23假如導(dǎo)學(xué)案

1、23假如導(dǎo) 學(xué) 案授課年級(jí)二年級(jí)學(xué)科語文備課教師課時(shí)共 2課時(shí)課 型新授多媒體使用班班通 課件授課時(shí)間課 題23假如教材分析假如是語文二年級(jí)下冊(cè)的第三單元的一首兒童詩，作者大膽采用想象的藝術(shù)表現(xiàn)手法，抒發(fā)了一個(gè)小朋友要用神筆給小樹以陽光雨露、給小鳥以米粒、給不幸的西西一雙好腿的強(qiáng)烈心愿，表現(xiàn)了新一代兒童關(guān)愛他人，希望給人快樂的美好心靈和人文情懷。學(xué)生分析前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“每一位兒童都是一名詩人。”我們應(yīng)當(dāng)看到，兒童與詩歌有著緊密的血緣關(guān)系。作為教師，應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的快樂。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、初步認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫課文的8個(gè)字，字書寫美觀。2、能正確、流利、

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。過程與方法通過多種形式的讀書活動(dòng)，使學(xué)生把課文讀正確，讀流利，讀出感情，并且在讀中有所感悟和生成。情感態(tài)度與價(jià)值觀有關(guān)愛他人、關(guān)心環(huán)境、關(guān)愛生活的美好愿望，并向往和追求美好的事物。重難點(diǎn)重點(diǎn)通過多種形式的朗讀，從而對(duì)課文有自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。難點(diǎn)讀悟結(jié)合，理解文意。教學(xué)方法以讀代講、讀中領(lǐng)悟教學(xué)準(zhǔn)備班班通課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 行 為期望的學(xué)生行為時(shí)間分配媒體應(yīng)用一、欣賞動(dòng)畫，導(dǎo)入課題。二、初讀課文、自主識(shí)字。三、自主學(xué)習(xí)，整體感知。四、復(fù)習(xí)要寫的字，指導(dǎo)書寫第一課時(shí)1、談話導(dǎo)入課題：馬良得到神筆后他用神筆為老百姓做了許許多多的好事，假如你有一枝馬良的神筆

3、，你會(huì)做些什么呢？2、同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌，是有關(guān)馬良神筆的。你們想知道課文中的小女孩用他的神筆干什么嗎？3、板書課題：23、假如1、學(xué)生自由讀課文，圈出課文中的生字。2、同桌相互學(xué)習(xí)生字的讀音、字形、結(jié)構(gòu)。3、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。（利用不同形式認(rèn)讀）4、鞏固識(shí)字。（課件出示水果樹，每種水果里藏有生字。）1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、齊讀課文。3、指名學(xué)生讀課文。（接龍式讀）4、教師范讀，讓學(xué)生體會(huì)課文的感情基調(diào)。1、復(fù)習(xí)步驟：記住字音，認(rèn)識(shí)字型，擴(kuò)詞，用詞說話2、小組交流。a、你是怎樣記住這個(gè)字的？b、哪個(gè)字容易寫錯(cuò)？哪個(gè)字不容易寫好？3、指導(dǎo)書寫，教師范寫，注意重點(diǎn)的提示

4、4、評(píng)議學(xué)生的寫字。說一說。齊讀課題。認(rèn)讀生字，同桌交流識(shí)字方法。讀課文。認(rèn)真觀察，練寫生字3分鐘13分鐘10分鐘14分鐘班班通課件一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、再讀課文，感悟語言。三、指導(dǎo)背誦，積累語言四、擴(kuò)展活動(dòng)第二課時(shí)1、認(rèn)讀生字。（出示生字卡片）1、指名學(xué)生讀課文。（接龍讀）2、假如有一支馬良的神筆，詩中的小朋友要實(shí)現(xiàn)哪些愿望？3、分組學(xué)習(xí)a、課文用三節(jié)寫了作者的三個(gè)愿望，你最喜歡哪個(gè)小節(jié)？在組內(nèi)讀一讀。b、在這一小節(jié)中，你讀懂了什么？小組交流。c、你認(rèn)為這一小節(jié)中哪個(gè)句子，哪個(gè)詞用得好，為什么？4、按自己喜歡的方式自學(xué)。5、交流自學(xué)情況6 、感悟句子a、你最喜歡哪個(gè)句子？為什么？b、擴(kuò)展說話：我要給（完成課后練習(xí)“讀讀說說”。）（課件出示句子）7、感情朗讀課文。想一想：“假如我有一枝馬良的神筆?！边@句話在課文中出現(xiàn)幾次？朗讀時(shí)應(yīng)該怎樣讀？（課件出示：假如我有一枝馬良的神筆。）a、讀懂了你喜歡的小節(jié)，你覺得該用怎樣的語氣把他讀好？b、多種形式朗讀。c、說說你在讀的過程中有什么體會(huì)。1、選出你最喜歡的一節(jié)背下來2、同桌相互讀讀背背。小組討論：課文中最后一段沒有說為誰畫什么，你能仿照課文發(fā)揮想象。“假如你有一支馬良的神筆?！睂懗瞿愕脑竿?，像課文里的小詩歌一樣。回家在把你寫的愿望畫出來。認(rèn)讀生字感情朗讀課文。交流匯報(bào)。