【人教版小學六年級上冊語文期末試卷及答案】 (2)

1、 人教版六年級上冊語文測試卷班級 姓名 成績 一、 基礎知識。（5小題，共26分。）to zu nn zhn wn lin n c h ln tn zo( ) ( ) ( ) ( ) ( )z rn ku w zhn zh min l xun y qio b( ) ( ) ( ) ( ) ( )1、 讀音節(jié)，找詞語朋友。（10分）2、 讀一讀，加點字念什么，在正確的音節(jié)下面畫“”。（4分）鐫刻（jun jun） 撫摩（m m） 扁舟（bin pin） 阻撓（no ro） 塑料（su s） 挫折（cu cu） 歸宿（s xi ） 瘦削（xio xu）3、 請你為“肖”字加偏旁，組成新的字填寫的空

2、格內。（4分）陡（ ）的懸崖 勝利的（ ）息 ?。?）的姑娘 （ ）好的鉛筆 彌漫的（ ）煙 暢（ ）的商品 （ ）遙自在的生活 元（ ）佳節(jié)4、 按要求填空，你一定行的。（4分）“巷”字用音序查字法先查音序（ ），再查音節(jié)（ ）。按部首查字法先查（ ）部，再查（ ）畫。能組成詞語（ ）?！奥弊衷谧值淅锏囊馑加校核^滿，向外流；到處都是；不受約束，隨便。（1）我漫不經(jīng)心地一腳把馬鞍踢下樓去。 字意是（ ）（2）瞧，盆子里的水漫出來了。 字意是（ ）剩下一個義項可以組詞為（ ）5、 成語大比拼。（4分）風（ ）同（ ） （ ）崖（ ）壁 （ ）（ ）無比 和（ ）可（ ） （ ）揚頓（ ） （

3、 ）高（ ）重 ( )不（ ）席 張（ ）李（ ） 二、積累運用。（3小題，共20分。）1、你能用到學過的成語填一填嗎？（每空1分）人們常用來比喻知音難覓或樂曲高妙，用來贊美達芬奇的蒙娜麗莎，當我們面對一篇好文章時，我們可以說。2、補充古文名句。（每空1分）（1） 魯迅先生說過：“，俯首甘為孺子牛。”（2） ，此花開盡更無花。（3） 必寡信。這句名言告訴我們。（4） 但存，留與。（5） 大漠沙如雪，。3、按要求寫句子。（每句2分）（1）閏土回家去了。我還深深地思念著閏土。（用合適的關聯(lián)詞組成一句話）（2）老人叫住了我，說：“是我打擾了你嗎？”（改成間接引語）（3）這山中的一切，哪個不是我的朋友

4、？（改為陳述句）（4）月亮升起來了。（擴句）（5）小魚在水里游來游去。（改寫成擬人句）三、 口語交際。（共3分。） 隨著“嫦娥一號”衛(wèi)星的發(fā)射成功，作為中華少年的我們，面對祖國的飛速發(fā)展的科技，你想到了什么？想說點什么呢？四、 閱讀下面短文，回答問題。（7小題，共21分。）秋之神韻我愛秋。不只愛它令人贊美的碩果，不只愛它奉獻一生的落葉，我最愛它令人神往的神韻。沒有春的纏綿，夏的狂熱，冬的冷漠；猶如原野上時而奔跑跳躍，時而戛然而止的駿馬，猶如飽經(jīng)滄?；磉_開朗的將軍，猶如從容飄逸劃過夜空的流星秋天是清爽的。頭上是高闊的天空，藍藍的不雜一絲云彩；腳下是平坦的大地，處處有成熟的金黃，恬靜的小街道。風中

5、飄灑黃葉的颯颯聲，與清澈見底歡愉跳躍的小溪輕聲伴和。一切都是那樣的清純與灑脫。秋天是熱情的。因酷暑而委頓的人們，在微微的涼意里振作起來了。學生們又滿懷信心地開始了新的學年；年輕人也興高采烈地于重陽遠眺，一個個步履輕快，神采飛揚，他們又有了新的期待。秋天是真誠的。一陣秋風，吹散了平日的虛偽與私心，人們胸懷坦蕩，以誠相待。在這自自然然爽爽快快的季節(jié)里，又怎么會容得下猜疑和做作呢？清爽、熱情與真誠，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒發(fā)自如，透露出一種沁人心脾的新意，這就是秋的高潔與瀟灑的神韻。噢，秋之高潔，我欽佩你；秋之瀟灑，我欣賞你。1、給下列加點字注音。（5分）戛然而止（ ） 碩果（ ） 伴和（

