微課文檔說(shuō)明

1、微課內(nèi)容為第三課第二框的第四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)第三課珍愛(ài)生命第二框生命因獨(dú)特而絢麗課題生命因獨(dú)特而絢麗教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道每個(gè)生命都是獨(dú)特的，認(rèn)識(shí)人生命的獨(dú)特性表現(xiàn) 在兩個(gè)方面。能力目標(biāo)：增強(qiáng)觀察和思維能力，真正理解人生命獨(dú)特性的內(nèi)涵， 能發(fā)現(xiàn)和挖掘自身的獨(dú)特之處，展現(xiàn)自己的獨(dú)特魅力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：悅納自己的生命，尊重他人的生命獨(dú)特性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：人生命獨(dú)特性的兩方面表現(xiàn)（與其它生命相比最具智慧； 人與人之間存在著個(gè)性品質(zhì)、人生道路、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式不 同。）難點(diǎn)：如何發(fā)掘自身優(yōu)勢(shì)和特色，根據(jù)自己的個(gè)性選擇成才之路。板書(shū)設(shè)計(jì)觀察與探究每個(gè)生命都有獨(dú)特性r與其他生命相比：更具 智慧J比

2、較與歸納人的生命的獨(dú)特性人與人之間：各有獨(dú)特之處體驗(yàn)與思考 *選擇適合自己的成才之路教學(xué)環(huán) 節(jié)教學(xué)資 料教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)教（學(xué) 導(dǎo)環(huán) ）節(jié)【視頻】生物 的家園1、觀察視頻；2、探究并回答：你看到了哪些生 命，他們各自有什 么特點(diǎn)？總結(jié)、過(guò)渡：正是由于每種生命 都有自己的獨(dú)特 性，才構(gòu)成了我們 如此絢麗多彩的世 界。今天，我們來(lái) 探討生命的獨(dú)特直觀的視頻能提 升學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，也便于學(xué)生 觀察各種生命的 獨(dú)特性；為本課的進(jìn)一步 學(xué)習(xí)做好鋪墊。性。教 學(xué) 環(huán) 節(jié)【圖文】 萊布尼 茨說(shuō)過(guò)“世界 上沒(méi)有 兩片完 全相同 的樹(shù)葉”。思考并回答：每種生命都有自 己的獨(dú)特性，那同 種生

3、命的不同個(gè) 體它們是完全相 同的嗎？引導(dǎo)、總結(jié)： 正如世界上沒(méi)有兩 片完全相同的樹(shù) 葉，每個(gè)生命都是 獨(dú)一無(wú)二的，都有考察學(xué)生的觀察 能力；名人萊布尼茨的 相關(guān)論斷更有力 地印證了 “每個(gè) 生叩都疋獨(dú)無(wú) 二的”這一結(jié)論。自己獨(dú)特的風(fēng)格和 特點(diǎn)。教 學(xué) 環(huán) 節(jié)1、【圖文】人類(lèi)智 慧的各 種表現(xiàn)。1、【小組討論并 展示】比較與歸納：人類(lèi)與其他生命 相比，有哪些獨(dú)特 之處？進(jìn)一步引導(dǎo)：人類(lèi)能做到很多其 他牛命做不到的事 情，這些都?xì)w根于 人類(lèi)的哪一個(gè)特 點(diǎn)？通過(guò)比較與探 究，訓(xùn)練學(xué)生的 歸納總結(jié)能力。2、【圖文】 帕斯卡 爾說(shuō)過(guò)“人只 不過(guò)是 一根葦 草，是自 然界里 最脆弱 的東西， 但人是 一根

4、能 思考的 葦草”2、續(xù)寫(xiě)書(shū)本28頁(yè) 的填空?？偨Y(jié)： 與其他生命相比， 人類(lèi)最具有智慧。更進(jìn)一步地體會(huì) 人與其他生命的 不同；帕斯卡爾的“葦 草”言論既有哲 理又具有概括 性，突出了人類(lèi) 的獨(dú)特之處正是 在于“能思考”。教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 四1、【圖文】馬云與 姚明的 個(gè)人基 本資料、 職業(yè)成 就、愛(ài) 好、性 格。1、看資料，進(jìn)行 比較與歸納：馬云與姚明的異 同。過(guò)渡：世界上有那么多的 人，人與人之間又 有哪些相同點(diǎn)和不 同點(diǎn)呢？引導(dǎo)、總結(jié)： 他們雖然從事不同 的職業(yè)，但在他們 各自的領(lǐng)域里都取 得了成功，并為國(guó) 家做出了貢獻(xiàn)。所 以，每個(gè)人都有獨(dú) 特的個(gè)性品質(zhì)，每 個(gè)人的人生道路、 實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值

5、的方 式和途徑是多樣 的。吸引學(xué)生的眼 球，激發(fā)學(xué)生的 興趣；播放歌曲怒放的生命通過(guò)比較，能使 學(xué)生更形象地感 受到他們之間的 相同和不同之 處，從而順理成 章地得出結(jié)論。教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 五【模板】我想我 更適合 成為一 名，因?yàn)槲?的特點(diǎn)/ 優(yōu)勢(shì)是，我計(jì)戈U 通過(guò)途徑來(lái) 實(shí)現(xiàn)它。1、思考：如果老師想做一 名像姚明那樣的 國(guó)際籃球明星，你 覺(jué)得靠譜嗎？為什 么？如果不靠譜， 你認(rèn)為老師做什 么最合適？2、【小組討論并展示】體驗(yàn)與思考：根據(jù)自己的個(gè)性 特征和優(yōu)勢(shì)，給自 己設(shè)計(jì)未來(lái)。（冋 學(xué)們可以互相提 供意見(jiàn)。）1、引導(dǎo)：由于老師自身的優(yōu) 勢(shì)和特長(zhǎng)并不在航 天和打籃球這些方 面，所以如果要想 成功會(huì)很困難。但 是老師可以根據(jù)自 己所擅長(zhǎng)的來(lái)做出 一番事業(yè)。2、適當(dāng)點(diǎn)評(píng)學(xué)生 對(duì)未來(lái)的設(shè)計(jì)，提 醒學(xué)生要想實(shí)現(xiàn)夢(mèng) 想還必須要做充分 的準(zhǔn)備和努力。 總結(jié)：一個(gè)人要成就一番 事業(yè)，不能漫無(wú)邊 際地幻想，而是需 要結(jié)合自己的特 點(diǎn)、個(gè)性、優(yōu)勢(shì)等，以一個(gè)假設(shè)作為 過(guò)渡，引起學(xué)生 對(duì)成才之路選擇 的思考。營(yíng)造團(tuán)結(jié)互助的 氛圍，督促學(xué)生 正確地選擇適合 自己的成才道 路。此環(huán)節(jié)能實(shí) 現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的內(nèi) 化，達(dá)到知行統(tǒng)。發(fā)揮特長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避 短-找到最適合自己的、獨(dú)特閃光