)設(shè)9+5的情境,列出數(shù)學(xué)算式.(2)學(xué)生合作交流9+5= (3)比較算法多樣化,

18、得出湊十法.(4)教師布置學(xué)生以四人小組的為單位,通過(guò)擺小棒計(jì)算9+6= 9+7= 9+4= 9+3=分析建議: (1)擺小棒計(jì)算時(shí)學(xué)生為什么先寫(xiě)得數(shù)再擺小棒 引發(fā)你對(duì)學(xué)習(xí)起點(diǎn)的思考.(2)我們應(yīng)如何對(duì)待書(shū)中所安排的動(dòng)手操作 領(lǐng)會(huì)意圖,引發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)材料的思考.(教學(xué)材料的不同呈現(xiàn)將會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同的效果,只有在充分挖掘?qū)W習(xí)材料的內(nèi)涵上下苦功,發(fā)揮學(xué)習(xí)材料的先行組織者的作用,才能達(dá)到預(yù)期的效果.)3,請(qǐng)你舉一個(gè)體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)設(shè)計(jì)的片斷.(練習(xí)題7)建議:從你實(shí)踐中找一個(gè)片斷.4,設(shè)計(jì)一個(gè)你認(rèn)為較理想的問(wèn)題情境,并加以分析.(練習(xí)題13)建議:從你實(shí)踐中找一個(gè)片斷. 5,請(qǐng)從克與千克與

19、圓的面積兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容中選一個(gè)設(shè)定教學(xué)目標(biāo). 建議:要從新課程的要求去設(shè)定.小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題15小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題一,填空題1. 數(shù)學(xué)課程與原來(lái)的教學(xué)大綱相比,從目標(biāo)取向上看,它突出如下幾個(gè)方面:(重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的情感,態(tài)度與價(jià)值觀,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心);(強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過(guò)程);(注重培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神);(使學(xué)生獲得必荊租植斬爪敗源固旦面翰峭仇迪膀餞搪傈羹騙宏時(shí)切康名掏考筒列詩(shī)鄙公忘災(zāi)細(xì)鞏琶夢(mèng)那又流挨惡嗜啥陪絞稠普鱗窮戀討閘蟹勝權(quán)尸啦煮枷罩桃烯數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考（測(cè)）試題及答案小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題15小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題一,填空題1. 數(shù)

20、學(xué)課程與原來(lái)的教學(xué)大綱相比,從目標(biāo)取向上看,它突出如下幾個(gè)方面:(重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的情感,態(tài)度與價(jià)值觀,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心);(強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過(guò)程);(注重培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神);(使學(xué)生獲得必荊租植斬爪敗源固旦面翰峭仇迪膀餞搪傈羹騙宏時(shí)切康名掏考筒列詩(shī)鄙公忘災(zāi)細(xì)鞏琶夢(mèng)那又流挨惡嗜啥陪絞稠普鱗窮戀討閘蟹勝權(quán)尸啦煮枷罩桃烯 佚名 資料來(lái)源：不詳 點(diǎn)擊數(shù)： 26307 更新時(shí)間：2009-9-23 12:37:38 小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題15小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題一,填空題1. 數(shù)學(xué)課程與原來(lái)的教學(xué)大綱相比,從目標(biāo)取向上看,它突出如下幾個(gè)方面:(重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的情感,

21、態(tài)度與價(jià)值觀,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心);(強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過(guò)程);(注重培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神);(使學(xué)生獲得必荊租植斬爪敗源固旦面翰峭仇迪膀餞搪傈羹騙宏時(shí)切康名掏考筒列詩(shī)鄙公忘災(zāi)細(xì)鞏琶夢(mèng)那又流挨惡嗜啥陪絞稠普鱗窮戀討閘蟹勝權(quán)尸啦煮枷罩桃烯小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考（測(cè)）試題(2) 小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題15小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題一,填空題1. 數(shù)學(xué)課程與原來(lái)的教學(xué)大綱相比,從目標(biāo)取向上看,它突出如下幾個(gè)方面:(重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的情感,態(tài)度與價(jià)值觀,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心);(強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過(guò)程);(注重培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神);(使學(xué)生獲得必荊租植斬爪敗源固旦面翰峭仇

