揠苗助長(公開課)教案(共4頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上24、寓言兩則教學目標：1、正確、流利、有感情朗讀課文。2、學會8個生字，理解由生字組成的詞語。2、說出寓言的寓意，明白不顧事物的發(fā)展，急于求成，反而會把事情弄糟的道理。教學難點讓學生抓住重點詞語，通過讀來理解課文內容，在讀中悟出寓意。教法學法：抓住重點詞理解句子，引導學生通過想象、創(chuàng)造形象等方式理解寓言內容，感悟寓意。教學準備：多媒體課件第一課時教學過程：一、 激趣導入新課：以前我們學過狐貍和烏鴉的故事，你們能告訴我，這個故事告訴我們一個什么道理嗎？（學生交流）其實我們熟悉的這個小故事就是一則寓言。（板書：寓言）寓言就是用生動的故事來說明一個深刻的道理或教訓。教學“

2、寓”字，注意“寓”字最后三筆寫法。今天我們就來學習24、寓言兩則，兩則就是兩篇的意思。今天來學習第一篇揠苗助長（板書）教學“揠”二檢查詞語，理解詞意，初讀課文。 1、“揠苗助長”是什么意思呢？自讀課文，讀準字音。2、出示第一組：“宋國、農(nóng)夫” “巴望、焦急” 生讀什么是農(nóng)夫？生理解（農(nóng)民，在農(nóng)田里干活的男子。）拓展：專門打漁的叫漁夫，專門撐船的叫船夫，專門挑擔子的叫挑夫。什么叫“巴望”，生理解（急切地盼望）。出示第一小節(jié)。從哪兒可以看出他盼望麥苗快長的心情非常迫切？（天天、總覺得禾苗一點兒也沒有長，焦急） 理解“焦急”。“焦”，一只鳥要被在火上烤，心里當然急，所以有個成語叫“心急如焚”。指導寫

3、“焦”。指導朗讀，讀出“巴望”的語氣。3、出示第二組：“筋疲力盡、興致勃勃” 生讀，理解什么叫“筋疲力盡”？農(nóng)夫為什么會筋疲力盡？農(nóng)夫想出了什么辦法？出示第二小節(jié)，指導讀出累的感覺。雖然很累，但農(nóng)夫還是很高興，（引讀）回到家里，他興致勃勃地說“！”理解“興致勃勃”，指導寫“勃”，左邊子的橫變提。指導讀好農(nóng)夫的“興致勃勃”。4、出示第三組：“納悶、枯死”（引讀），聽了父親的話，他的兒子很納悶。理解“納悶”“枯死”農(nóng)夫原來巴望的是什么？結果呢？5、齊讀三組詞語：“宋國、農(nóng)夫、巴望、焦急、筋疲力盡、興致勃勃、納悶、枯死” 三、理解課文，學講故事。 1、字不離詞，詞不離句，我們把詞語放入文中，一起來讀

4、讀。自由朗讀課文。2、故事，不但要會讀，還要會講這個故事。講故事會講嗎？要把故事講得像說話這么自然，還可以加上自己的表情、動作。借助詞語，自己先練練。3、指名學生講故事。（指導個別句子處的故事中的情感表達）如“巴望、焦急、筋疲力盡、興致勃勃、納悶”4、每個同學都可以做故事大王，在位置上講這個故事。四、理解語言含義。1、故事講到這里，你知道“揠苗助長”是什么意思了嗎？“揠”的意思是拔。“助”：幫助?！稗朊缰L”：把禾苗拔起來幫助它長高。2、小禾苗們都很精神，（不端正的要精神一些，坐端正），現(xiàn)在老師就是農(nóng)夫，你想長高些嗎？我來幫你拔拔。誰要老師的幫助？3、為什么不要老師拔？（現(xiàn)在長高了，等會兒就死了。我們的生長規(guī)律被破壞了，禾苗的生長要循序漸進，你的方法不對。）4、禾苗有自己的生長規(guī)律，農(nóng)夫太著急了，“急于求成”（板書）。雖然他的心是好的，想禾苗長高，但他方法不對，結果禾苗反而枯死了，這就是“適得其反”（板書）5、這農(nóng)夫太著急了，太著急了反而會好心辦壞事。有句話叫“欲速則不達”（板書：欲速不達）五、聯(lián)系生活，遷移運用。1、真正像這樣傻的農(nóng)夫，在現(xiàn)實的生活中沒有。但是像農(nóng)夫這樣的其他人，急于求成的事例有嗎？2、相互交流說一說。（給仙人掌多澆了水，死了。給金魚多喂了食，撐死了。）3、面對這樣的情況，聰明的小朋友可以怎么做？講故事給他