幼兒園戶外運(yùn)動活動實(shí)施技術(shù)方案

1、蒲公英幼兒園戶外運(yùn)動、區(qū)域活動實(shí)施方案為了使幼兒體、智、德、美得到全面的發(fā)展，以堅(jiān)持“健康第一、 快樂生活”為指導(dǎo)思想，以確保幼兒每天戶外活動、區(qū)域活動時(shí)間為 工作主線，我們認(rèn)真貫徹執(zhí)行園內(nèi)本學(xué)期教研主題“健康體育、自主 游戲”為實(shí)施精神，營造豐富多采的戶外課間活動和區(qū)域活動。本學(xué) 期根據(jù)我園主題目標(biāo)把戶外活動、區(qū)域活動與領(lǐng)域教學(xué)活動相結(jié)合， 設(shè)計(jì)了豐富多彩的戶外活動和區(qū)域活動。一、戶外運(yùn)動活動（一）、指導(dǎo)思想為進(jìn)一步貫徹落實(shí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行，36歲兒童 學(xué)習(xí)與發(fā)展指南精神，以濰坊市幼兒園課程實(shí)施指導(dǎo)意見（試行） 和濰坊市幼兒園一日活動基本規(guī)范 （試行）的健康教育觀為指針， 深入研究幼兒

2、園戶外體育活動中幼兒身體健康教育實(shí)踐的相關(guān)理論 和策略?；顒釉O(shè)計(jì)嚴(yán)格遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律， 符合幼兒的年齡特 點(diǎn)，注重個體差異。重在培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動興趣和能力，面向全體幼兒， 以提高幼兒身體健康水平為重點(diǎn)，因地制宜，不斷優(yōu)化幼兒園戶外體 育活動質(zhì)量，真正促進(jìn)幼兒身心的全面的發(fā)展。（_）、基本目標(biāo)1、培養(yǎng)與激發(fā)幼兒運(yùn)動興趣，讓幼兒在濃郁的健身氛圍中自覺地參加體育活動2、使幼兒掌握基本的運(yùn)動技能和方法，促進(jìn)體、智、得、美 等全面發(fā)展。3、培養(yǎng)幼兒精神飽滿富有朝氣團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神（三）、任務(wù)目標(biāo)1. 各班以一種體育游戲?yàn)橹?，玩出花樣，提高水平，提高幼?動作的靈活性協(xié)調(diào)性，全面提升幼兒的身體素質(zhì)，做到

3、人人都參與、 快樂鍛煉為基礎(chǔ)。通過豐富的體育活動內(nèi)容及器械的使用， 使幼兒在 跑、跳、鉆、爬、蕩、滑、投擲、攀登等各方面得到全面發(fā)展。2 、抓好幼兒園體育特色隊(duì)的建設(shè)，不斷進(jìn)行班級比賽，激發(fā)幼 兒鍛煉的積極性，不斷提高幼兒園整體水平。3 、積極開展體育特色的實(shí)踐活動，辦出班級的特色，走出一條 具有我園特色的教育新路。（四）、工作措施1、加強(qiáng)管理，保證幼兒園體育特色項(xiàng)目的正常開展。各班教師 要根據(jù)幼兒特點(diǎn)、能力、班級狀況制定目標(biāo)與計(jì)劃、措施。并及時(shí)記 錄各項(xiàng)活動的開展情況，每月定期研討、每兩個月進(jìn)行小型體育特色 比賽，每學(xué)期、做好總結(jié)和反思。2、加大體育設(shè)施硬件的投入，為更好地開展體育運(yùn)動奠定基

4、礎(chǔ)。3、做好體育特色隊(duì)的基礎(chǔ)教育和普及工作。各班成立跳繩、跳 皮筋、拍花球等為主的特色班級，一物多玩，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識。 并挑選出優(yōu)秀選手參加幼兒園體育比賽或展示。每學(xué)期組織一次親子趣味運(yùn)動會。4 、合理安排幼兒戶外活動時(shí)間，嚴(yán)格落實(shí)幼兒每天在園體育活動、自主活動等戶外活動時(shí)間不低于 2小時(shí)（其中體育活動時(shí)間為1 小時(shí)）的規(guī)定。利用晨間活動、體育課、體育活動課、大課間活動等 時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)訓(xùn)練活動。5、活動形式要靈活多變，盡量體現(xiàn)“新、奇、活”的原則，能 夠充分調(diào)動孩子參與活動的強(qiáng)烈興趣和積極性。6、教師在組織幼兒戶外體育活動時(shí)， 還要把保證幼兒的安全放 在工作的首位。活動前教師應(yīng)認(rèn)真做好