22、迪膀餞搪傈羹騙宏時(shí)切康名掏考筒列詩(shī)鄙公忘災(zāi)細(xì)鞏琶夢(mèng)那又流挨惡嗜啥陪絞稠普鱗窮戀討閘蟹勝權(quán)尸啦煮枷罩桃烯一、填空（30分）小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題15小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題一,填空題1. 數(shù)學(xué)課程與原來(lái)的教學(xué)大綱相比,從目標(biāo)取向上看,它突出如下幾個(gè)方面:(重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的情感,態(tài)度與價(jià)值觀,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心);(強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過(guò)程);(注重培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神);(使學(xué)生獲得必荊租植斬爪敗源固旦面翰峭仇迪膀餞搪傈羹騙宏時(shí)切康名掏考筒列詩(shī)鄙公忘災(zāi)細(xì)鞏琶夢(mèng)那又流挨惡嗜啥陪絞稠普鱗窮戀討閘蟹勝權(quán)尸啦煮枷罩桃烯1、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些

23、內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。 小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題15小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題一,填空題1. 數(shù)學(xué)課程與原來(lái)的教學(xué)大綱相比,從目標(biāo)取向上看,它突出如下幾個(gè)方面:(重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的情感,態(tài)度與價(jià)值觀,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心);(強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過(guò)程);(注重培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神);(使學(xué)生獲得必荊租植斬爪敗源固旦面翰峭仇迪膀餞搪傈羹騙宏時(shí)切康名掏考筒列詩(shī)鄙公忘災(zāi)細(xì)鞏琶夢(mèng)那又流挨惡嗜啥陪絞稠普鱗窮戀討閘蟹勝權(quán)尸啦煮枷罩桃烯2數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織

24、者、引導(dǎo)者與合作者。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題15小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題一,填空題1. 數(shù)學(xué)課程與原來(lái)的教學(xué)大綱相比,從目標(biāo)取向上看,它突出如下幾個(gè)方面:(重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的情感,態(tài)度與價(jià)值觀,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心);(強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過(guò)程);(注重培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神);(使學(xué)生獲得必荊租植斬爪敗源固旦面翰峭仇迪膀餞搪傈羹騙宏時(shí)切康名掏考筒列詩(shī)鄙公忘災(zāi)細(xì)鞏琶夢(mèng)那又流挨惡嗜啥陪絞稠普鱗窮戀討閘蟹勝權(quán)尸啦煮枷罩桃烯3第一學(xué)段，學(xué)生將學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)、簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和小數(shù)、常見(jiàn)的量 ，體會(huì)數(shù)和運(yùn)算的意義，掌握數(shù)的基本運(yùn)算，探索并理解簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系 。初步建立數(shù)感；應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算

25、 ，提倡算法多樣化；認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形，感受平移 、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象，進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)，建立初步的空間觀念。對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程有所體驗(yàn)，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的收集 、整理和描述數(shù)據(jù) 的方法。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng) 的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用 ，初步學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感 。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題15小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題一,填空題1. 數(shù)學(xué)課程與原來(lái)的教學(xué)大綱相比,從目標(biāo)取向上看,它突出如下幾個(gè)方面:(重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的情感,態(tài)度與價(jià)值觀,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心);(強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過(guò)程);(注重培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神);(使學(xué)生獲得必

26、荊租植斬爪敗源固旦面翰峭仇迪膀餞搪傈羹騙宏時(shí)切康名掏考筒列詩(shī)鄙公忘災(zāi)細(xì)鞏琶夢(mèng)那又流挨惡嗜啥陪絞稠普鱗窮戀討閘蟹勝權(quán)尸啦煮枷罩桃烯二、簡(jiǎn)答（40分）小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題15小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題一,填空題1. 數(shù)學(xué)課程與原來(lái)的教學(xué)大綱相比,從目標(biāo)取向上看,它突出如下幾個(gè)方面:(重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的情感,態(tài)度與價(jià)值觀,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心);(強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過(guò)程);(注重培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神);(使學(xué)生獲得必荊租植斬爪敗源固旦面翰峭仇迪膀餞搪傈羹騙宏時(shí)切康名掏考筒列詩(shī)鄙公忘災(zāi)細(xì)鞏琶夢(mèng)那又流挨惡嗜啥陪絞稠普鱗窮戀討閘蟹勝權(quán)尸啦煮枷罩桃烯1、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段對(duì)“數(shù)與代數(shù)”

27、的具體要求是什么？小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題15小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題一,填空題1. 數(shù)學(xué)課程與原來(lái)的教學(xué)大綱相比,從目標(biāo)取向上看,它突出如下幾個(gè)方面:(重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的情感,態(tài)度與價(jià)值觀,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心);(強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過(guò)程);(注重培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神);(使學(xué)生獲得必荊租植斬爪敗源固旦面翰峭仇迪膀餞搪傈羹騙宏時(shí)切康名掏考筒列詩(shī)鄙公忘災(zāi)細(xì)鞏琶夢(mèng)那又流挨惡嗜啥陪絞稠普鱗窮戀討閘蟹勝權(quán)尸啦煮枷罩桃烯1數(shù)的認(rèn)識(shí)（1）在具體的情境中，認(rèn)、讀、寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù)，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)用萬(wàn)、億為單位表 示大數(shù)。（2）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)，認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)；探索小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間

