幼兒園主題活動(dòng)9

1、幼兒園主題活動(dòng)幼兒園主題活動(dòng)：紙主題產(chǎn)生：生活中隨處都可以見(jiàn)到紙，在幼兒園，小朋友更是離不幵紙，他們用紙畫(huà)畫(huà)，用 紙擦鼻涕，用紙做手工等等。有一天，一個(gè)小朋友問(wèn)我：“老師，你看，我的糖紙多漂亮，它能用來(lái)做成漂亮 的圖案嗎？”我說(shuō)：“可以呀！，好多的紙多可以呢？我們平時(shí)用的餐巾紙都可以 呢！ ”“是嗎？ ”小朋友帶著迷惑的眼睛看著我，于是，我打算和孩子們圍繞著“紙”的話題進(jìn)一步來(lái)展幵討論。b5E2RGbCAP先前預(yù)想：一、小朋友已經(jīng)有的先前知識(shí)。1、團(tuán)體討論，圍繞主題來(lái)制定內(nèi)容。2、分享自己對(duì)方案的舊經(jīng)驗(yàn)，老師記錄下孩子的話，貼在家園欄。（1）介紹自己平時(shí)都見(jiàn)過(guò)些什么紙（2）紙的用途。plEan

2、qFDPw3、教師和幼兒共同提出問(wèn)題，從而產(chǎn)生主題的分支，內(nèi)容涉及到紙的來(lái)源、紙的用途、紙的種類(lèi)、紙的特性、紙的游戲等方面。DXDiTa9E3d4、讓家長(zhǎng)了解參與，與幼兒共同收集關(guān)于紙的資料和不同的紙。5、把幼兒的問(wèn)題公布在家園欄，與家長(zhǎng)一起共同探索。二、制作網(wǎng)絡(luò)圖三、老師根據(jù)網(wǎng)絡(luò)圖制定活動(dòng)計(jì)劃。主要以五大領(lǐng)域、八大智能來(lái)產(chǎn)生我們的活 動(dòng)內(nèi)容（附圖）1、家園共同收集紙的來(lái)源的資料，了解紙的制造過(guò)程，紙是用什么材料制作的， 并展示給幼兒。2、收集各種不同類(lèi)型的紙。如：皺紋紙、吹塑紙、糖紙、報(bào)紙、圖畫(huà)紙、彩色 紙、瓦礫紙、硬紙板、紙箱等等。展示給幼兒，引導(dǎo)幼兒按不同類(lèi)別來(lái)進(jìn)行分類(lèi)。 RTCrpUD

3、GiT3、了解紙的不同用途，通過(guò)平時(shí)的日常生活積累和老師的進(jìn)一步講解。4、組織幼兒進(jìn)行制作圖書(shū)的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)帶孩子參觀圖書(shū)館。5、在廢舊紙的方面，要注意紙的再利用，進(jìn)行一些環(huán)保知識(shí)的講解和一些廢舊物 品的再利用。四、發(fā)表并展示。1、成果發(fā)布會(huì)：總結(jié)主題進(jìn)行后的結(jié)果和增進(jìn)的知識(shí)，制作作品來(lái)展示交流。2、圖書(shū)制作：制作圖書(shū)；制作手工作品；紙的用途和紙的分類(lèi)制作展示板。3、制作紙的生命線。五、總結(jié)主題方案已取得的成果和不足。六、對(duì)方案的幾點(diǎn)思考！具體活動(dòng)安排如下：一、這一主題我們打算用（一個(gè)月）的時(shí)間和孩子以及家長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行探討。二、主題進(jìn)行步驟。1、與孩子討論關(guān)于紙的認(rèn)識(shí)，總結(jié)孩子的先前經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)幼兒

4、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能利用 多種途徑知道和了解問(wèn)題。2、老師根據(jù)網(wǎng)絡(luò)圖來(lái)設(shè)定目標(biāo)。如下：（ 1）幼兒知道紙的由來(lái)，了解紙的制造。（ 2）與家長(zhǎng)一同探索紙的發(fā)展史，并制作紙的生命線。（ 3）讓幼兒感知不同質(zhì)地的紙，知道紙的種類(lèi)很多。（提前收集材料）并了解各 種紙的名稱(chēng)和用途。（ 4）鼓勵(lì)幼兒利用各種紙來(lái)進(jìn)行一些操作，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行紙的游戲的創(chuàng)作，培養(yǎng) 幼兒的想象力。（5）讓幼兒通過(guò)玩紙來(lái)感知紙的特性。如：吸水、容易撕破、容易皺、易燃燒等。（ 6）培養(yǎng)幼兒喜歡動(dòng)腦，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。（ 7）讓幼兒了解各種紙的用途，了解紙制品的特殊性。（ 8）通過(guò)了解紙的顏色，培養(yǎng)幼兒的審美能力以及表現(xiàn)美的能力。（9）培養(yǎng)

5、幼兒愛(ài)惜書(shū)的好習(xí)慣，知道節(jié)約用紙，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。（ 10）培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。（目標(biāo)也隨著孩子活動(dòng)的變化而變化。）奇妙的粘貼紙教學(xué)理念美術(shù)裝飾材料日益豐富，這為裝飾美化工作和美術(shù)創(chuàng)作提供了更多的方便，開(kāi)辟 了更廣闊的空間。為了培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注新事物和勤于探索、樂(lè)于創(chuàng)新的精神，本課教學(xué) 安排學(xué)生從感知不干膠的性能入手，對(duì)不干膠的使用技巧和它在廣告、裝飾市場(chǎng)的應(yīng) 用情況作全方位的調(diào)查了解。教學(xué)過(guò)程 以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為前提，采用課內(nèi)教學(xué)與課 外實(shí)踐相結(jié)合的方式，讓 5PCzVD7HxA學(xué)生開(kāi)展分組合作學(xué)習(xí)和在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)的新嘗試。4/Z教學(xué)方案一、教學(xué)年級(jí)：二、教學(xué)時(shí)間

