手心里的飛翔

1、手心里的飛翔“自由”主題班會(huì)說(shuō)課稿、設(shè)計(jì)理念自由是什么？只有我知道是沒(méi)有用的，因?yàn)榧词刮叶藢?duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)也還是 個(gè)抽象而空泛的問(wèn)題，讓孩子懂才是目的。每一個(gè)年齡段的孩子理解問(wèn)題的層次是 不一樣的，要一個(gè)八九歲的孩子來(lái)理解自由的含義、馬克思自由論、社會(huì)自由論那 簡(jiǎn)直就是天方夜談。八、九歲的孩童是天真幼稚而可愛(ài)的，他們生活在繪本、故事 的世界里，雖然電視、電腦讓他們知道的更多，但孩子終究是孩子，非要討論自由 的問(wèn)題，那也只能是關(guān)于個(gè)人的，小視角出發(fā)，自由是每個(gè)人的權(quán)利，但是我們要 保證這種自由不會(huì)影響其他人的權(quán)利和利益。自由是有約束條件的，是在法律與社 會(huì)公德下的自由，這個(gè)世界沒(méi)有純粹的自由，因

2、為我們無(wú)限自由，無(wú)拘無(wú)束的隨心 所欲會(huì)妨礙別人的自由。個(gè)人在不影響（對(duì)他人不利或他人不愿意）他人的前提下, 擁有個(gè)人的“為所欲為”的權(quán)利才是真正的自由。對(duì)于二年級(jí)的孩子的來(lái)說(shuō)自由大 多就是得到自己想得到的，做自己想做的。這些卻往往導(dǎo)致了孩子任性、散漫，而 這些絕不是自由，自由是得到自己該得到的，做自己該做的，適當(dāng)約束自己，往好 的方向成長(zhǎng)。基于以上理由設(shè)計(jì)了如下方案，見(jiàn)識(shí)淺薄，望各位評(píng)委海涵。二、活動(dòng)目標(biāo)1. 理解自由是得到自己該得到的，做自己該做的，適當(dāng)約束自己，往好的方向成長(zhǎng)。 2通過(guò)解決生活中自己與別人的小問(wèn)題進(jìn)一步更深的理解自由的含義，在學(xué)習(xí)、生 活中做到有所為，有所不為。三、活動(dòng)準(zhǔn)備

3、1制作ppt。2. 推薦孩子讀脫韁的馬、螞蟻和蟈蟈等故事。3. 搜集有關(guān)“自由”的名人名言。四、教和學(xué)法1. 聽(tīng)：認(rèn)真聽(tīng)老師、同學(xué)講故事兩個(gè)氣球。2. 想：自己想一想故事告訴我們的道理，想一想我該怎么做。3. 說(shuō)：自由討論我會(huì)做什么選擇？說(shuō)說(shuō)我這樣做的原因。4. 演：演一演生活小插曲。5寫：寫一寫自己創(chuàng)作的或是搜集到的名言。五、活動(dòng)過(guò)程環(huán)節(jié)一、小小小游戲。送孩子們一首詩(shī)：鮮花開(kāi)花園里，鮮花開(kāi)，一朵朵，真可愛(ài)，黃鸝蝴蝶紛紛飛 飛來(lái)飛去多自由 小朋友，快快來(lái)， 手拉手，跳起來(lái)， 多像小蜜蜂，也像花蝴蝶 更像鮮花遍地開(kāi)，遍地開(kāi)?；▋菏亲杂傻?，黃鸝是自由的，蜜蜂和蝴蝶也是自由的，自由是快樂(lè)的，自由 更

4、是寶貴的。接下來(lái)組織孩子一起玩老鷹捉小雞的游戲。規(guī)則：找一個(gè)小朋友當(dāng)老 鷹，一個(gè)小朋友當(dāng)母雞，母雞后面的小朋友依次拉著前面小朋友的衣服尾 后面的小朋 友就是小雞，游戲開(kāi)始后，老鷹要捉到小雞，而母雞就負(fù)責(zé)擋住老鷹，小雞就跟著雞媽 媽自由的奔跑如果小雞被老鷹捉到，就要被關(guān)在“老鷹的巢里”，失去奔跑的自由， 失去玩游戲的資格。訪問(wèn)：被抓住不可以繼續(xù)玩游戲的孩子什么心情？通過(guò)本環(huán)節(jié)讓孩子知道當(dāng)你在雞媽媽后面盡情奔跑時(shí)你是自由的是快樂(lè)的，可 是一旦被抓住，你就失去了玩游戲的資格，也失去奔跑的自由。呆在鷹巢里看別的 孩子玩游戲，自己體會(huì)失去自由是一件多么讓人難受的事，從而理解自由的可貴。 自由不僅可貴的而

5、且自由是有條件的，來(lái)到環(huán)節(jié)二小小小故事。環(huán)節(jié)二、小小小故事1出示圖片一：一個(gè)黃氣球，一個(gè)紅氣球。假設(shè)讓你在兩個(gè)里面選擇一個(gè)，你會(huì)選擇那一個(gè)？說(shuō)說(shuō)你的理由。2出示圖片二：事實(shí)上這兩個(gè)氣球是這樣的：一個(gè)黃氣球，一個(gè)被牽住的紅氣球。 你要做哪個(gè)氣球？說(shuō)說(shuō)你的理由。3.講故事：故事是這樣發(fā)生的，一個(gè)男孩買了兩個(gè)氣球，一個(gè)黃氣球，一個(gè)紅氣球， 他把它們緊緊拽在手里，可氣球們努力往上飛，他們想獲得自由。正巧一陣風(fēng)吹來(lái)， 黃氣球用力離開(kāi)男孩的手心，自由地飛了起來(lái)，它很高興。紅氣球難過(guò)地看著被在 男孩握在手心里的線，突然它眼前一亮，原來(lái)黃氣球飛得太高破了，掉了下來(lái)?？?著破碎的黃氣球，紅氣球決心讓男孩握在手心