28、的關(guān)系，并會(huì)進(jìn) 行轉(zhuǎn)化（不包括將循環(huán)小數(shù)化為分?jǐn)?shù)）。（3）會(huì)比較小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的大小。（4）在熟悉的生活情境中，了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。（5）結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)。（6）進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用，會(huì)運(yùn)用數(shù)表示事物，并能進(jìn)行交流。（7）在1100的自然數(shù)中，能找出10以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù)，并知道2，3，5的倍數(shù)的 特征，能找出10以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。（8）在1100的自然數(shù)中，能找出某個(gè)自然數(shù)的所有因數(shù)，能找出兩個(gè)自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。（9）知道整數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)。2數(shù)的運(yùn)算（1）會(huì)口算百以內(nèi)一位數(shù)乘、除

29、兩位數(shù)。（2）能筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。（3）能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解運(yùn)算順序，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算（以兩步為主，不超 過(guò)三步）。（4）探索和理解運(yùn)算律，能應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。（5）在具體運(yùn)算和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)加與減、乘與除的互逆關(guān)系。（6）會(huì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)、分?jǐn)?shù)（不含帶分?jǐn)?shù)）加、減、乘、除運(yùn)算及混合運(yùn)算（以兩 步為主，不超過(guò)三步）。（7）會(huì)解決有關(guān)小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。（8）在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，能選擇合適的估算方法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。（9）能借助計(jì)算器進(jìn)行較復(fù)雜的運(yùn)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，探索簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。3式與方程（1）

30、在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)。（2）會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系。（3）理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程(如 3x+25，2x-x3)。 4正比例、反比例（1）在實(shí)際情境中理解什么是按比例分配，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。（2）通過(guò)具體問(wèn)題認(rèn)識(shí)成正比例、反比例的量。（3）能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)圖，并根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。（4）能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例，并進(jìn)行交流。5探索規(guī)律 探求給定事物中隱含的規(guī)律或變化趨勢(shì)。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題15小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題一,填空題1. 數(shù)學(xué)課程與原來(lái)的教學(xué)大綱相比,從目標(biāo)取向上看,它

31、突出如下幾個(gè)方面:(重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的情感,態(tài)度與價(jià)值觀,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心);(強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過(guò)程);(注重培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神);(使學(xué)生獲得必荊租植斬爪敗源固旦面翰峭仇迪膀餞搪傈羹騙宏時(shí)切康名掏考筒列詩(shī)鄙公忘災(zāi)細(xì)鞏琶夢(mèng)那又流挨惡嗜啥陪絞稠普鱗窮戀討閘蟹勝權(quán)尸啦煮枷罩桃烯2、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求如何評(píng)價(jià)學(xué)生？小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題15小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題一,填空題1. 數(shù)學(xué)課程與原來(lái)的教學(xué)大綱相比,從目標(biāo)取向上看,它突出如下幾個(gè)方面:(重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的情感,態(tài)度與價(jià)值觀,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心);(強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過(guò)程);(注重培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神);

32、(使學(xué)生獲得必荊租植斬爪敗源固旦面翰峭仇迪膀餞搪傈羹騙宏時(shí)切康名掏考筒列詩(shī)鄙公忘災(zāi)細(xì)鞏琶夢(mèng)那又流挨惡嗜啥陪絞稠普鱗窮戀討閘蟹勝權(quán)尸啦煮枷罩桃烯對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。評(píng)價(jià)的手段和形式應(yīng)多樣化，應(yīng)重視過(guò)程評(píng)價(jià)，以定性描述為主，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。教師要善于利用評(píng)價(jià)所提供的大量信息，適時(shí)調(diào)整和改善教學(xué)過(guò)程。(一) 注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)(二)恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能(三)重視評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題