6、：二課時(shí)三、教學(xué)內(nèi)容對(duì)裝飾用美工材料不干膠的性能、運(yùn)用及其在市場(chǎng)中應(yīng)用的情況進(jìn)行調(diào)查。四、教學(xué)目標(biāo)1學(xué)生通過(guò)使用實(shí)踐，初步了解裝飾美工材料不干膠的性能并把握該材料的基本 使用技巧；2通過(guò)開(kāi)展調(diào)查不干膠在市場(chǎng)中應(yīng)用情況的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和社會(huì)實(shí) 踐能力；3通過(guò)開(kāi)展“不干膠創(chuàng)意使用比賽”活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。五、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。六、教學(xué)過(guò)程 ：（ 一 ） 組織教學(xué)課堂教學(xué)第一課時(shí)（ 二 ） 以有趣的魔術(shù)“草叢中的白兔”引入課題1教師表演魔術(shù)：出示一塊綠色的薄板，問(wèn)學(xué)生：“這是什么 ?”學(xué)生答：“它 是一塊綠色的板?！薄拔艺f(shuō)它是一塊草地

7、，草地里邊還藏著小白兔呢?！苯處熃又?說(shuō)，“不信，我叫它出來(lái)讓你瞧瞧 ! ”邊說(shuō)邊將板上用綠色不干膠刻的兔子快速撕下一 只，使下邊白色的底 jLBHrnAILg色露出來(lái)，之后用同樣的方法“變”出另外兩只白兔。2學(xué)生覺(jué)得驚異。教師請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)來(lái)認(rèn)真查看這塊會(huì)變魔術(shù)的板，揭開(kāi)謎底：原來(lái)，在白色的板上粘有一層綠色的“紙”，兔子是預(yù)先在綠“紙”上刻好的， 表演時(shí)只不過(guò) xHAQX74J0X把上邊的綠兔子撕掉而已。3撕下一塊綠“紙”讓學(xué)生摸一摸它的正反面有不同。學(xué)生反映反面有黏性。這 種紙叫什么紙呢 ? 教師不告訴學(xué)生，留待學(xué)生課后去了解。現(xiàn)在暫時(shí)把它命名為“粘 貼紙”，并 LDAYtRyKfE板書(shū)課

8、題有趣的粘貼紙。( 三 ) 學(xué)生通過(guò)觀察和使用初步了解不干膠的特征性能1發(fā)放給每位學(xué)生兩小塊不干膠，并發(fā)給他們小塊有機(jī)玻璃板紙片等材料和剪 刀、美工刀等工具。布?jí)K、木板、 2讓學(xué)生通過(guò)觀察、觸摸和撕扯感知這種“粘貼紙”的基本特征。 3學(xué)生概括“粘貼紙”的基本特征：質(zhì)地像塑料紙，不易撕破；正面較光滑，背 面粘性較強(qiáng)；背后的襯紙光滑易撕下；背后的粘膠有氣味。4組織學(xué)生利用現(xiàn)有的材料工具對(duì)這種“粘貼紙”的性能進(jìn)行探索性的研究：(1) 這種“粘貼紙”的易折易剪程度； (2) 它能粘到哪些物體上，在哪些物體上粘 得比較牢； (3) 它能否在一些物體上反復(fù)多次地粘上又撕下。5學(xué)生相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，談?wù)劇罢?/p>

9、貼紙”的性能。( 四 ) 啟發(fā)學(xué)生思考：這種“粘貼紙”可能有些什么用途 ? 并組織學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題展開(kāi)討論。(4)(5)( 五 ) 布置學(xué)生課外對(duì)這種“粘貼紙”的功能、市場(chǎng)應(yīng)用等情況進(jìn)行調(diào)查了解 主要調(diào)查目標(biāo)： (1) 它的確切名稱(chēng)； (2) 它的優(yōu)點(diǎn)； (3) 它適用于哪些裝飾場(chǎng)所； 它的制作加工常用哪些工具和設(shè)備，它的制作和加工有哪些難度，又有哪些竅門(mén)； 它的裝飾 Zzz6ZB2Ltk美化效果如何。學(xué)生課外調(diào)查活動(dòng)學(xué)生課外自由組織 5 8 人小組，對(duì)不干膠的功能、市場(chǎng)應(yīng)用情況進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查過(guò)程中注重收集有關(guān)的材料，如不同種類(lèi)的不干膠樣品，制作成的裝飾物 樣品，能反映其裝飾效果的照片等。每小組

