《彩云追月》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 彩云追月教學(xué)設(shè)計(jì) 鳳臺四中：陳立艷教學(xué)目標(biāo)：1、能用體會歌曲情緒，能用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲彩云追月。2、認(rèn)識、了解并掌握切分節(jié)奏， “X  X  X  X  X”。教學(xué)重點(diǎn)：    用圓潤、連貫的聲音有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)習(xí)掌握切分音、波音和倚音，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用于歌曲的演唱中，表達(dá)歌曲的意境。教學(xué)過程：一、 師生問1=C24 1 2 3 4 5 0 5 5 5 4 3 2 1- 老師： 同學(xué) 們 好！ 學(xué)生： 你好！你好！老師 你 好！二、 導(dǎo)入（問答

2、式） 師：今天，老師請你們聽一段音樂，聽一聽、想一想樂曲描繪了一副怎樣的畫面？（播放民樂版彩云追月第一段生：夜晚、寧靜師：這個片段選自彩云追月。那么，月夜通常帶給你們怎樣的感覺呢？你們會想到什么呢？（先朗誦，后思考）生：寧靜、寂靜 、月亮師總結(jié)：“彩云追月”表現(xiàn)了在清澈、透明、幽靜的月夜中，云月相逐、相映成趣的意境。學(xué)生再次朗誦、體驗(yàn)、感受作品的意境。作品、作者背景介紹：合唱彩云追月是根據(jù)民族管弦樂曲彩云追月的主要旋律和意境改編而成，D宮調(diào)，44拍，慢速，二段體。任光：革命音樂家，作品有：漁光曲月光光等。三、學(xué)唱歌曲彩云追月1、（播放歌曲彩云追月、2、視唱A段（齊唱）旋律、3、依聲填詞【提醒學(xué)

3、生注意唱歌的姿勢和狀態(tài)】4、師：同學(xué)們哼唱的不錯，聲音感覺很適合歌曲的意境，老師想請大家再哼唱一遍，并且找一找歌曲里哪一種節(jié)奏頻繁出現(xiàn)了？   生：第二遍哼唱歌曲，并找出切分節(jié)奏XXX講解切分節(jié)奏5、師：切分節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律是什么呢？生：弱強(qiáng)弱師：我們用動作來感受一下。（拍腿拍手拍腿）   生跟著老師做一遍（拍腿拍手拍腿）師：歌曲中的切分節(jié)奏是帶著它的好朋友一起出現(xiàn)的。我們一起來做一遍這個節(jié)奏：“X  X  X  X  X”。生跟著老師做一遍（拍腿拍手拍腿拍

4、肩拍肩）學(xué)生按節(jié)奏朗讀部分歌詞，老師及時糾正讀錯的地方。學(xué)唱歌曲第二段 （高聲部）6、.師：我們試著唱一遍歌詞，注意唱好切分節(jié)奏的地方?！咎嵝褜W(xué)生注意唱歌的姿勢和狀態(tài)】  生跟琴唱歌曲第二段第1遍7、師：（糾正唱的不好的地方）我們再來唱一遍，唱出你們在哼唱時的那種聲音感覺。  生跟琴唱歌曲第二段第2遍8、師：同學(xué)們學(xué)的很快，掌握的也不錯。如果請大家將歌詞來劃分成A、B兩個樂段，大家會怎么劃分呢？生：“閃 閃，爍 爍”之前為A樂段，之后為B樂段。9、師：老師給你們兩個力度記號mp和mf（邊出示邊請學(xué)生說出含義：中弱和中強(qiáng)），請你們思考一下第一樂段

5、適合哪一個，第二樂段又適合哪一個呢？（學(xué)生邊思考，生：第一樂段用MP，第二樂段用mf。10、師：老師的想法和你們一樣：第一樂段適合用mp，第二樂段適合用mf。請大家用這樣的力度感再來唱一遍歌曲。因?yàn)榈诙范问侵袕?qiáng)，所以請大家唱時一定要控制好聲音，不要太響，將情感抒發(fā)出來就可以了。11、師：根據(jù)學(xué)生找出的難點(diǎn)處進(jìn)行糾正；(如學(xué)生沒有找出)老師覺得有的地方有點(diǎn)難度，那我來考考大家。合唱部分幾處休止的的地方，連音線等。12、生完整演唱歌曲一遍。15生完整有感情地演唱歌曲?！咎嵝褜W(xué)生注意唱歌的姿勢和狀態(tài)】四、拓展師：歌曲彩云追月美妙的旋律，深受人們的喜愛。有些歌手還將其重新填詞，用全新的方式進(jìn)行演繹。讓我們一起來感受一下。邊聽邊想這個版本和我們唱的有什么不同？（聽超女版本彩云追月1分30秒）【提醒生從音樂的速度、節(jié)奏和演唱形式方面去思考，對比。生：師：超女版本的速度快，演唱時里面有和聲，節(jié)奏不是很規(guī)整。五、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，今天我們學(xué)唱、欣賞了歌曲彩云追月，雖然兩個旋律基本相似，但是由于速度、節(jié)奏和演唱形式等發(fā)生了變化，讓大家明顯感受到了歌曲風(fēng)格的變化。這就好像現(xiàn)在很