兩代人的對話

1、兩代人的對話 授課人：景紅教學設計 本節(jié)課是八年級上冊第二課第二節(jié)的內容。在八年級上冊中，把學會交往作為主題，把培養(yǎng)學生的交往能力作為能力培養(yǎng)的重點，把與父母的交往作為開篇，有著現(xiàn)實的重要意義。本框“兩代人的對話”這部分內容正是為了幫助學生學會與父母的正確交往而設定的，然而，學生一旦學會正確交往并養(yǎng)成習慣，這將對他們今后把交往領域擴大到與同學老師交往、與親戚朋友交往、與社會上的人交往、與不同民族國家的人交往都有積極的影響。本節(jié)，可以說是對前一節(jié)乃至前一課教材內容的拓展，也可以說是后續(xù)內容的奠基石。 興趣是最好的老師，本節(jié)課我利用寓言故事引入，以激發(fā)學生的興趣，引發(fā)學生理性思考。在教學中我以“我

2、是如何化解與父母的沖突”為題，交流各自解決矛盾的辦法，討論分享成功解決矛盾的經(jīng)驗。通過交流與合作，培養(yǎng)學生的合作團結意識和探究能力?！窘虒W目標】1、知識與技能（1）與父母溝通的過程；與父母溝通的基本要領；與父母交往的策略；以寬大胸懷和積極的態(tài)度與父母交往，不必非爭高下不可。（2）會與父母溝通商量的能力；對多種可能解決問題的方式進行選擇的能力；把握與父母交往的諸多策略的應用能力；家庭交往中得失利弊的權衡能力。2、過程與方法 結合多種形式的活動，通過教師有意識的創(chuàng)設活動情境，以學生探究、體驗為主，采取案例分析法、辯論法、角色體驗法、講故事法和講解法等使教學過程既生動活潑，又充滿理性。重在通過活動感

3、受與父母進行溝通的重要性和方法，并引導學生的反思，樹立正確的家庭觀。3、情感態(tài)度與價值觀 對父母的尊重，對自己人格的維護；崇尚與父母的平等，與父母們共同遵守道德和法律準則；提高與父母溝通、解決問題的主動性；增強學生的責任意識和為家庭付出的主動意識。【教學重難點】重點：引導學生學會與父母進行溝通，彼此袒露內心世界，進而達到掌握與父母進行有效溝通的基本要領和正確方法。難點：幫助學生學會與父母正確交往并掌握“雙贏”的溝通策略。課時安排1課時。教學過程【新課導入】一把堅實的大鎖鎖在大門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，它瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉，大鎖就“啪”的一聲打開了。

4、鐵桿奇怪地問：“為什么我費了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉就把它打開了？”鑰匙說：“因為我最了解它的心?！?請問：寓言給了我們什么啟示？教師總結引入新課：我們與父母的交往也是如此。我們每個人的心，都像上了鎖的大門，任你再粗的鐵棒也撬不開。唯有溝通和理解才是打開別人心鎖的鑰匙?！拘抡n講授】一、架起理解的橋梁 （板書）1、辯證地看待與父母的矛盾和沖突 （板書）活動一：下面兩種說法有道理嗎？說法一：家不是說理的地方。俗話說得好，清官難斷家務事。說法二：家是愛的港灣，因為家里的矛盾易產(chǎn)生、也易解決，關鍵看我們怎么對待。這兩種說法有道理嗎？說說你的想法？引導學生辯論交流。 教師概括總結：我們與父母之

5、間確實還存在矛盾和沖突，而面對矛盾和代溝，我們既不能否認也不能漠視，更不能夸大，我們唯一所能做的就是溝通和理解，努力化解矛盾，構建和諧關系，與父母攜手同行。2、遇事多與父母商量（板書）活動二：幫助小冰正確處理與爸爸的分歧（1）出示情景材料：初中生小冰，向爸爸提出晚飯后到同學家做作業(yè)，順便看會兒錄像。爸爸同意了，但要求她8點前回家。小冰想，現(xiàn)在已經(jīng)快7點了，那么快就回來不合理！一時冒了火。（2）傾聽小冰與爸爸的一段對話，思考探究下列問題：小冰冒火的理由是什么？爸爸的理由是什么？接下來，可能會發(fā)生什么？請大家把可能出現(xiàn)的幾種情況展現(xiàn)出來。你的協(xié)調辦法是什么？（3）閱讀：教材第24頁“相關鏈接”“處