10、成員分工合作進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查完畢組內(nèi)進(jìn)行總結(jié)交流，并作好調(diào)查記 錄，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。本次調(diào)查要求在一周時(shí)間之內(nèi)完成。 課堂教學(xué)第二課時(shí)( 一 ) 組織教學(xué)( 二 ) 課外調(diào)查情況匯報(bào)交流1各組派代表匯報(bào)本組調(diào)查的途徑和方法 調(diào)查的途徑主要為：到裝飾用品市場(chǎng)、電腦刻字店、廣告公司、街頭店面等地方 進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查的方法主要有：參觀、訪問(wèn)、通過(guò)有關(guān)書(shū)籍查找了解等。2關(guān)于該材料確切名稱(chēng)及名稱(chēng)由來(lái)的匯報(bào)該材料名稱(chēng)為不干膠或即時(shí)貼，這兩種名稱(chēng)是由于該材料的背膠經(jīng)久不干和使用 方便的性能特征而得來(lái)的。3關(guān)于不干膠材料優(yōu)點(diǎn)的匯報(bào)不干膠色澤鮮明、質(zhì)地堅(jiān)韌，不怕風(fēng)吹雨打，應(yīng)用范圍廣泛，而且使用非常方便，品種豐富，挑選

11、余地很大。4有關(guān)不干膠適用于哪些裝飾場(chǎng)所的調(diào)查匯報(bào)不干膠主要適用于廣告牌、店面玻璃門(mén)窗、燈箱、橫幅、錦旗、展板、宣傳窗、 科室牌上的貼字和裝飾美化，有時(shí)也用于裝飾畫(huà)的制作。5關(guān)于不干膠的制作加工常用哪些工具和設(shè)備的調(diào)查報(bào)告手工制作加工不：于膠常用美。：工刀、刻刀、剪刀等工具；專(zhuān)業(yè)的廣告公司和 刻字店應(yīng)用電腦雕刻機(jī)進(jìn)行加工。6關(guān)于它的制作和加工有哪些難度，又有哪些竅門(mén)的調(diào)查報(bào)告大塊的不干膠不輕易貼平整，貼的時(shí)候最好一次成功，否則返工很困難；手工刻 制不干膠時(shí)要刻透，否則粘貼時(shí)會(huì)整塊相連，鏤空困難；不干膠粘貼不平產(chǎn)生一些小 氣泡時(shí)，可以用大頭針把氣泡戳破再把不干膠抹平；粘貼不干膠時(shí)，先固定它的一

12、邊，然后邊撕背后的襯 dvzfvkwMI1紙邊貼，這樣輕易貼平整；粘貼不干膠割的小字時(shí)，用一種轉(zhuǎn)貼紙來(lái)貼非常方 便。7關(guān)于不干膠的裝飾美化效果的調(diào)查匯報(bào)不干膠質(zhì)地平整，顏色均勻、鮮明，制作成的裝飾畫(huà)和文字很醒目，很漂亮。（ 三 ） 指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展不干膠創(chuàng)新使用實(shí)驗(yàn)和“創(chuàng)意使用”比賽1分小組 （4 5 人為一組 ） 發(fā)放剪刀、刻刀、墊板、繩子、易拉罐、可樂(lè)瓶、紙 盒、明膠片、掛歷紙和多種顏色的不干膠等工具材料。2指導(dǎo)學(xué)生使用不干膠進(jìn)行各種創(chuàng)造性的折、疊、搓、揉、卷、剪、貼、刻、刮 的實(shí)驗(yàn)，并相互展示交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)新奇的、好的技法及時(shí)給予 推 rqyn14ZNXI廣。 %26#18

13、3;3學(xué)生分小組進(jìn)行不干膠“創(chuàng)意使用”比賽。 同小組四五位學(xué)生相互合作，充分利用現(xiàn)有的工具和材料，有創(chuàng)意地裝飾、美化 教室內(nèi)的物品或人物。如裝飾課桌椅、書(shū)包、花瓶、花盆以及拖把等，或者裝飾同學(xué) 的服裝、臉部、 EmxvxOtOco手腳等，要求裝飾效果要有美感，也可以應(yīng)用這些材料制作一件藝術(shù)品。（ 四 ） 舉行“創(chuàng)意使用”比賽作品展示和評(píng)選活動(dòng)1各小組展示本組成員集體創(chuàng)作的作品，學(xué)生相互觀摩，教師為作品編號(hào)。2學(xué)生提名“不干膠創(chuàng)意獎(jiǎng)”候選作品 58 件。 3候選作品作者代表作創(chuàng)意的簡(jiǎn)要介紹。 4民主評(píng)選“不干膠使用創(chuàng)意作品冠軍”。（ 五 ） 教學(xué)小結(jié) 教師簡(jiǎn)要總結(jié)本單元兩課時(shí)的教學(xué)和學(xué)生課外一周

14、實(shí)踐活動(dòng)的情況，對(duì)學(xué)生積極 主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和實(shí)踐的精神給予表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生取得的成績(jī)和進(jìn)步給予充分的肯定。鼓 勵(lì)學(xué)生課外多多關(guān)心四周的新鮮事物，學(xué)習(xí)上要自主探索，力求創(chuàng)新，同學(xué)之間則要 多加強(qiáng)合作。 SixE2yXPq5（ 六 ） 教學(xué)反思 為期一周多的教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生愛(ài)好濃厚，大部分學(xué)生參與了調(diào)查實(shí)踐 并取得了一定的成果，這種體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的形式深受學(xué)生歡迎。雖然不干 膠這種材料的使用難度較大，學(xué)生一下子難以把握，課堂作業(yè) 亦顯得粗糙了些，但學(xué) 生們從實(shí)踐中體會(huì) 6ewMyirQFL到了創(chuàng)造的樂(lè)趣和成功的快感。這一些正是本課的教學(xué)設(shè)計(jì)所希望達(dá)到的效 果。 。本課的教學(xué)構(gòu)思是頗有新意