6、里飛翔?，F(xiàn)在你要做哪個(gè)氣球？說(shuō)說(shuō)你的理由。 （小組討論，代表發(fā)言） 通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓孩子明白不是所有想做的都可以去做的， 自由是有底限條件的，如果你想獲得無(wú)條件的自由，那么你不僅得不到自由，還會(huì)付出沉重的代價(jià)。做自 己能做的，應(yīng)該做的，才是真的自由。但是生活無(wú)處不在，意外接二連三。進(jìn)入環(huán) 節(jié)三小小小劇本，本環(huán)節(jié)根據(jù)真人真事改編，如有雷同純屬巧合。 環(huán)節(jié)三、小小小劇本。請(qǐng)看生活小故事這是我的自由 。故事內(nèi)容長(zhǎng)話短說(shuō)，同學(xué) A 在地上丟了一張 紙被值日同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，值日同學(xué)請(qǐng)他撿起來(lái)，他說(shuō)不撿這是我的自由，你管不著。 請(qǐng)學(xué)生兩人一個(gè)小小組 1.討論：你對(duì)這件事情的看法。 2.以表演的方式演一演你是 這

7、位學(xué)生你應(yīng)該怎么做。本環(huán)節(jié)利用表演身邊的小事情讓孩子切身體會(huì) “無(wú)規(guī)矩不成自由” 。從表面上是 改正別人的行為， 事實(shí)上是用鏡子照清自己， 知道自己應(yīng)該要如何自由的做好自己。 要做好自己當(dāng)然首先得了解自己，于是接下來(lái)的環(huán)節(jié)四，就來(lái)考驗(yàn)一下自己。 環(huán)節(jié)四、小小小考驗(yàn) 出示小小考驗(yàn)單1. 數(shù)學(xué)課上，我會(huì)A自己帶好自己喜歡的直尺，盡量不麻煩別人，在別人未帶是給予幫助。B記得帶就帶，不記得帶就問(wèn)別的同學(xué)在，不然就隨手畫(huà)。2. 大家一起讀課文時(shí)，我會(huì)A一定要讀好，讓老師聽(tīng)見(jiàn)我的聲音。B 和同學(xué)們相互配合，讓老師聽(tīng)見(jiàn)大家的聲音。3. 午讀時(shí)，我會(huì)A 靜靜地將精彩之處圈畫(huà)下來(lái)。B 忍不住將精彩之處讀出來(lái)。4

8、音樂(lè)課上，我會(huì)A 聽(tīng)從安排，該唱就唱。 B 放聲高歌，想唱就唱。 5美術(shù)課上，我會(huì)A自己想想，想不出就看看別人，看不到就站起來(lái)。B自己想想，自己畫(huà)畫(huà)，看看別人，但不方便就不看。6體育課上，我會(huì)A在老師規(guī)定的地方按要求活動(dòng)。B 一定和幾個(gè)好伙伴找一個(gè)自己喜歡的地方玩耍。 7.老師提問(wèn)時(shí)，我會(huì)A知道就大聲喊出來(lái)。B 知道就舉手。8課間休息，看見(jiàn)校園里我喜歡的桂花開(kāi)了，我會(huì)A 聞一聞花香，不會(huì)踏進(jìn)花園。B 踏進(jìn)花園，仔細(xì)聞聞。9. 放學(xué)回到家，我會(huì)A趴在桌上看書(shū)寫字，放松一下。B 像在學(xué)校一樣坐端正，保護(hù)眼睛。10. 經(jīng)過(guò)書(shū)店，我會(huì)A看見(jiàn)喜歡的書(shū)，央求父母讓我看一會(huì)兒，必要的征得同意買回家 B 看見(jiàn)

9、喜歡的書(shū)都要買回家。1. AB2. AB3. AB4. AB5. AB6. AB7. AB8. A9. AB10. AB紅色： 你是一個(gè)有主見(jiàn)會(huì)思考的人，你知道什么是應(yīng)該做的什么是不應(yīng)該做的，你 懂得什么是真正的自由。黃色： 要學(xué)著約束自己，不能事事以自己為中心，要考慮別人的感受，做事前想想 能不能這樣做。橙色（有紅色有黃色） ：有時(shí)你是個(gè)乖孩子，有時(shí)又有些自己的小脾氣，揚(yáng)長(zhǎng)避短， 你可以自由自在，走的更好。本環(huán)節(jié)出示生活、學(xué)習(xí)中的十個(gè)小問(wèn)題，讓孩子心中有數(shù)，我是怎樣一個(gè)人，是 不是向著自由的方向發(fā)展。如果是，那么以后要沿著這個(gè)方向繼續(xù)完善自我，如果 不是，那么就要改變自己，向著好的自由那方前行。不僅我們向往自由，古往今來(lái)， 無(wú)數(shù)的人都追求自由，留下了不少關(guān)于自由的名人名言。一起來(lái)分享。 環(huán)節(jié)四、小小小小結(jié) 在精美的紙上用水彩筆寫下你搜集到的關(guān)于自由的名人名言，或自己創(chuàng)作的關(guān)于自 由的小名言。寫好后，指名朗讀，挑選作品貼與展示板供孩子日后隨時(shí)閱讀、記憶。 教師也送給孩子們一句名言： 自由不是我要做什么就做什么，而是我不要做什么就能夠不做什么。 與