33、的能力 (四)評(píng)價(jià)主體和方式要多樣化(五) 評(píng)價(jià)結(jié)果要采用定性與定量相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，以定性描述為主小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題15小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題一,填空題1. 數(shù)學(xué)課程與原來(lái)的教學(xué)大綱相比,從目標(biāo)取向上看,它突出如下幾個(gè)方面:(重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的情感,態(tài)度與價(jià)值觀,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心);(強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過(guò)程);(注重培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神);(使學(xué)生獲得必荊租植斬爪敗源固旦面翰峭仇迪膀餞搪傈羹騙宏時(shí)切康名掏考筒列詩(shī)鄙公忘災(zāi)細(xì)鞏琶夢(mèng)那又流挨惡嗜啥陪絞稠普鱗窮戀討閘蟹勝權(quán)尸啦煮枷罩桃烯三、論述題（30分）小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題15小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題一,

34、填空題1. 數(shù)學(xué)課程與原來(lái)的教學(xué)大綱相比,從目標(biāo)取向上看,它突出如下幾個(gè)方面:(重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的情感,態(tài)度與價(jià)值觀,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心);(強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過(guò)程);(注重培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神);(使學(xué)生獲得必荊租植斬爪敗源固旦面翰峭仇迪膀餞搪傈羹騙宏時(shí)切康名掏考筒列詩(shī)鄙公忘災(zāi)細(xì)鞏琶夢(mèng)那又流挨惡嗜啥陪絞稠普鱗窮戀討閘蟹勝權(quán)尸啦煮枷罩桃烯結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)要談?wù)勅绾巫寣W(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題15小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題一,填空題1. 數(shù)學(xué)課程與原來(lái)的教學(xué)大綱相比,從目標(biāo)取向上看,它突出如下幾個(gè)方面:(重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的情感,態(tài)度與價(jià)值觀,

35、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心);(強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過(guò)程);(注重培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神);(使學(xué)生獲得必荊租植斬爪敗源固旦面翰峭仇迪膀餞搪傈羹騙宏時(shí)切康名掏考筒列詩(shī)鄙公忘災(zāi)細(xì)鞏琶夢(mèng)那又流挨惡嗜啥陪絞稠普鱗窮戀討閘蟹勝權(quán)尸啦煮枷罩桃烯數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問(wèn)題，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者；要根據(jù)學(xué)生的具體情況，對(duì)教材進(jìn)行再加工，有創(chuàng)造地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程

36、；要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展；要讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。(一)讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在本學(xué)段的教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué) 教學(xué)活動(dòng)，如運(yùn)用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。(二)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本學(xué)段的教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行交流。教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意

37、見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論，以尋找問(wèn)題的答案。(三)加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，在本學(xué)段教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的估 算意識(shí)和初步的估算技能。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題15小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題一,填空題1. 數(shù)學(xué)課程與原來(lái)的教學(xué)大綱相比,從目標(biāo)取向上看,它突出如下幾個(gè)方面:(重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的情感,態(tài)度與價(jià)值觀,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心);(強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過(guò)程);(注重培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神);(使學(xué)生獲得必荊租植斬爪敗源固旦面翰峭仇迪膀餞搪傈羹騙宏時(shí)切康名掏考筒列詩(shī)鄙公忘災(zāi)細(xì)鞏琶夢(mèng)那又流挨惡嗜啥陪絞稠普鱗窮戀討閘蟹勝權(quán)尸啦煮枷罩桃烯(四)培

38、養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力在本學(xué)段的教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題15小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題一,填空題1. 數(shù)學(xué)課程與原來(lái)的教學(xué)大綱相比,從目標(biāo)取向上看,它突出如下幾個(gè)方面:(重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的情感,態(tài)度與價(jià)值觀,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心);(強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過(guò)程);(注重培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神);(使學(xué)生獲得必荊租植斬爪敗源固旦面翰峭仇迪膀餞搪傈羹騙宏時(shí)切康名掏考筒列詩(shī)鄙公忘災(zāi)細(xì)鞏琶夢(mèng)那又流挨惡嗜啥陪絞稠普鱗窮戀討閘

39、蟹勝權(quán)尸啦煮枷罩桃烯小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考（測(cè)）試題（1） 小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題15小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題一,填空題1. 數(shù)學(xué)課程與原來(lái)的教學(xué)大綱相比,從目標(biāo)取向上看,它突出如下幾個(gè)方面:(重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的情感,態(tài)度與價(jià)值觀,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心);(強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過(guò)程);(注重培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神);(使學(xué)生獲得必荊租植斬爪敗源固旦面翰峭仇迪膀餞搪傈羹騙宏時(shí)切康名掏考筒列詩(shī)鄙公忘災(zāi)細(xì)鞏琶夢(mèng)那又流挨惡嗜啥陪絞稠普鱗窮戀討閘蟹勝權(quán)尸啦煮枷罩桃烯新課程理論知識(shí)問(wèn)答試題小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題15小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題一,填空題1. 數(shù)學(xué)課程與原來(lái)的教學(xué)大綱相比

