一去二三里說課稿

1、一去二三里說課稿一、教材分析一去二三里是人教版一年級上冊“識字1”中的第一篇課文。本課是一首古詩，這首古詩將從一到十表示數(shù)目的10個漢字同小路、煙村、亭臺、鮮花巧妙地編織在一起構成一幅美麗、恬靜的山村風景畫。這首小詩描繪景物錯落有致，10個數(shù)字按照從小到大的順序，自然和諧地融于小山村的美妙意境之中。本課要讓學生通過朗讀感受詩中所表現(xiàn)的優(yōu)美景色，同時本課是識字教學的第一課，也是學生由拼音拼讀過程進入漢字讀寫過程的第一課，要培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，同時培養(yǎng)學生學習漢語言文字的興趣。二、 學情分析本課要求學生認識110和去、里這十二個漢字，還要求學生會寫一、

2、二、三這三個漢字。除了去里這兩個漢字學生不太熟悉外，其余的十個漢字大多數(shù)在學前班都能認讀了，其實這一二三這三個漢字學生已經(jīng)在學前班都會寫了，再加上這是識字教學第一課，學生早已會讀這篇課文了。但對一年級學生來說，通過讀課文體會詩的優(yōu)美意境是教學的難點。三、 教學目標根據(jù)課標要求、教材特點和學生實際，我確立了以下三個目標知識與技能1、會在田字格里寫一、二、三這三個漢字。在寫字過程中，初步懂得怎樣在田字格中把字寫漂亮。2、圖文對照，大體了解讀歌的意思，體會詩歌的優(yōu)美意境。3、背誦課文過程與方法 在民主、開放的課堂中，鼓勵孩子們主動去嘗試、發(fā)現(xiàn)、合作、探究，引領孩子們親歷朗讀、識字、感悟、美讀、寫字的

3、整個學習過程，讓學生從中體驗到探究的樂趣、合作的快樂以及收獲的喜悅。情感態(tài)度價值觀精心創(chuàng)設孩子們自主發(fā)展的空間，提倡自主、合作與探究，尊重孩子們的獨特感受與體驗，激發(fā)孩子識字的樂趣，培養(yǎng)他們良好的寫字習慣。重點：會寫一、二、三這三個字，能背誦課文難點：感受詩歌所表現(xiàn)的意境美教學過程：1、激趣導入。首先以一首優(yōu)美的兒歌一同去郊游帶領學生進入該課的學習，學生剛由學前班愛唱愛跳的天性進入一年級的正式學習知識的階段，由他們熟悉的兒歌引入，更能將學生的注意力集中到課堂上來，而且兒歌中所描繪的是郊游中的所見所聞，而本課也是作者外出游玩時的所見，兒歌的引入有利于學生更好地理解本課詩歌所描繪的意境。在引導學生

4、說出圖中內容時有意識地讓學生按一定順序觀察。緊接著出示本課課題，讀課題。2、新課學習讀課文。出示本課詩句，促進學生對詩歌的理解。詩中將本課生字用紅色標注出來，以便引起學生對這些漢字的關注，學生先拼讀，同桌互相聽讀，老師范讀正音，教讀，學生自由讀。認生字。先出示拼音，以開火車的形式讓學生拼讀生字，依次出現(xiàn)相應漢字。再以開火車的形式讓學生先讀出本課生字，然后由全班同學拼讀拼音來驗證該學生是否讀正確，最后用摘萍果的游戲使學生加深對本課生字的認識。寫生字。因為是識字教學第一課，所以先要讓學生認識田字格，教給學生正確的寫字姿勢，指導學生怎樣在田字格中把字寫漂亮，這一環(huán)節(jié)我運用了動畫演示，讓學生不僅看清了生字的書寫筆順，還看清了每個生字在田字格里所占的位置，便于學生寫出一手漂亮的字。3、鞏固拓展完成找朋友和看圖填數(shù)字的游戲，加深對1到10這十個漢字