6、 ） 步履（ ） 雕琢（ ）2、把文中畫“_”的句子改為陳述句。（2分）3、在作者眼中，春天的特點是_,夏天的特點是_,冬天的特點是_,秋天的特點是_,_,_。（3分）4、文中，作者把秋天分別比喻成了_，_，_。（3分）5、“這就是秋的高潔與瀟灑的神韻?！币痪淅锏摹斑@”指的是什么？（2分）6、你最喜歡文中的哪句（段）話，為什么？（3分）7、作者認為秋天是清爽的、熱情的、真誠的。秋天給你留下了什么印象？仿照作者的表達方法寫幾句。（3分）五、 習作：（30分）少年閏土寫了有關閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。你也可以用一兩件事來介紹你的小伙伴，要抓住人物的各種描寫，突出小伙伴的性格特點。詞語準

7、確，語句通順，要有新意。附1：答案及解析：一、 基礎知識。1、讀音節(jié)，找詞語朋友。陶醉 凝重 挽聯(lián) 恩賜 囫圇吞棗 滋潤 魁梧 真摯 勉勵 懸崖峭壁解析：此題的考察重點是個別字的書寫。如：“陶醉”的“醉”； “凝重”的“凝”；“挽聯(lián)”的“挽”；“恩賜”的“賜”；“囫圇吞棗”的“囫圇”和“棗”；“滋潤”的“滋”；“魁梧”的“魁”；“真摯”的“摯”；“勉勵”這兩個字；“懸崖峭壁”的“懸”。2、讀一讀，加點字念什么，在正確的音節(jié)下面畫“”。鐫刻（jun jun） 撫摩（m m） 扁舟（bin pin） 阻撓（no ro） 塑料（su s） 挫折（cu cu） 歸宿（s xi ） 瘦削（xio xu）

8、解析：要想正確完成這道題，得平時經(jīng)常注意一些易混淆的字的讀音。對于不經(jīng)常用到的詞，要加強記憶。這樣遇到此類型題才能選擇正確。3、請你為“肖”字加偏旁，組成新的字填寫的空格內。陡（ 峭 ）的懸崖 勝利的（ 消 ）息 ?。?俏 ）的姑娘 （ 削 ）好的鉛筆 彌漫的（ 硝 ）煙 暢（ 銷 ）的商品 （ 逍 ）遙自在的生活 元（ 宵 ）佳節(jié)解析：此題是關于區(qū)別同音字及形近字的考察，準確地區(qū)別同音字和形近字，是克服“別字”的主要方法之一，而區(qū)別同音字和形近字則主要依靠字義、詞義。對字義、詞義了解了，也就掌握了漢字使用的環(huán)境和范圍。4、 按要求填空，你一定行的?！跋铩弊钟靡粜虿樽址ㄏ炔橐粜颍?X ），再查

9、音節(jié)（ xin ）。按部首查字法先查（ 己 ）部，再查（ 6 ）畫。能組成詞語（ 大街小巷 ）。解析：此題不僅考察學生查字典的能力，同時對漢語拼音、漢字結構、偏旁部首、組詞等方面的知識進行考察。因此，應全面扎實地掌握各方面的知識，同時在運用知識時，注意把握其不同的特點和要求?！奥弊衷谧值淅锏囊馑加校核^滿，向外流；到處都是；不受約束，隨便。（1）我漫不經(jīng)心地一腳把馬鞍踢下樓去。 字意是（ ）（2）瞧，盆子里的水漫出來了。 字意是（ ）剩下一個義項可以組詞為（ 漫山遍野 ）解析：本題主要是對多義詞的檢測。完成此題，必須先弄清詞語產(chǎn)生多義的原因和情況，然后再根據(jù)提供的詞語或語言環(huán)境去理解詞語的不

10、同義項。如本題中的“漫”字有三種義項，提供不同的語境有兩個，還有一個是為它組詞，實際上使學生不僅會理解，還要會運用。我們可以先理解兩個語境的含義，然后將其中的符合題義的義項填入語境中去分析，再用剩余的義項組成詞語，放到相應的語境中，這樣就能較準確地找到正確答案了。5、成語大比拼。風（ 雨）同（ 舟） （ 懸）崖（ 峭 ）壁 （ 奇）（ 妙）無比 和（藹 ）可（ 親 ） （ 抑）揚頓（ 挫） （ 德）高（ 望）重 ( 寢 )不（ 安）席 張（ 冠）李（ 戴） 解析：成語是的精華內容之一。解答此類題，就要根據(jù)平時的積累將詞語補充完整，并盡量不寫錯別字。 二、積累運用。1、你能用到學過的成語填一填嗎