15、的，創(chuàng)新設(shè)計(jì)亮點(diǎn)主要體現(xiàn)在 1突出學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的自主性、實(shí)踐性和探索性； 2開(kāi)展學(xué)生合作性學(xué)習(xí)的教學(xué)嘗試； 3從課堂走向社會(huì)，拓展美術(shù)教學(xué)空間。 在各年級(jí)中多開(kāi)展類(lèi)似本課的教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力識(shí)將會(huì)大有幫助。我喜歡的紙橋教案文章來(lái)源自 3 e d u 教育網(wǎng) 活動(dòng)目標(biāo) :1、體驗(yàn)經(jīng)過(guò)自己的想象、創(chuàng)作 , 把平面的紙變成立體物品的樂(lè)趣和成功的喜悅。2、學(xué)習(xí)綜合地運(yùn)用揉、搓、團(tuán)、捆扎、編織等技巧, 把紙變成立體的紙橋?；顒?dòng)準(zhǔn)備 :各種顏色的紙張 , 彩紙, 膠水, 乳膠, 透明膠 , 剪刀等?；顒?dòng)過(guò)程 :1、引導(dǎo)幼兒討論 , 激發(fā)創(chuàng)作興趣。啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己所見(jiàn)過(guò)的橋的特征 , 它的形狀怎樣 ,

16、 相互啟發(fā)議論。2、引導(dǎo)幼兒制作紙制品 , 解決幾個(gè)問(wèn)題。A 、學(xué)習(xí)把一張平面的紙變成立體可用的方法。B 、將紙折成扇狀 （ 一反一正折 ）C 、用什么方法能把不同造型的紙固定 ?（ 可用粘貼 , 承托的方法。 ）3、幼兒自由制作 , 教師巡視指導(dǎo)。啟發(fā)幼兒選取適當(dāng)?shù)牟牧?, 引導(dǎo)他們運(yùn)用已有的知識(shí) , 經(jīng)驗(yàn)和技能進(jìn)行制作 , 鼓 勵(lì)他們大膽想象 , 創(chuàng)作出與別人不一樣的作品。 kavU42VRUs4、評(píng)價(jià)活動(dòng) : 引導(dǎo)幼兒互相觀察、欣賞他人的作品 , 說(shuō)素自己喜歡哪些作品 , 有什么好建議 ?啟迪幼想想可學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處 , 進(jìn)一步修改 , 完善自己的作品。 y6v3ALoS89 有趣的紙圈教

17、案活動(dòng)目標(biāo) :1、讓幼兒在做做玩玩中了解紙圈有趣的特點(diǎn) , 發(fā)展幼兒觀察、比較能力和動(dòng)手 操作能力。2、培養(yǎng)幼兒探索的精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備 :紙條若干 , 剪刀 , 膠水、抹布等。活動(dòng)過(guò)程 :一、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較和動(dòng)手操作 , 發(fā)現(xiàn)紙圈的特點(diǎn)。1、觀察長(zhǎng)方形、三角形紙及中間挖去一塊紙 , 談?wù)勥@些紙有幾個(gè)面 ?2、制作紙圈通過(guò)示范 , 指導(dǎo)幼兒將紙條做成兩種紙圈。3、看看這兩種紙圈各有幾個(gè)面 ?二、通過(guò)剪紙圈等操作活動(dòng) , 進(jìn)一步幫助幼兒了解它有趣的特點(diǎn)。1、學(xué)習(xí)將紙圈一剖為二 教師示范剪紙方法 , 幼兒操作有講述 , 你們有什么新發(fā)現(xiàn) ?- 第一種變成兩個(gè)分開(kāi)的圈 ; 第二中變成一個(gè)大圈。2

18、、幼兒自己動(dòng)手做有趣的紙圈 鼓勵(lì)幼兒做和剛才不同的紙圈 , 并與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。三、教師小結(jié)及延伸活動(dòng) 鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)地看 , 認(rèn)真地想 , 去發(fā)現(xiàn)更多有趣的小秘密 漂亮的假發(fā) 活動(dòng)目標(biāo) :1、引導(dǎo)幼兒利用布條、舊磁帶、毛線、廣告紙等各種廢舊材料, 在浴帽上制作自己喜歡的假發(fā)。2、讓幼兒通過(guò)與家長(zhǎng)的相互合作 , 體驗(yàn)手工制作帶來(lái)的成功感。 活動(dòng)準(zhǔn)備 :1、浴帽幼兒人手一只 , 布條、舊磁帶、毛線、廣告紙、報(bào)紙、絲帶、皺紋紙等若2、假發(fā)套 5 個(gè), 排練好大班的小小模特隊(duì)3、音樂(lè)磁帶 2 盤(pán)、錄音機(jī)活動(dòng)過(guò)程 :1、導(dǎo)入活動(dòng) , 引起幼兒制作的興趣。師: 小朋友們 , 今天大班的姐姐要來(lái)給我們表

19、演節(jié)目啦 , 大家歡迎 !（ 在迪斯科的音樂(lè)中 , 大班幼兒戴上假發(fā)表演 ） 姐姐表演得精彩嗎 ? 漂亮嗎 ?那你覺(jué)得她們哪漂亮呢 ?教師小結(jié) : 原來(lái)姐姐頭上戴的是漂亮的假發(fā)。2、欣賞自制假發(fā) , 討論制作方法。 你知道這么漂亮的假發(fā)是用什么材料做成的呢 ?寶寶來(lái) , 我們一起上來(lái)看看。 （ 幼兒上臺(tái)欣賞自制假發(fā) ） 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你剛才看到的假發(fā)是用什么材料做成的呢 ?小結(jié) : 原來(lái)布頭、毛線、報(bào)紙 , 這些材料都可以來(lái)做漂亮的假發(fā)。 怎么樣把這些材料貼上去呢 ? 寶寶請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)小腦筋和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。 （ 幼兒 議論、回答 ）寶寶很會(huì)動(dòng)腦筋 , 今天我們就用雙面膠來(lái)試一試。（ 出示浴帽 ）