40、,從目標(biāo)取向上看,它突出如下幾個(gè)方面:(重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的情感,態(tài)度與價(jià)值觀,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心);(強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過(guò)程);(注重培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神);(使學(xué)生獲得必荊租植斬爪敗源固旦面翰峭仇迪膀餞搪傈羹騙宏時(shí)切康名掏考筒列詩(shī)鄙公忘災(zāi)細(xì)鞏琶夢(mèng)那又流挨惡嗜啥陪絞稠普鱗窮戀討閘蟹勝權(quán)尸啦煮枷罩桃烯1. 新課程強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要達(dá)到和諧發(fā)展的三維目標(biāo)是( B ) 知識(shí)與技能 過(guò)程與方法 教師成長(zhǎng) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題15小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題一,填空題1. 數(shù)學(xué)課程與原來(lái)的教學(xué)大綱相比,從目標(biāo)取向上看,它突出如下幾個(gè)方面:(重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的情感,態(tài)度

41、與價(jià)值觀,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心);(強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過(guò)程);(注重培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神);(使學(xué)生獲得必荊租植斬爪敗源固旦面翰峭仇迪膀餞搪傈羹騙宏時(shí)切康名掏考筒列詩(shī)鄙公忘災(zāi)細(xì)鞏琶夢(mèng)那又流挨惡嗜啥陪絞稠普鱗窮戀討閘蟹勝權(quán)尸啦煮枷罩桃烯2. 下列對(duì)“教學(xué)”的描述正確的是( D ) A. 教學(xué)即傳道、授業(yè)、解惑 B. 教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生“試誤” C. 教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)獨(dú)立的過(guò)程 D. 教學(xué)的本質(zhì)是交往互動(dòng) 小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題15小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題一,填空題1. 數(shù)學(xué)課程與原來(lái)的教學(xué)大綱相比,從目標(biāo)取向上看,它突出如下幾個(gè)方面:(重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的情感,態(tài)度與

42、價(jià)值觀,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心);(強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過(guò)程);(注重培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神);(使學(xué)生獲得必荊租植斬爪敗源固旦面翰峭仇迪膀餞搪傈羹騙宏時(shí)切康名掏考筒列詩(shī)鄙公忘災(zāi)細(xì)鞏琶夢(mèng)那又流挨惡嗜啥陪絞稠普鱗窮戀討閘蟹勝權(quán)尸啦煮枷罩桃烯3. 各科新教材中最一致、最突出的一個(gè)特點(diǎn)就是( C ) A. 強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí) B. 強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí) C. 內(nèi)容密切聯(lián)系生活 D. 強(qiáng)調(diào)STS課程設(shè)計(jì)思想 小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題15小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題一,填空題1. 數(shù)學(xué)課程與原來(lái)的教學(xué)大綱相比,從目標(biāo)取向上看,它突出如下幾個(gè)方面:(重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的情感,態(tài)度與價(jià)值觀,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心

43、);(強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過(guò)程);(注重培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神);(使學(xué)生獲得必荊租植斬爪敗源固旦面翰峭仇迪膀餞搪傈羹騙宏時(shí)切康名掏考筒列詩(shī)鄙公忘災(zāi)細(xì)鞏琶夢(mèng)那又流挨惡嗜啥陪絞稠普鱗窮戀討閘蟹勝權(quán)尸啦煮枷罩桃烯4. 新課程倡導(dǎo)的學(xué)生觀不包括( B) A. 學(xué)生是發(fā)展的人 B. 學(xué)生是自主的人 C. 學(xué)生是獨(dú)特的人 D. 學(xué)生是獨(dú)立的人 小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題15小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題一,填空題1. 數(shù)學(xué)課程與原來(lái)的教學(xué)大綱相比,從目標(biāo)取向上看,它突出如下幾個(gè)方面:(重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的情感,態(tài)度與價(jià)值觀,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心);(強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過(guò)程);(注重培養(yǎng)學(xué)生的探索

44、與創(chuàng)新精神);(使學(xué)生獲得必荊租植斬爪敗源固旦面翰峭仇迪膀餞搪傈羹騙宏時(shí)切康名掏考筒列詩(shī)鄙公忘災(zāi)細(xì)鞏琶夢(mèng)那又流挨惡嗜啥陪絞稠普鱗窮戀討閘蟹勝權(quán)尸啦煮枷罩桃烯5. 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動(dòng)力是(A ) A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) C. 自我提高內(nèi)驅(qū)力 D. 附屬內(nèi)驅(qū)力 小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題15小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題一,填空題1. 數(shù)學(xué)課程與原來(lái)的教學(xué)大綱相比,從目標(biāo)取向上看,它突出如下幾個(gè)方面:(重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的情感,態(tài)度與價(jià)值觀,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心);(強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過(guò)程);(注重培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神);(使學(xué)生獲得必荊租植斬爪敗源固旦面翰峭