11、？（每空1分）人們常用 高山流水 來比喻知音難覓或樂曲高妙，用 雅俗共賞 來贊美達芬奇的蒙娜麗莎，當我們面對一篇好文章時，我們可以說 妙筆生花 。（后兩個空答案不唯一）解析：此類題是對成語理解的考查，同時又是對學生本學期所學課文內容進行的考查。所以，它又比直接理解成語難度要大。因此，完成時，一定要認真理解提供的語境和意思，結合自己平時對成語的積累和運用習慣進行逐一答題。2、補充古文名句。（每空1分）（6） 魯迅先生說過：“ 橫眉冷對千夫指 ，俯首甘為孺子牛?！保?） 不是花中偏愛菊 ，此花開盡更無花。（8） 輕諾 必寡信。這句名言告訴我們 輕易向別人承諾的人，一定很少講信用 。（此空答案不唯一

12、，只要意思對即可）（9） 但存 方寸地 ，留與 子孫耕 。（10） 大漠沙如雪， 燕山月似鉤 。解析：補充古文名句是檢測學生平時積累的常見題型。它的難度在于必須要有較大的古詩文及名言警句的閱讀量、記憶量。解答此類題，只要平時在學習中加以認真地積累，就能較好地完成。3、按要求寫句子。（每句2分）（1）閏土回家去了。我還深深地思念著閏土。（用合適的關聯(lián)詞組成一句話）雖然閏土回家去了，但我還深深地思念著他。 解析：這兩句話之間應是轉折的關系，因此，應用表示轉折關系的關聯(lián)詞“雖然但是”來連接。（2）老人叫住了我，說：“是我打擾了你嗎？”（改成間接引語）老人叫住了我說，是他打擾了我嗎？ 解析：這是考杳引

13、述句和轉述句轉換的試題。要正確解答此類試題，必須弄清互換雙方的特點。完成時要注意以下幾點：改變句中有關的代詞，如“我”變“他（她）”，“你”變?yōu)榫渲芯唧w的人；改變標點符號；根據(jù)句子的內容，有的要相應改動句子中的個別文字，但不能改變句子的原意。（3）這山中的一切，哪個不是我的朋友？（改為陳述句）這山中的一切，每一個都是我的朋友。 解析：把反問句改成陳述句或把陳述句改成反問句，要在相應的地方進行刪改、調換詞語和標點。這道題是要求把反問句改成陳述句，就要把表示疑問的詞“哪個”去掉，改成“每一個”，原句中的否定詞“不是”改成“都是”，把句末的問號改為句號。 （4）月亮升起來了。（擴句）皎潔的月亮慢慢地

14、升起來了。 解析：擴句可以采用局部擴句法來擴寫句子。把句子分成兩部分先擴前面部分，再擴后面部分。如：“什么樣的”月亮“怎么樣地”升起來了。 （5）小魚在水里游來游去。（改寫成擬人句）小魚在水里快活地游泳、嬉戲。 解析：擬人是借助想像，把物當作人寫，寫成和人一樣會說話，有思想、有感情，或用寫人的詞語來描述。此題就可以把寫人的詞“游泳”、“嬉戲”等詞填進去，把小魚當作人來寫。 三、口語交際。解析：本題旨在考察學生表達能力，通過本學期的綜合性學習，使學生增強對祖國的熱愛之情。根據(jù)題中所給的材料，將自己想說的話用合適的語言表達出來。只要內容健康向上，有一定的激情即可。（3分）四、閱讀短文，回答問題。解

15、析：這是一道關于寫景文章的閱讀試題。閱讀寫景文章時，要注意把握以下幾點：注意感受作者遣詞造句的表達效果；注意分析文章的表達順序；體會作者的思想感情。同時要在閱讀寫景文章時進行語言、方法的積累。1、給下列加點字注音。（5分）戛然而止（ ji ） 碩果（ shu ） 伴和（ h ） 步履（ l ） 雕琢（ zhu ）2、把文中畫“_”的句子改為陳述句。（2分）在這爽爽快快的季節(jié)里，容不下猜疑和做作。 解析：把反問句改成陳述句，要在相應的地方進行刪改、調換詞語和標點。這道題是要求把反問句改成陳述句，就要把表示疑問的詞“怎么會”去掉，原句中的“容得下”改成“容不下”，去掉句尾的“呢”，最后把句末的問號改為句號。3、在作者眼中，春天的特點是 纏綿 ,夏天的特點是 狂熱 ,冬天的特點是 冷漠 ,秋天的特點是 清爽 , 熱情 , 真誠 。（3分）4、文中，作者把秋天分別比