20、 教師示范 , 看老師先在浴帽上粘好雙面膠 , 這一步可以請(qǐng)爸爸媽媽幫 忙做 , 然后把雙面膠上的白紙輕輕地一撕 , 寶寶要小心 , 別把膠帶撕下來(lái) , 小班寶寶 可以讓爸爸媽媽幫著撕 , 最后找一種你喜歡的材料把它貼上去。哪個(gè)寶寶也來(lái)試一 試。 M2ub6vSTnP幼兒嘗試寶寶們 , 讓我們和爸爸媽媽一起來(lái)做一個(gè)漂亮的假發(fā) , 好嗎 ?手指游戲 : 拇指食指碰碰 , 食指中指剪剪 , 我是快樂(lè)的魔術(shù)師。寶寶發(fā)揮你的巧巧 手 , 我們開(kāi)始吧 !3、幼兒制作假發(fā) , 教師巡回指導(dǎo)。 小朋友可以自主地選擇喜歡的材料來(lái)制作。提醒家長(zhǎng)盡量讓幼兒自己動(dòng)手做。4、請(qǐng)幼兒戴上假發(fā) , 與父母一起在迪斯科的音

21、樂(lè)中展示 , 體驗(yàn)成功的喜悅。 好玩的貼蛋游戲活動(dòng)目標(biāo) :1、體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂(lè)趣。2、初步嘗試沿記號(hào)進(jìn)行撕紙活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備 :1 、教具 : “母雞下蛋”課件一份 , 大的草地雞窩圖一張 , 大的雞蛋操作 圖 2 張。2、雞蛋操作紙若干、草地雞窩圖若干、糨糊 13 盒、抹布 7 塊?；顒?dòng)過(guò)程 : 一、以課件引起幼兒的興趣師:（ 母雞叫 ） 聽(tīng), 誰(shuí)來(lái)了 ?（ 一母雞出來(lái) ） 猜猜這只母雞到草地上來(lái)干什么 ?看看它在干什么 ?（ 一母雞下蛋 , 蛋都跑到草地上 ） 。師: 母雞生了很多蛋寶寶 , 可是蛋寶寶太調(diào)皮了 , 看, 都跑出雞窩了 ? 雞媽媽找不 到寶寶很著急 , 我們一起幫它把蛋寶寶找

22、回雞窩好嗎 ?二、示范撕蛋、貼蛋1、第一次示范師: 看, 我找到一個(gè)蛋寶寶 , 它躲在盒子里 , 我來(lái)把它取出來(lái)。先把盒子撕捏住盒 子 , 慢慢地撕 , 小手慢慢地移。沿著這上面的圓點(diǎn)點(diǎn)把蛋寶寶取出來(lái)。找到了蛋寶寶 我們應(yīng)該把它送回 0YujCfmUCw哪里 ?（ 雞窩 ）師: 沾點(diǎn)糨糊 , 涂在蛋寶寶身上 , 然后輕輕地送回雞窩。2、第二次示范師: 啊, 我又找到一個(gè)蛋寶寶 , 我們一起把它取出來(lái)。小手伸出來(lái) , 先撕開(kāi)一個(gè)口 子 , 然后一手捏住蛋寶寶 , 一手盒子 , 慢慢地撕 , 沿著圓點(diǎn)點(diǎn)把蛋寶寶取出來(lái)。師: 把蛋寶寶送回雞窩。 （ 示貼在雞窩上 ） 這樣貼對(duì)嗎 ?（蛋寶寶會(huì)滾下來(lái)的

23、 ）（ 示貼在空中 ） 這樣呢 ?（ 掉下來(lái) , 蛋寶寶會(huì)碎的 ） 。師: 應(yīng)該貼在雞窩里。 （ 示正確的方位 ）3、師 : 還有很多蛋寶寶沒(méi)有回家 , 雞媽媽很著急 , 我們小朋友一起幫它找到蛋寶 寶 , 送回雞窩好嗎 ?三、幼兒創(chuàng)作 , 教師指導(dǎo)1、引導(dǎo)幼兒沿著圓點(diǎn)進(jìn)行撕紙。2、提醒幼兒 注意衛(wèi)生 , 把撕下來(lái)的廢紙扔在籃子里。四、欣賞 , 評(píng)價(jià)1、師 : 你喜歡哪幅圖上的蛋寶寶 ? 為什么 ?2、師介紹一幅撕的光滑 , 構(gòu)圖到位的畫(huà)。中班美術(shù)活動(dòng)變廢為寶中班美術(shù)活動(dòng)變廢為寶活動(dòng)目標(biāo)對(duì)利用廢舊材料小制作感興趣能利用廢舊材料制作購(gòu)物袋，并加以簡(jiǎn)單的裝飾能在創(chuàng)造過(guò)程中感知變廢為寶eUts8ZQ

