七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末專題復(fù)習(xí)

1、七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末專題復(fù)習(xí)專題五 文言文閱讀（課內(nèi)）班級(jí) 姓名 效果評(píng)定 一、閱讀陳太丘與友期（原文略），做題。1、解釋加點(diǎn)詞的含義。 （1）與友期行 （2）去后乃至 （3）相委而去 （4）下車引之2、寫(xiě)出下列句子的譯文。 （1）日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。 （2）友人慚，下車引之，元方入門不顧。3、當(dāng)友人怒曰“非人哉！與人期行，相委而去”時(shí)，元方是如何對(duì)答反駁的？答：4、友人“下車引之”的用意是什么？答：5、你認(rèn)為陳元方這樣的待客方式和待客態(tài)度合適不合適？你的理由是什么？ 答：二、閱讀論語(yǔ)十二章（原文略），做題。1、下列句子節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（ ） A.吾十有五而志于學(xué) B.吾

2、日三省吾身 C.知之者不如好之者 D.擇其善者而從之 2、解釋下列加點(diǎn)的詞。 （1）不亦說(shuō)乎 （2）人不知而不慍 （3）不逾矩 （4）人不堪其憂3、翻譯下列句子。 （1）為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？ （2）博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。4、選文多處內(nèi)容都與學(xué)習(xí)有關(guān)，請(qǐng)你選擇感悟最深的一則，寫(xiě)出在學(xué)習(xí)方面所獲得的啟示。 答：三、閱讀雖有嘉肴（原文略），做題。 1、解釋下列加點(diǎn)詞的意思。 （1）弗食，不知其旨也 （2）雖有至道 （3）是故學(xué)然后知不足 （4）教然后知困 2、給下面句子劃分朗讀節(jié)奏。 （1）不知其旨也 （2）然后能自反也 3、將下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 （1）雖有

3、嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。 （2）是故學(xué)然后知不足，教然后知困。 4、這則短文闡述了什么教學(xué)原則？請(qǐng)用四字句加以概括。 答：四、閱讀河中石獸（原文略），回答后面的問(wèn)題。 1、解釋下面句中加點(diǎn)的詞。 （1）山門圮于河 （2）閱十余歲 （3）竟不可得 （4）眾服為確論 2、翻譯下列句子。 （1）以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵耙，尋十余里，無(wú)跡。 （2）然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？ 3、這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理？ 答：五、閱讀塞翁失馬（原文略），完成后面的題目。 1、解釋下列加點(diǎn)詞的意思。 （1）有善術(shù)者 （2）居數(shù)月 （3）人皆吊之 （4）其馬將

4、胡駿馬而歸2、翻譯下列句子。 （1）此何遽不為福乎？ （2）近塞之人，死者十九。3、全文共9句話，可分為四個(gè)層次，請(qǐng)用“”在下面標(biāo)出來(lái)。 4、從文中的哪些語(yǔ)句可以看出戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈？作者為什么要寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈？ 答：5、作者反復(fù)寫(xiě)福禍，有何用意？ 答：六、閱讀詠雪（原文略），做題。 1、解釋下面句中加點(diǎn)的詞。 （1）謝太傅寒雪日內(nèi)集 （2）俄而雪驟 （3）撒鹽空中差可擬 （4）未若柳絮因風(fēng)起 2、寫(xiě)出下面句子的譯文。 （1）謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。 （2）即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。 3、“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”這一句總述了詠雪的背景，極精煉地交代了時(shí)間“ ”、地點(diǎn)“ ”

5、、人物“ ”、事件“ ”等要素。 4、文中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞營(yíng)造了一種怎樣的家庭氣氛？ 答： 5、選文結(jié)尾謝太傅對(duì)兩個(gè)人的回答的優(yōu)劣未做評(píng)定，只是“大笑樂(lè)”，十分耐人尋味，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解。 答： 七、閱讀王灣的次北固山下（原詩(shī)略），完成下面的題目。 1、人們常說(shuō)“風(fēng)正一帆懸”的“懸”字用得極妙，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)妙在哪里？ 答： 2、下列對(duì)詩(shī)句理解分析不正確的一項(xiàng)是（ ） A.詩(shī)題“次北固山下”中的“次”是游覽的意思，表明詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)的地點(diǎn)。 B.首聯(lián)先寫(xiě)“客路”后寫(xiě)“行舟”，神馳故里的漂泊羈旅之情，流露于字里行間。 C.這是一首五言律詩(shī)。詩(shī)的頷聯(lián)頸聯(lián)對(duì)仗非常工整，這是律詩(shī)的一個(gè)重

6、要特征。 D.尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書(shū)”“歸雁”讓人感受到一種淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。八、賞讀錢塘湖春行（原詩(shī)略），回答后面的題目。 1、理解填空。 （1）詩(shī)中能夠突出表達(dá)詩(shī)人情感的一個(gè)詞語(yǔ)是“ ”。 （2）這首詩(shī)描寫(xiě)了西湖 的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩(shī)人 的情感。 （3）這首詠西湖的詩(shī)，形象地描繪了湖上蓬蓬勃勃的春意。作者繞湖而行，從到 然后到 、 ，對(duì)沿途景物展開(kāi)描寫(xiě)，描寫(xiě)中還選擇最能體現(xiàn)春色的景物： ，從而突出了環(huán)境和季節(jié)的特征。 2、“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”這兩句詩(shī)把春的情態(tài)描摹得嫵媚動(dòng)人，生機(jī)勃勃，請(qǐng)你從具有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)上加以品析。 答： 3、下面是對(duì)這首詩(shī)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） A.這首詩(shī)，從總體著眼描繪了