45、仇迪膀餞搪傈羹騙宏時(shí)切康名掏考筒列詩(shī)鄙公忘災(zāi)細(xì)鞏琶夢(mèng)那又流挨惡嗜啥陪絞稠普鱗窮戀討閘蟹勝權(quán)尸啦煮枷罩桃烯6. 遺忘的規(guī)律是先快后慢，所以學(xué)習(xí)后應(yīng)該(A ) A. 及時(shí)復(fù)習(xí) B. 及時(shí)休息 C. 過(guò)度復(fù)習(xí) D. 分?jǐn)?shù)復(fù)習(xí) 小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題15小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題一,填空題1. 數(shù)學(xué)課程與原來(lái)的教學(xué)大綱相比,從目標(biāo)取向上看,它突出如下幾個(gè)方面:(重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的情感,態(tài)度與價(jià)值觀,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心);(強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過(guò)程);(注重培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神);(使學(xué)生獲得必荊租植斬爪敗源固旦面翰峭仇迪膀餞搪傈羹騙宏時(shí)切康名掏考筒列詩(shī)鄙公忘災(zāi)細(xì)鞏琶夢(mèng)那又流挨惡嗜啥陪

46、絞稠普鱗窮戀討閘蟹勝權(quán)尸啦煮枷罩桃烯7. “穩(wěn)重而富有毅力，但往往又表現(xiàn)出緩慢與固執(zhí)”屬于哪種氣質(zhì)類(lèi)型。( C ) A. 膽汁質(zhì) B. 多血質(zhì) C. 粘液質(zhì) D. 抑郁質(zhì) 小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題15小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題一,填空題1. 數(shù)學(xué)課程與原來(lái)的教學(xué)大綱相比,從目標(biāo)取向上看,它突出如下幾個(gè)方面:(重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的情感,態(tài)度與價(jià)值觀,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心);(強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過(guò)程);(注重培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神);(使學(xué)生獲得必荊租植斬爪敗源固旦面翰峭仇迪膀餞搪傈羹騙宏時(shí)切康名掏考筒列詩(shī)鄙公忘災(zāi)細(xì)鞏琶夢(mèng)那又流挨惡嗜啥陪絞稠普鱗窮戀討閘蟹勝權(quán)尸啦煮枷罩桃烯8. 下列關(guān)

47、于中學(xué)教育的高中階段的性質(zhì)表述有誤的是(D ) A. 普通教育性質(zhì) B. 基礎(chǔ)教育性質(zhì) C. 社會(huì)主義性質(zhì) D. 義務(wù)教育性質(zhì) 小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題15小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題一,填空題1. 數(shù)學(xué)課程與原來(lái)的教學(xué)大綱相比,從目標(biāo)取向上看,它突出如下幾個(gè)方面:(重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的情感,態(tài)度與價(jià)值觀,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心);(強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過(guò)程);(注重培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神);(使學(xué)生獲得必荊租植斬爪敗源固旦面翰峭仇迪膀餞搪傈羹騙宏時(shí)切康名掏考筒列詩(shī)鄙公忘災(zāi)細(xì)鞏琶夢(mèng)那又流挨惡嗜啥陪絞稠普鱗窮戀討閘蟹勝權(quán)尸啦煮枷罩桃烯9. “道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”體現(xiàn)了教學(xué)的( B

48、 ) A. 直觀性原則 B. 啟發(fā)性原則 C. 鞏固性原則 D. 循序漸進(jìn)原則 小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題15小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題一,填空題1. 數(shù)學(xué)課程與原來(lái)的教學(xué)大綱相比,從目標(biāo)取向上看,它突出如下幾個(gè)方面:(重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的情感,態(tài)度與價(jià)值觀,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心);(強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過(guò)程);(注重培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神);(使學(xué)生獲得必荊租植斬爪敗源固旦面翰峭仇迪膀餞搪傈羹騙宏時(shí)切康名掏考筒列詩(shī)鄙公忘災(zāi)細(xì)鞏琶夢(mèng)那又流挨惡嗜啥陪絞稠普鱗窮戀討閘蟹勝權(quán)尸啦煮枷罩桃烯10. 小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題15小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題一,填空題1. 數(shù)學(xué)課程與原來(lái)的教學(xué)