24、VRd活動(dòng)重點(diǎn)重點(diǎn):能利用廢舊材料制作購(gòu)物袋，對(duì)利用廢舊材料的小制作感興趣活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)購(gòu)物袋有初步的了解物質(zhì)準(zhǔn)備:各種購(gòu)物袋；小超市場(chǎng)景；多種廣告紙、掛歷紙、剪刀、膠水活動(dòng)過(guò)程一、引出主題 , 激發(fā)興趣“今天我們的娃娃家超市開(kāi)張了 , 我們進(jìn)去逛逛 , 看看有自己需要的東西嗎 ? （ 幼 兒逛超市以后入座 ） ”1. 你在超市買(mǎi)了東西裝在什么地方帶回來(lái) ?2. 你見(jiàn)過(guò)什么形狀的購(gòu)物袋 ? 它們是用什么材料做的 ?3. 你們想設(shè)計(jì)一個(gè)怎么樣的購(gòu)物袋 ? （ 幼兒自由討論 ）二、觀察環(huán)保購(gòu)物袋 , 講解制作方法出示購(gòu)物袋 , 讓幼兒觀察并討論制作購(gòu)物袋的好方法。1. “我有一個(gè)購(gòu)物袋 ,

25、你們看看 , 要裝東西袋子應(yīng)該有一個(gè)什么 ?”2. 其他三面應(yīng)該怎么樣 ?3. 粘好了要裝上什么東西才可以拎 ?三、幼兒制作購(gòu)物袋1. 鼓勵(lì)幼兒大膽選擇自己喜歡的材料指做各種有趣的環(huán)保購(gòu)物袋 , 并進(jìn)行簡(jiǎn)單的 裝飾。2. 幫助能力較弱的幼兒完成重點(diǎn)部分。3. 啟發(fā)幼兒制作與別人不同的拎環(huán)。四、觀賞展評(píng)1. 找找誰(shuí)的袋子有趣又好看。2. 提著自己制作的袋子去“超市”選購(gòu)自己喜歡的物品 , 裝在袋子里。 活動(dòng)延伸在美工角中放置活動(dòng)剩余的材料 , 讓有興趣的幼兒繼續(xù)制作?；顒?dòng)評(píng)析一、設(shè)計(jì)意圖從環(huán)保教育出發(fā) , 從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā) , 我將幼兒熟悉的接觸最多的超市購(gòu)物 袋作為環(huán)境教育的內(nèi)容。在活動(dòng)過(guò)

26、程中 , 啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn) , 說(shuō)說(shuō)購(gòu)物袋 的用途、特征 , 激發(fā)幼兒的制作興趣 , 設(shè)計(jì)各種各樣的購(gòu)物袋 , 利用廢舊的廣告紙和 幼兒自己家里帶來(lái)的掛歷紙來(lái)制作 , 即體現(xiàn)了幼兒的主體作用有使幼兒有了廢物利用 的概念。幼兒有能力制作各種各樣的購(gòu)物袋 , 雖然教師沒(méi)有直接示范如何粘貼袋子 , 但幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想出了各種粘貼的方法 , 并設(shè)計(jì)了與眾不同的拎環(huán)。充分體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造性。最后的環(huán)節(jié)讓幼兒自己拿著自己設(shè)計(jì)的環(huán)保購(gòu)物袋去“超市” 購(gòu)物 , 實(shí)際上是給幼兒提供一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì) , 是幼兒在 sQsAEJkW5T情感上得到成功的滿(mǎn)足。最后的環(huán)節(jié)在幼兒體驗(yàn)成功的同時(shí) , 可

27、以在“購(gòu)物”的 過(guò)程中欣賞同伴的袋子 , 教師也可以檢測(cè)制作的完成情況。 GMsIasNXkA二、效果分析在整個(gè)活動(dòng)中充分體現(xiàn)了幼兒主體作用 , 教師的引導(dǎo)作用?；顒?dòng)中 , 幼兒都是按 自己的意愿進(jìn)活動(dòng)的 : 自由逛超市 , 自由討論袋子的做法 , 獨(dú)立地完成作品到最后的提 自己的作品去購(gòu)物?？傊?, 幼兒對(duì)本次活動(dòng)表現(xiàn)出很大的興趣 , 情緒一直非常飽滿(mǎn)。 TIrRGchYzg小動(dòng)物穿花衣（美術(shù)）目標(biāo) 鼓勵(lì)幼兒大膽使用剪刀剪紙，喜歡粘貼活動(dòng)，愿意幫助小動(dòng)物。準(zhǔn)備 廢舊白掛歷紙剪成的小動(dòng)物造型（幼兒熟悉常見(jiàn)的）若干張、剪刀、膠棒、 彩紙（邊角料）、小筐、樹(shù)林背景圖等。 7EqZcWLZNX進(jìn)行1

28、 出示小動(dòng)物造型，幼兒觀察后，挑選出自己喜歡的動(dòng)物，互相說(shuō)一說(shuō)是什么 小動(dòng)物。2 教師創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。師： " 小動(dòng)物今天開(kāi)聯(lián)合會(huì)，都要打扮得漂漂亮亮的，可是，小動(dòng)物沒(méi)有漂亮的衣服，心里真著急。孩子們，咱們趕 快幫小動(dòng)物做件漂亮的衣服，好嗎？ " " 我們先剪出漂亮的圖形。 " 教師帶幼兒一起把 彩紙剪小，鼓勵(lì)幼兒大膽用剪刀剪，提醒幼兒把剪成的紙放在小筐里，并對(duì)個(gè)別幼兒 進(jìn)行指導(dǎo)。 " 漂亮的圖形剪好了，我們把它粘在小動(dòng)物身上，小動(dòng)物的衣服就變漂亮 了。 " 帶幼兒用膠棒將圖形粘貼在小動(dòng)物身上，提醒幼兒圖形不要粘得太