6、理家庭沖突六步法”。（4）提問交流，暢所欲言。（師生互動）（5）教師總結：當我們與父母發(fā)生矛盾時，首先要冷靜下來，心平氣和地和家長商量。通過商量，弄清分歧所在，找到雙方都能接受的辦法。這樣，看似沖突的事情就有了回旋的余地。溝通的好，我們就能得到父母的理解，甚至改變父母的主意使我們如愿以償。3、與父母溝通的基本要領 （板書）活動三：模擬小莉與家長溝通的過程，體驗溝通要領 小莉是獨生女，14歲生日前，本班幾個要好的同學和幾個小學同學都說要參加她的生日聚會，小莉也想利用這個機會與同學聊聊天，放松放松。可她的家境并不富裕，父母上班又忙。怎么辦？讓我們大家一起幫小莉出出主意。情景模擬 思考探究：（1）一

7、部分同學當“家長”，一部分同學當“小莉”，模擬小莉與家長商量的過程。（2）從模擬中體驗與父母溝通的要領。（3）把自己獲得的與父母溝通的有效方法和切身體驗說給同學聽。（學生交流，教師總結） 我們與父母進行溝通，其實是辨明是非，尋求最佳結果的過程。有效溝通要掌握基本要領。有效溝通的基本要領是：彼此了解是前提，尊重理解是關鍵，換位思考是關鍵，求同存異是結果。父母是愛我們的，只要我們以愛的方式對待父母，溝通的障礙就會大大減少。二、交往講藝術 （板書） 活動四：結合毛毛的事例，交流與父母交往的經(jīng)驗和竅門（1）出示情景材料： 毛毛是個“冒失鬼”，常常弄壞東西、染臟衣服、摔破花盆，惹得父母批評?？伤业挠H子

8、關系并沒有因為毛毛的過失、父母的批評而疏遠，毛毛覺得與父母在一起很開心。當問及毛毛有什么訣竅時，他說：“我有錯會認，挨批評會聽，幫父母做事，還會夸贊父母，老爸老媽能不喜歡我嗎？”（2）引導學生分析情景材料并思考下列問題： 你有過毛毛的體驗嗎？ 談談對“你想讓父母怎么待你，你就怎么待父母”這一與父母交往黃金法則的理解。 你與父母交往有哪些竅門？講講給大家聽。（3）閱讀：教材27頁“相關鏈接”“與父母交往三字經(jīng)”。（4）請交流合作，歸納總結有效的交往藝術。（5）教師總結： 同任何人交往都要講藝術、有竅門，沒有一定的藝術與竅門，交往是難以達到良好收效的。與父母交往也同樣需要如此。那么，與父母交往的藝

9、術、技巧有哪些呢？有：理解父母、贊賞父母、認真聆聽、幫助父母、別太計較等。（6）指導學生記憶理解： 1、理解父母，減少溝通障礙。 （板書） 2、贊賞父母，贊賞中增進親情。 （板書） 3、認真聆聽，聆聽中獲得教益。 （板書） 4、幫助父母，用行動感動親人。 （板書） 5、化解愛的沖突，與父母不必太計較。 （板書） 除此外，與父母交往的藝術、技巧，還有許多種，如：提要求，莫過高；聽嘮叨，莫心煩；對父母，無隱瞞；等等。（具體詳見教材第27頁“相關鏈接”“與父母交往三字經(jīng)”。）【課堂鞏固】 談談自己的學后感悟【課堂小結】 “誰言寸草心，報得三春暉”。父母給予我們無私的愛，我們應該滿懷感激之情。然而，親

10、子之間的矛盾又使我們平添許多煩惱，也令父母憂心忡忡。面對憂心忡忡和無微不至關懷我們的父母，我們做子女的，要走近他們，親近他們，努力擺脫煩惱、化解矛盾，與他們攜手同行。【作業(yè)布置】敞開心扉，實話實說： 你對自己的父母了解多少？父母對你了解多少？說一說與自己父母發(fā)生過的一次矛盾，當時是怎樣處理的？【板書設計】兩代人的對話一、架起理解的橋梁1、辯證地看待與父母的矛盾和沖突2、遇事多與父母商量3、與父母溝通的基本要領二、交往講藝術1、理解父母，減少溝通障礙2、贊賞父母，贊賞中增進親情3、認真聆聽，聆聽中獲得教益4、幫助父母，用行動感動親人5、化解愛的沖突，與父母不必太計較 教學反思 本節(jié)課主要通過對生活中親子沖突案例的討論，讓學生嘗試增強促進自我成長的責任意識，進一步明確理解父母的必要性，并探索解決親子沖突的途徑和方法，提高了學生與父母的溝通、解決問題的主動性，在家庭矛盾發(fā)生后會用合理、恰當?shù)姆椒▉斫鉀Q矛盾。 在授課中大多數(shù)學生積極參與活動，氣氛濃、效果好。具體情況如下：1、學習效果上：已形成了動腦、動手習慣，形成了良好的意志品質。2、課前預習：能做好預習，能發(fā)現(xiàn)和提出問題，能針對問題進行思考，能做出推測和解釋。3、語言表達：能把自己的想法簡潔、清晰、有條理的表達出來。4、在思維發(fā)展上，能獨立完成作業(yè)和練習，學習目標達成效果好。