5、場地、器械、幼兒服裝及身體 狀況等各因素的安全準(zhǔn)備工作和應(yīng)急措施，切實(shí)保障幼兒的生命安全。二、區(qū)域活動（一）、指導(dǎo)思想游戲是幼兒園的基本活動，而區(qū)域活動正是游戲化的小組活動， 是幼 兒非常喜歡的一種自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動， 有著相對寬松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，成為當(dāng)前幼兒園實(shí) 施素質(zhì)教育，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成、發(fā)展和提高的主要活動形式。 這種將幼兒的學(xué)習(xí)與生活融為一體的游戲形式，不但深受孩子們的喜 愛，而且對于培養(yǎng)幼兒的主動性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性、促進(jìn)幼兒身心全 面和諧發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。隨著學(xué)習(xí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試 行）（以下簡稱（綱要）以及3-6歲兒童學(xué)習(xí)

6、與發(fā)展指南的深入， 我們都能感受到區(qū)域活動對幼兒發(fā)展的重要性，如何立足本園實(shí)際， 激活區(qū)角的魅力，以更好的發(fā)揮區(qū)域活動的優(yōu)勢，是我園今后園本教 研的工作重點(diǎn)。關(guān)注區(qū)域活動中幼兒的興趣、自主、需要、創(chuàng)造，真 正體現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本”。（二）、基本目標(biāo)1、培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的合作精神，養(yǎng)成良好的個性質(zhì)量，培養(yǎng)幼兒主動探索學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力不斷提 高，培養(yǎng)良好的求知欲望。2、工作目標(biāo)：努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育科學(xué)理論，研究探索主題活動與區(qū)域活動優(yōu)化整合的具體方法和措施， 找出兩者優(yōu)化整合的關(guān)鍵 點(diǎn)。探索幼兒在區(qū)域活動中學(xué)習(xí)的方法、規(guī)律，造就一支教學(xué)業(yè)務(wù)精 的科研型教師隊(duì)伍。（三）、具體實(shí)

7、施1、幼兒園區(qū)角游戲內(nèi)容區(qū)角游戲的區(qū)域包括角色娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、音樂表演游 戲區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、自然角、益智區(qū)、操作區(qū)、玩沙玩水區(qū) 等。2、區(qū)角游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的原則（1）、方向性原則：深入貫徹執(zhí)行幼兒園工作規(guī)程綱要， 為培養(yǎng)高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才服務(wù)。（2）、整體性原則：樹立科學(xué)的教育觀念，堅(jiān)持把區(qū)域活動同各 種教育活動有機(jī)結(jié)合在一起，每一個步驟都精心設(shè)計(jì)、實(shí)施，使之保 持最優(yōu)的教育過程。（3）、主動性原則：通過區(qū)域活動，讓幼兒積極主動參與到探索、 發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的活動過程之中，尊重幼兒、信任幼兒，對幼兒 及時(shí)引導(dǎo)、鼓勵，讓幼兒主動活潑發(fā)展，保持學(xué)習(xí)的積極欲望。（4）、實(shí)踐性

8、原則：通過創(chuàng)設(shè)豐富發(fā)區(qū)域環(huán)境，在區(qū)域活動中， 培養(yǎng)幼兒能專心操作探索的能力，使幼兒在操作中得到鍛煉可以獲得 自我認(rèn)識，自我發(fā)現(xiàn)，自我解決，達(dá)到自我教育的能力，培養(yǎng)幼兒敢 于標(biāo)新立異，增強(qiáng)自信，使幼兒得到最大限度的發(fā)展。3、各年齡層區(qū)角安排小班：娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、自然角、操作區(qū)。中班：娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、自然角、操作區(qū)。大班：娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、益智區(qū)。 幼小銜接班：表演游戲區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、 益智區(qū)。4、各年齡層進(jìn)區(qū)時(shí)間進(jìn)區(qū)時(shí)間：小班每天保證2小時(shí)，中班每天保證1個半小時(shí)，大班每 天保證1小時(shí)，幼小銜接班每天保證 40分鐘

9、。進(jìn)區(qū)時(shí)間參考：餐前、餐后、下午游戲時(shí)間、入、離園活動等等。5、區(qū)域活動要求（1）.各班教師設(shè)計(jì)適合本班幼兒特點(diǎn)的區(qū)域活動，并根據(jù)主題活動的更換不斷更新區(qū)域材料，。（2）.教師要保證每天幼兒進(jìn)區(qū)的活動時(shí)間和活動質(zhì)量，并做好相關(guān)的記錄6、各年齡層區(qū)域活動內(nèi)容參考、目的及教師指導(dǎo)區(qū)角名稱年齡層適宜內(nèi)容教師指導(dǎo)娃娃家 或角色游戲區(qū)小班以家庭生活為主（家務(wù)活）應(yīng)著重于增強(qiáng)他們的角色意識，讓幼兒明確自己的角色。中班以社會生活為主（餐廳、超市、醫(yī)院、商店等）啟發(fā)幼兒回憶已有的感性認(rèn)識，豐富他們的角色行為和語 言，逐步充實(shí)游戲的內(nèi)容和主題，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立游戲的能 力。大班以社會生活為主（郵局、圖書館、 銀行、