29、多，太擠 了，這樣就不好看了。 lzq7IGf02E3 小動(dòng)物的漂亮衣服做好了，他們真高興，都說(shuō)謝謝小朋友。小動(dòng)物還請(qǐng)小朋 友一起參加它們的聯(lián)合會(huì)， " 笛笛 , 上車(chē)嘍，我們跟小動(dòng)物去森林開(kāi)聯(lián)合會(huì)嘍 教師帶幼兒把小動(dòng)物粘貼在森林背景圖上?；顒?dòng)結(jié)束。 zvpgeqJ1hk二、活動(dòng)目標(biāo)：1嘗試看圖示來(lái)剪、折制作出紙蜻蜓玩具。2萌發(fā)對(duì)手工制作活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。 3在做一做、玩一玩的過(guò)程中學(xué)會(huì)主動(dòng)觀察、探索、交流和思考問(wèn)題。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1操作材料紙蜻蜓人手一份。 2膠水、托盤(pán)、回形針、橡皮泥、長(zhǎng)紙條、小積木。四、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看圖示剪、折制作出紙蜻蜓玩具。 難點(diǎn)：探索讓紙蜻

30、蜓飛得高、轉(zhuǎn)得快的原因。（本堂課讓幼兒發(fā)現(xiàn)、不解決）五、活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入活動(dòng) 今天老師帶來(lái)了紙蜻蜓的玩具材料，想讓你們先自己把它制作出來(lái)，然后帶大家 到操場(chǎng)上去玩一玩。二、制作紙蜻蜓1（出示圖紙）今天我?guī)?lái)了圖紙老師讓大家認(rèn)識(shí)一下，以前它是先教老師的， 今天它說(shuō)想先教小朋友，再讓最快學(xué)會(huì)的小朋友當(dāng)小老師來(lái)教大家。你如果相當(dāng)我的 老師，就要 NrpoJac3v1第一個(gè)學(xué)會(huì)哦2請(qǐng)看圖紙上的線條一樣嗎？有哪幾種不同的線條？（實(shí)線、虛線、點(diǎn)劃線？ 3你知道實(shí)線、虛線、點(diǎn)劃線各表示什么意思嗎？（逐一請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，并提 供小方紙折一折。） 4小結(jié)：實(shí)線表示要剪開(kāi)，點(diǎn)劃線表示向里折，虛線向外折。 5

31、幼兒動(dòng)手嘗試。教師巡回觀察，進(jìn)行必要指導(dǎo)。6評(píng)價(jià)作品：等待幼兒基本完成后，教師觀察幼兒作品，各請(qǐng)一位做成功的和不 成功的幼兒上臺(tái)展示自己的作品：看一看這兩位小朋友手中的紙蜻蜓，再看一看圖 示，誰(shuí)是做對(duì) 1nowfTG4KI的，從哪里看出來(lái)的？ 請(qǐng)做對(duì)的小朋友舉高手中的紙蜻蜓。7請(qǐng)這位做對(duì)的小朋友向大家介紹一下你是怎么折的，沒(méi)有成功的小朋友聽(tīng)仔細(xì) 了，待會(huì)兒重新折一個(gè)成功的紙蜻蜓。 8不成功的幼兒第二次嘗試制作紙蜻蜓。 9相互檢查是否做成功，相互糾正，直至成功。三、玩自制蜻蜓 1請(qǐng)大家玩一玩手中的紙蜻蜓，讓它飛起來(lái)，還要觀察它是怎么飛下來(lái)的。（幼 兒第一次玩）2你能想出好辦法讓它飛得再高一點(diǎn)、轉(zhuǎn)

32、的快一點(diǎn)嗎？可以動(dòng)腦筋請(qǐng)盤(pán)子里的東 西來(lái)幫幫忙。（幼兒第二次玩） 3請(qǐng)一位幼兒手拿回形針紙蜻蜓和橡皮泥紙蜻蜓同時(shí)拋向空中，再讓兩位幼兒都 拿回形針紙蜻蜓拋向空中，讓幼兒觀察：前后兩只紙蜻蜓飛上去、飛下來(lái)有什么不一 樣，為什么 fjnFLDa5Zo會(huì)有不同？ 4小結(jié)：使兩只紙蜻蜓飛上去、飛下來(lái)不一樣的原因有許多，你回去可以和同學(xué) 和爸爸媽媽互相交流自己的想法，也可以上網(wǎng)查些資料，下次玩紙蜻蜓游戲時(shí)再告訴 大家。 tfnNhnE6e5剪紙活動(dòng)教案五瓣花活動(dòng)：五瓣花（一）目標(biāo)1. 在學(xué)習(xí)六瓣、八瓣花的基礎(chǔ)上，用折、剪、累加的方法制作五瓣花。2. 感受剪紙花朵帶來(lái)的美。（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)剪

33、五瓣花 難點(diǎn)：能看懂示范，用正方形紙對(duì)折成三角形，一只小角由連邊中心向上折 在兩小角之間的五分之四位置，再對(duì)折上的三角形對(duì)折，剩下的三角形蓋上，剪刀在 尖三角上剪弧線。 HbmVN777sL（三）準(zhǔn)備實(shí)物投影、范例四）過(guò)程一、導(dǎo)入出示范例 師：我們學(xué)會(huì)了四瓣、八瓣花的制作。 看，今天老師帶來(lái)的花是什么樣子的？ 幼：五瓣花瓣的花朵。二、基本部分1. 示范折疊、剪 師示范用正方形紙對(duì)折成三角形，一只小角由連邊中心向上折在兩小角之間 的五分之四位置，再對(duì)折上的三角形對(duì)折，剩下的三角形蓋上，剪刀在尖三角上剪弧 線。最后用累加組合 V7l4jRB8Hs的方法裝飾。2. 請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試師重點(diǎn)指導(dǎo)折疊的