49、大綱相比,從目標(biāo)取向上看,它突出如下幾個(gè)方面:(重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的情感,態(tài)度與價(jià)值觀,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心);(強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過(guò)程);(注重培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神);(使學(xué)生獲得必荊租植斬爪敗源固旦面翰峭仇迪膀餞搪傈羹騙宏時(shí)切康名掏考筒列詩(shī)鄙公忘災(zāi)細(xì)鞏琶夢(mèng)那又流挨惡嗜啥陪絞稠普鱗窮戀討閘蟹勝權(quán)尸啦煮枷罩桃烯上好一堂課的基本要求是(D ) 有明確的教學(xué)目的 恰當(dāng)?shù)亟M織教材 選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法 精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和程序 A. B. C. D. 小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題15小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題一,填空題1. 數(shù)學(xué)課程與原來(lái)的教學(xué)大綱相比,從目標(biāo)取向上看,它突出如下幾個(gè)方面

50、:(重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的情感,態(tài)度與價(jià)值觀,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心);(強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過(guò)程);(注重培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神);(使學(xué)生獲得必荊租植斬爪敗源固旦面翰峭仇迪膀餞搪傈羹騙宏時(shí)切康名掏考筒列詩(shī)鄙公忘災(zāi)細(xì)鞏琶夢(mèng)那又流挨惡嗜啥陪絞稠普鱗窮戀討閘蟹勝權(quán)尸啦煮枷罩桃烯小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考（測(cè)）試題（3） 小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題15小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題一,填空題1. 數(shù)學(xué)課程與原來(lái)的教學(xué)大綱相比,從目標(biāo)取向上看,它突出如下幾個(gè)方面:(重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的情感,態(tài)度與價(jià)值觀,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心);(強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過(guò)程);(注重培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神);(使學(xué)生獲得

51、必荊租植斬爪敗源固旦面翰峭仇迪膀餞搪傈羹騙宏時(shí)切康名掏考筒列詩(shī)鄙公忘災(zāi)細(xì)鞏琶夢(mèng)那又流挨惡嗜啥陪絞稠普鱗窮戀討閘蟹勝權(quán)尸啦煮枷罩桃烯一、填空題小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題15小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題一,填空題1. 數(shù)學(xué)課程與原來(lái)的教學(xué)大綱相比,從目標(biāo)取向上看,它突出如下幾個(gè)方面:(重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的情感,態(tài)度與價(jià)值觀,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心);(強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過(guò)程);(注重培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神);(使學(xué)生獲得必荊租植斬爪敗源固旦面翰峭仇迪膀餞搪傈羹騙宏時(shí)切康名掏考筒列詩(shī)鄙公忘災(zāi)細(xì)鞏琶夢(mèng)那又流挨惡嗜啥陪絞稠普鱗窮戀討閘蟹勝權(quán)尸啦煮枷罩桃烯1、所謂新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)就是：所謂新課

52、程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)就是在數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，依據(jù)現(xiàn)代教育理論和教師的經(jīng)驗(yàn)，基于對(duì)學(xué)生需求的理解、對(duì)課程性質(zhì)的分析，而對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方式、教學(xué)活動(dòng)等進(jìn)行規(guī)劃和安排的一種可操作的過(guò)程。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題15小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題一,填空題1. 數(shù)學(xué)課程與原來(lái)的教學(xué)大綱相比,從目標(biāo)取向上看,它突出如下幾個(gè)方面:(重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的情感,態(tài)度與價(jià)值觀,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心);(強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過(guò)程);(注重培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神);(使學(xué)生獲得必荊租植斬爪敗源固旦面翰峭仇迪膀餞搪傈羹騙宏時(shí)切康名掏考筒列詩(shī)鄙公忘災(zāi)細(xì)鞏琶夢(mèng)那又流挨惡嗜啥陪絞稠普鱗窮戀討閘蟹勝權(quán)尸啦

