二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《比本領(lǐng)》說(shuō)課稿

1、二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文比本領(lǐng)說(shuō)課稿 戶縣南羊小學(xué) 李改敏一、說(shuō)教材：比本領(lǐng)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇主體課文，是一個(gè)非常有趣的童話故事。寫的是梅花鹿和金絲猴相互合作摘到樹上果子的事，告訴讀者個(gè)人的本領(lǐng)再大，也需要合作才能干好事情的道理。文章通俗易懂，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，特別是梅花鹿和金絲猴的心理活動(dòng)寫得非常生動(dòng)，學(xué)生讀完故事后很容易明白文章揭示的道理。 二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念：利用圖片和分角色朗讀創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拉近學(xué)生與文本距離，讓學(xué)生走進(jìn)文本，用心感受，用情朗讀。在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)，用具體的動(dòng)作來(lái)體會(huì)詞語(yǔ)的意思。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及想象能力，通過(guò)學(xué)習(xí)童話養(yǎng)成合作意識(shí)。

2、 三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)漢字，理解文中“得意揚(yáng)揚(yáng)”、“垂頭喪氣”等 重點(diǎn)詞語(yǔ)。 2、能力目標(biāo)：通過(guò)多種形式的讀文理解課文內(nèi)容。對(duì)比描寫梅花鹿和 金絲猴想法與行動(dòng)中的語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)課文主題。 3、情感目標(biāo)：懂得和別人合作，并愿意學(xué)習(xí)與他人合作，培養(yǎng)合作意 識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) ： 隨文識(shí)字，理解文中“得意揚(yáng)揚(yáng)”、“垂頭喪氣”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。培養(yǎng)合作意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟課文主題，有感情朗讀。四、說(shuō)教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)： 1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣； 2、以讀為主，讀中感悟，體會(huì)合作的重要性； 3、聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)合作的快樂(lè)。 五、說(shuō)教法學(xué)法教法：由于低年級(jí)兒童的認(rèn)知特征，學(xué)生往往對(duì)故事

3、內(nèi)容比較感興趣，而對(duì)人物心理體驗(yàn)較少。因此，教學(xué)時(shí)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，并善于撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦，將“讀課文”與“生活感悟”融為一體。 學(xué)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在具體的情境中入情入境地讀，在讀中感悟；最后，通過(guò)表演的形式，讓學(xué)生深刻理解課文內(nèi)容，通過(guò)有感情地朗讀體會(huì)合作的重要性。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（一）、熱身活動(dòng)，預(yù)習(xí)回顧1、看拼音，寫詞語(yǔ) bn lng de yì yáng yáng dà xiàng ( ) ( ) ( )ko shì zháo jí chuí tou

4、sang qì( ) ( ) ( ) 2、填空：（1）課文共有_個(gè)自然段，講了_和_(干什么)_事。（2）大象伯伯考他們什么 ？ 看誰(shuí)先摘到_，就算誰(shuí)_。（二）、課內(nèi)探究，理解文意探究一：梅花鹿的表現(xiàn)：1、梅花鹿在摘果子比賽時(shí)都遇到了什么困難？梅花鹿會(huì)_卻不會(huì)_， 所以沒(méi)有摘到果子。2、找出描寫梅花鹿去摘果子的句子讀一讀；體會(huì)“得意洋洋”與“垂頭喪氣”的意思并模仿動(dòng)作，有感情地朗讀并品讀它當(dāng)時(shí)的心情。探究二：金絲猴的表現(xiàn)：1、金絲猴在摘果子比賽時(shí)都遇到了什么困難？金絲猴會(huì)_ 卻不會(huì) _, 所以沒(méi)有摘到果子。2、找一找描寫金絲猴摘果子的句子，感情朗讀這些句子。3、體會(huì)“急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”的心

5、情，并且學(xué)一學(xué)這個(gè)動(dòng)作。（三）、朗讀訓(xùn)練，感情升華探究三：結(jié)果情形：1、最后他們是怎樣摘到果子的？（ ）2、大象伯伯問(wèn):“你們誰(shuí)的本領(lǐng)大呢?”替這兩個(gè)小動(dòng)物回答大象伯伯的問(wèn)題：（ ）本領(lǐng)大?。ㄋ模?、課堂檢測(cè)，鞏固知識(shí)1、給下面字換個(gè)部首組成新字，并組詞。 冷_（ ） 挑_（ ） 底_（ ）跟_（ ） 誠(chéng)_（ ） 準(zhǔn)_（ ） 睛_（ ） 組_（ ）2、小組成員合作表演第二自然段。 3、按課文內(nèi)容填空 他們（ ）明白了，梅花鹿馱起金絲猴，（ ）小河。金絲猴（ ）就（ ）樹摘到了果子。他們一起把果子（ ）大象伯伯。大象伯伯問(wèn)：“你們倆誰(shuí)的本領(lǐng)大呀？”梅花鹿和金絲猴（ ），（ ），（ ）。 大象伯伯問(wèn)梅花鹿、金絲猴誰(shuí)的本領(lǐng)大時(shí)，他倆笑了的原因是： 4、生活中,有哪些事需要和小伙伴一起合作來(lái)完成，小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)；（五）、總結(jié)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)興趣1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我明白了（ ）。 2、評(píng)一評(píng)：（ ）小組表現(xiàn)最好，（ ）小組要繼續(xù)努力，你學(xué)習(xí)后的心情（ ）。課堂檢測(cè)，鞏固知識(shí)1、給下面字換個(gè)部首組成新字，并組詞。 冷_（ ） 挑_（ ） 底_（ ）跟_（ ） 誠(chéng)_（ ） 準(zhǔn)_（ ） 睛_（ ） 組_（ ）2、小組成員合作表演第二自然段。 3、按課文內(nèi)容填空 他們（ ）明白了，梅花鹿馱起金絲猴，（ ）小河。金絲猴（ ）就（ ）樹摘到了果子。他們一起把果子（ ）大象伯伯。大象伯伯問(wèn)：“你