28淺水洼里的小魚導學案

1、興賓區(qū)實驗小學導學案年級： 二 學科 語文 課題 28淺水洼里的小魚 課型 準備課 主備人： 江彩琴 藍秀寬 學科組員： 覃嘉 謝海芳 潘少初 陳麗敏 何璐 韋麗玲 楊林蔚 覃莉 覃福紅 何桂英 學科組長： 覃 莉 使用時間： 2014 年 11 月 日 星期 【學習目標】1、學會生字，會寫“至、被、撿”,區(qū)分“撿、揀” 2、理解“甚至”，學會用“甚至”說話?！緦W習重點】識字、寫字，正確有感情地朗讀課文?！緦W習難點】通過品重點句、重點詞來挖掘文本所蘊涵的人文精神，讓孩子自然流露對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情， 從而樹立保護小動物、珍惜生命的意識。教學內(nèi)容提要（描述主要教學環(huán)節(jié)與內(nèi)容要點）時間

2、教學操作流程教師教學儲備（相關(guān)課外知識、課內(nèi)知識、探討的重點問題、預(yù)設(shè)點撥問題、拓展提升）學生學習事項學生要做什么（問題、任務(wù)、活動、作業(yè)）學生用哪種學習組織形式來做（個人、雙人、小組、全班）。學生用何種方式表達呈現(xiàn)學習過程與結(jié)果。教師教導事項教師做什么以支持學生學習(布置與指導講授、提問、舉例、演示、板書)；怎樣檢測學生學習效果并反饋。一、導入新課認真傾聽一、談話導入：同學們，你們喜歡小魚嗎？如果有一條小魚不小心掉進淺水洼里你會怎么辦呢？如果是一百條，幾百條或是更多呢，你又會怎么樣呢？今天我們來學習淺水洼里的小魚，看看課文中的小男孩是怎樣做的。知識儲備：一、 朗讀自悟，讀中思考1、引導學生用

3、自己喜歡的方式讀課文，畫出生字詞，要求讀準字音。2、自由選擇段落，組內(nèi)同學合作讀書，全體同學參與讀書。3、讀了你知道了什么？明白了什么？二、 識字寫字1、利用生字詞卡片，出示我會認中的7個生字。組織學生以小組為單位，互相指讀生字，并交流識字記字的方法。2、請學生來當小老師，帶領(lǐng)同學讀字詞。教師適時的強調(diào)重點字音。如：甚、至、蒸都是翹舌音。死是平舌音。同時挖掘?qū)W生個性化的識字方法和經(jīng)驗向全班展示。如：至是以前學過的到到字的左半部分；乎是將手的第二筆換成點、撇；叨念要用嘴，所以叨是口字旁。3、分組開火車讀字詞比賽，評出優(yōu)勝小組。讀得不準的，小組內(nèi)同學互相糾正。4、本課8個要寫的字中，有4個左右結(jié)構(gòu)

4、的字，結(jié)構(gòu)特點都是左窄右寬，注意引導學生根據(jù)以前的寫字經(jīng)驗把字寫好。其他的字，指導時可引導學生觀察它們的結(jié)構(gòu)特征，重點注意自己認為的難點字的寫法。5、老師范寫。要精講解，多示范，先描紅，后臨寫，指導學生把字寫正確，寫好看。要指導學生知道：久字的撇捺要伸展開， 乎字的橫、至字的下橫要寫長一些，腰字中月字旁的撇、被中皮的撇要寫成豎撇。6、學生書寫，師生評議。優(yōu)秀的作業(yè)在全班展示，并讓展示的同學談?wù)勛约旱膶懽纸?jīng)驗和感受。二、明確目標讀目標出示目標三、朗讀自悟，讀中思考1用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字詞，要求讀準字音。（個人）2自由選擇段落，組內(nèi)同學合作讀書。（小組）3說說自己知道了什么，明白了什么

5、。4認讀生字（1）自由讀。（2）同桌互讀。（3）送生字寶寶回家。巡視指導1.正音：（重點：甚、至、蒸死）2. 理解“甚至”，學會用“甚至”說話。四、布置作業(yè)個人完成布置：課后自己把課文讀通、讀熟。年級： 二 學科 語 文 課題 28.淺水洼里的小魚 課型 展示課 主備人： 江彩琴 藍秀寬 學科組員： 覃 嘉 謝海芳 潘少初 陳麗敏 何 璐 韋麗玲 楊林蔚 覃 莉 覃福紅 何桂英 學科組長： 覃 莉 使用時間： 2014 年 11 月 日 星期 【學習目標】1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，表達出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。2、進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識?！緦W習重難點】有感情地

6、朗讀課文，體會“我”愛魚之情。教學內(nèi)容提要（描述主要教學環(huán)節(jié)與內(nèi)容要點）時間教學操作流程教師教學儲備（相關(guān)課外知識、課內(nèi)知識、探討的重點問題、預(yù)設(shè)點撥問題、拓展提升）學生學習事項學生要做什么（問題、任務(wù)、活動、作業(yè)）學生用哪種學習組織形式來做（個人、雙人、小組、全班）。學生用何種方式表達呈現(xiàn)學習過程與結(jié)果。教師教導事項教師做什么以支持學生學習(布置與指導講授、提問、舉例、演示、板書)；怎樣檢測學生學習效果并反饋。一、復(fù)習導入傾聽出示生字卡片糾正讀音一、導入語出示小魚形狀的生字卡片同學們，每條小魚卡片后面都藏著生字或詞語，你能把它們正確地讀出來了嗎？出示字卡，指讀字詞。二、引導讀悟文本1、組織學

7、生自讀第一自然段。思考：你能告訴大家你感受到了什么？2、啟發(fā)學生交流自己的閱讀感受。如果你就在那個海灘上，見到了這個情景，你會想些什么？3、引導把自己的體驗讀出來。組織學生進行朗讀評價。演讀1、分小組自讀課文的2-6自然段。在熟讀的基礎(chǔ)上，進行分工（我、小男孩、旁白）。幾個人輪流交換角色反復(fù)練讀、表演。鼓勵學生可以加上適當?shù)膭幼鳎心芰Φ耐瑢W可以把文中人物的語言背下來，真正實現(xiàn)演的感覺。2、檢查小組演讀情況：找兩三個小組分別上臺演讀 ，同學進行評議。討論：在學生演讀的基礎(chǔ)上，可引導學生針對以下問題進行討論。1、在演讀理解的過程中，最讓你感動的是什么？為什么？2、我聽了小男孩的話和看到小男孩的表現(xiàn)后，會怎么想，怎么做？3、學習了這篇課文，你有什么想法？說說你的心里話。實踐完成課后想想說說的兩道題目，盡可地激發(fā)學生想象，鼓勵個性化的理解和表達。擴展：你的家鄉(xiāng)有哪些常見的小動物，走近這些可愛的小動物，看它們是否受到什么威脅，它們生活的環(huán)境是否遭到破壞？如果出現(xiàn)這樣的情況你如何保護它們呢？二、明確目標讀目標出示目標三、感情演讀課文1、分小組自讀課文的2-6自然段。2. 小組分別上臺演讀 ，同學進行評議。布置任務(wù)：讀出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。四、實踐完成課后想想說說的兩道題目，盡可地激發(fā)學生想象，鼓勵個性化的理解和表達。指導五、拓展1