10、火車上等）應(yīng)側(cè)重于加深他們對角色的理解，要求幼兒能較正確地反 映出角色特有的行為和語言，并能創(chuàng)造性地表演。幼小銜接班表演性質(zhì)的內(nèi)容（童話故事或幼兒創(chuàng)編故事）重點(diǎn)就應(yīng)放在激發(fā)幼兒角色游戲的創(chuàng)新意識，以及培養(yǎng)幼 兒在游戲中自己解決問題、矛盾的能力上。建構(gòu)區(qū)小班建構(gòu)形狀簡單的物 體，如門、桌子、 床、馬路、圍墻等。主要學(xué)習(xí)鋪平、延長、圍合、蓋頂、加寬等構(gòu)造技能，建 立搭建積木的規(guī)則中班可以嘗試提供積木 構(gòu)造圖，請他們按 圖搭建。要求他們有目的有計(jì)劃有順序地搭建，并學(xué)習(xí)與同伴合作，共同完成一個物體的搭建。大班大型積木建構(gòu)游戲（花園、樓房、立 交橋等）學(xué)習(xí)嘗試各種不同的建構(gòu)材料、方法、設(shè)計(jì)，激發(fā)幼兒的

11、創(chuàng)造力、想像力。幼小銜接班結(jié)構(gòu)復(fù)雜、裝飾精巧的建筑物或建筑群有一定的獨(dú)立建造能力，事先能進(jìn)行一定的設(shè)想和規(guī)劃， 并能通過分工、合作完成一件較為復(fù)雜的工程閱 讀 區(qū)小班各類書籍故事書要求幼兒在語言游戲中能大膽講述、學(xué)習(xí)傾聽別人的講話，培養(yǎng)他們愛聽故事、愛看圖書、會安靜閱讀的良好習(xí)慣和 對語言活動的興趣。中班各類書籍加看圖說 話要求能用較完整的句子比較連貫地講述，能獨(dú)立閱讀感興 趣的圖書，理解畫面的內(nèi)容。能有禮貌地傾聽別人講話。大班各類書籍及拼貼講 述，編故事能認(rèn)真傾聽別人的講話，能連貫地講述事情和幾幅圖片，幼小銜接班各類書籍及接龍拼 圖，連詞句，編故 事，討論談話等。能認(rèn)真傾聽別人的講話，能與同

12、伴共同創(chuàng)編詩歌，對書上 的文字感興趣。區(qū)角名稱年齡層適宜內(nèi)容教師指導(dǎo)美工區(qū)小班彩筆畫、撕貼著重于萌發(fā)他們的繪畫興趣和大膽作畫的信心，以及教給 一些使用工具、材料的方法與技巧。中班彩筆畫、撕貼、制作裝飾物掌握一定的使用工具、材料的方法和表現(xiàn)的技巧，減少直 接的指導(dǎo)大班彩筆畫、水彩、剪貼、立體造型積極鼓勵他們發(fā)揮想像力，創(chuàng)作出與眾不同的作品。幼小銜接班彩筆畫、廢舊材料制作、水彩、刷畫、豆畫、石畫教師應(yīng)放手讓幼兒自己活動， 先讓幼兒自己去探索、 嘗試， 教師只以輔導(dǎo)者的身份觀察幼兒的活動，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給 予支持和幫助。自然角小班易生長的植物開闊幼兒的眼界，培養(yǎng)幼兒對大自然的積極情感和態(tài)度， 以及愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的意識。中班易生長的植物、利用蔬采、水果等制作的各種玩具培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的能力，使幼兒自由地操作和探索，彌 補(bǔ)集體活動時(shí)觀察探索的不足。科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)大班感官、聲、光的活動著重于引導(dǎo)幼兒去感知，并引起他們參加科學(xué)活動的興趣。 鼓勵幼兒表達(dá)出操作的結(jié)果。幼小銜接班電、磁力、水、和空氣的活動等著重于讓幼兒將操作中的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己所掌握的知識和 技能。放手讓幼兒自由操作。操作區(qū)小班手指配合的活動穿 珠、系紐扣、編塑 料管、玩具的拼插 等。以激發(fā)他們的操作興趣為主，讓他們在看似無目的的隨意 擺弄過程中，熟練、精細(xì)他