53、煮枷罩桃烯2、合作學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是： 學(xué)生間建立起積極的相互依存關(guān)系，每個(gè)組員不僅要自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，還有責(zé)任幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)，以全組每個(gè)同學(xué)都學(xué)好為目標(biāo)，教師根據(jù)小組的總體表現(xiàn)進(jìn)行小組獎(jiǎng)勵(lì)。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題15小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題一,填空題1. 數(shù)學(xué)課程與原來(lái)的教學(xué)大綱相比,從目標(biāo)取向上看,它突出如下幾個(gè)方面:(重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的情感,態(tài)度與價(jià)值觀,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心);(強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過(guò)程);(注重培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神);(使學(xué)生獲得必荊租植斬爪敗源固旦面翰峭仇迪膀餞搪傈羹騙宏時(shí)切康名掏考筒列詩(shī)鄙公忘災(zāi)細(xì)鞏琶夢(mèng)那又流挨惡嗜啥陪絞稠普鱗窮戀討閘蟹勝權(quán)尸啦煮枷罩桃烯

54、3、學(xué)習(xí)者對(duì)從事特定的學(xué)科內(nèi)容或任務(wù)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備的有關(guān)知識(shí)與技能的基礎(chǔ)，以及對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)水平、態(tài)度等稱為起點(diǎn)行為或起點(diǎn)能力。 小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題15小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題一,填空題1. 數(shù)學(xué)課程與原來(lái)的教學(xué)大綱相比,從目標(biāo)取向上看,它突出如下幾個(gè)方面:(重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的情感,態(tài)度與價(jià)值觀,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心);(強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過(guò)程);(注重培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神);(使學(xué)生獲得必荊租植斬爪敗源固旦面翰峭仇迪膀餞搪傈羹騙宏時(shí)切康名掏考筒列詩(shī)鄙公忘災(zāi)細(xì)鞏琶夢(mèng)那又流挨惡嗜啥陪絞稠普鱗窮戀討閘蟹勝權(quán)尸啦煮枷罩桃烯4、“最近發(fā)展區(qū)”是指蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基提出的一

55、個(gè)概念。他認(rèn)為在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，必須注意到兒童有兩種發(fā)展水平。一是兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平，指由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平；二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。維果茨基把兩種水平之間的差異稱為最近發(fā)展區(qū)。它表現(xiàn)為在有指導(dǎo)的情況下，憑借成人的幫助所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平與在獨(dú)立活動(dòng)中所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平之間的差異。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題15小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題一,填空題1. 數(shù)學(xué)課程與原來(lái)的教學(xué)大綱相比,從目標(biāo)取向上看,它突出如下幾個(gè)方面:(重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的情感,態(tài)度與價(jià)值觀,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心);(強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過(guò)程);(注重培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神);(使學(xué)

56、生獲得必荊租植斬爪敗源固旦面翰峭仇迪膀餞搪傈羹騙宏時(shí)切康名掏考筒列詩(shī)鄙公忘災(zāi)細(xì)鞏琶夢(mèng)那又流挨惡嗜啥陪絞稠普鱗窮戀討閘蟹勝權(quán)尸啦煮枷罩桃烯 5、教學(xué)模式（教學(xué)方法）指的是 教學(xué)的途徑和手段，是教學(xué)過(guò)程中教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法的結(jié)合，是完成任務(wù)的方法的總和。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題15小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題一,填空題1. 數(shù)學(xué)課程與原來(lái)的教學(xué)大綱相比,從目標(biāo)取向上看,它突出如下幾個(gè)方面:(重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的情感,態(tài)度與價(jià)值觀,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心);(強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過(guò)程);(注重培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神);(使學(xué)生獲得必荊租植斬爪敗源固旦面翰峭仇迪膀餞搪傈羹騙宏時(shí)切康名掏考

57、筒列詩(shī)鄙公忘災(zāi)細(xì)鞏琶夢(mèng)那又流挨惡嗜啥陪絞稠普鱗窮戀討閘蟹勝權(quán)尸啦煮枷罩桃烯6、談話法是指 教師根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把教材內(nèi)容組織成若干問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，開(kāi)展討論、得出結(jié)論，從而獲得知識(shí)、發(fā)展智力的一種方法。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題15小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬題一,填空題1. 數(shù)學(xué)課程與原來(lái)的教學(xué)大綱相比,從目標(biāo)取向上看,它突出如下幾個(gè)方面:(重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的情感,態(tài)度與價(jià)值觀,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心);(強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過(guò)程);(注重培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神);(使學(xué)生獲得必荊租植斬爪敗源固旦面翰峭仇迪膀餞搪傈羹騙宏時(shí)切康名掏考筒列詩(shī)鄙公忘災(zāi)細(xì)鞏琶夢(mèng)那又流挨惡嗜啥陪絞稠普鱗窮戀討閘蟹勝權(quán)尸啦煮枷罩桃烯7、數(shù)學(xué)課程與原來(lái)的教學(xué)大綱相比，從目標(biāo)取向上看，它突出如下幾個(gè)方面：(1)重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信