34、時(shí)候必須在五分之四的位置上。三、結(jié)束部分 繼續(xù)把花種在“花園” 師：請(qǐng)你把花朵種在我們的花園里吧！【活動(dòng)目標(biāo)】1. 了解面巾紙的纖維走向特性。2. 感受面巾紙的神奇，萌發(fā)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。3. 培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備】 面巾紙若干，帶拎把的瓶子 （里面裝水） 人手一個(gè)，報(bào)紙、白紙、皺紋紙、布等。 【活動(dòng)過(guò)程】一、游戲：拎一拎1. 教師出示面巾紙和瓶子：今天面巾紙要和瓶子做游戲，游戲的方法是：用一張 薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來(lái)，不可以直接用手拎，只能請(qǐng)面巾紙來(lái)幫忙。 你有什么好辦法？ 83lcPA59W92. 幼兒試一試、玩一玩，教師巡視。3. 組織交流，邀請(qǐng)幼兒展示拎法，

35、教師講評(píng)。4. 幼兒再次游戲。5. 組織交流：為什么有的能拎起來(lái)，有的在拎的時(shí)候面巾紙就斷了呢？6. 分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法，再拎一拎。男：順著短邊卷。女：順 著長(zhǎng)邊卷。再互換嘗試。7. 組織交流：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（長(zhǎng)邊的承受力大）二、游戲：撕一撕1. 導(dǎo)語(yǔ)：為什么用長(zhǎng)邊拎的時(shí)候就不斷，而短邊會(huì)斷呢？其實(shí)面巾紙里藏著秘 密。想解開(kāi)面巾紙的秘密嗎？讓我們來(lái)玩一個(gè)撕紙的游戲吧，先撕一撕短邊，再撕一 撕長(zhǎng)邊，看看能發(fā)現(xiàn)有什么不一樣？ mZkklkzaaP2. 幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。3. 組織交流：有什么不一樣？（沿長(zhǎng)邊能撕成條條，沿短邊撕成碎片。）4. 揭示紙纖維的走向特性：面巾紙里

36、藏著的秘密是紙的纖維走向（邊講邊用記號(hào) 筆做上紙纖維的走向記號(hào)）。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩，紙的纖維結(jié)合在一 起，就能共同抵御外界拉的力量，這樣紙繩就能拎起瓶子了。 AVktR43bpw三、游戲：拉大鋸1. 介紹游戲玩法：抽一張面巾紙，先在紙的邊邊上撕一撕，找準(zhǔn)紙的纖維方向， 再卷一卷，做成面巾紙繩與桌子對(duì)面的好朋友勾一勾、拉一拉，邊玩邊念兒歌：“拉 大鋸，拉大鋸，姥姥家門(mén)口去看戲，你也去，我也去，大家一塊兒去看 戲?！?ORjBnOwcEd2. 幼兒游戲。四、聯(lián)系實(shí)際，拓展思維1. 師：面巾紙里有紙纖維，還有什么紙也有紙纖維呢？（幼兒自取報(bào)紙、白紙、 皺紋紙，幼兒園中班科學(xué)教案 : 紙

37、是大力士作者： 來(lái)源： 上傳時(shí)間： 2011-05-30 11:07:54 關(guān)鍵詞：幼兒園 , 中班 , 科學(xué) 教案 , 紙是, 大力士 2MiJTy0dTT【設(shè)計(jì)意圖】我執(zhí)教的是中班科學(xué)活動(dòng) 紙是大力士 ，這個(gè)活動(dòng)來(lái)自主題 好玩的紙 的次主 題會(huì)變花樣的紙 。紙不僅是幼兒生活的伙伴，也是幼兒游戲、創(chuàng)作的必備材料，在 幼兒的世界里扮演著不可缺少的角色。今天我將帶領(lǐng)孩子們與紙展開(kāi)一系列互動(dòng)，了 解紙可承重的特性，使孩子愿意動(dòng)手操作，并對(duì)試驗(yàn)感興趣。 gIiSpiue7A整個(gè)活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)。 第一個(gè)環(huán)節(jié)，組織幼兒談話，以紙的作用引出課題。 第二個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子操作試驗(yàn)，感知白紙與卡紙有不同的承重性。在做一做，說(shuō) 一說(shuō)中尋找原因，提升孩子的經(jīng)驗(yàn)，紙的厚薄不一樣，力氣就不一樣，紙?jiān)胶?，力?就越大，紙?jiān)奖?，力氣就越小，并運(yùn)用圖示、數(shù)字做以記錄。 uEh0U1Yfmh第三個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子想辦法將剛才力氣小的白紙變一變形狀，并操作試驗(yàn)，在 探索的過(guò)程中引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)白紙也能變成大力士。通過(guò)做一做，說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)孩子感 知同一種紙的形狀發(fā)生變化，力氣也發(fā)生變化，并且紙的彎距越多，力氣越大。 IAg9qLsgBX最后出示報(bào)紙、皺紋紙等激發(fā)幼兒繼續(xù)動(dòng)手操作、探索讓紙的力氣變大的濃厚興 趣