農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生1

1、 農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生摘要:英語教學(xué)中如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生，一直以來是令廣大英語教師頭痛的問題。在英語教學(xué)中，怎樣看待學(xué)困生？怎樣才能更有效地轉(zhuǎn)化學(xué)困生呢？這是一個(gè)我一直都在探究的問題。關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 轉(zhuǎn)化 學(xué)困生 我國著名的教育家陶行知先生說過：“真正的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！睆奶障壬脑捴?，我們不難領(lǐng)會(huì)到：離開了情感，離開了愛心，一切教育都無從談起。特級教師丁有寬老師把成功的教育經(jīng)驗(yàn)，凝鑄成“沒有愛就沒有教育”這句名言，深深的啟發(fā)了我。我深刻認(rèn)識到，在英語教學(xué)中要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，必須讓愛化作春風(fēng)，化作甘泉，化作雨露，來滋潤學(xué)困生的心靈。那么

2、，在英語教育教學(xué)活動(dòng)過程中，我們應(yīng)該怎樣去轉(zhuǎn)化學(xué)困生呢？筆者認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面去做： 一、用愛心去維護(hù)后進(jìn)生的自尊心。在傳統(tǒng)教育中，人們常把學(xué)困生當(dāng)成是“壞學(xué)生”，說是“朽木不可雕”等，嚴(yán)重傷害了他們的人格和自尊心。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都一樣（更何況是學(xué)困生呢），有著強(qiáng)烈的自尊心，當(dāng)其受到某種傷害時(shí)，往往會(huì)形成某種異常心理和畸形的表現(xiàn)：有的會(huì)跟老師有對立情緒，不聽管教；有的會(huì)產(chǎn)生自卑心理，消極沉悶；有的會(huì)采取疏遠(yuǎn)集體，回避教育；有的甚至故意違紀(jì)，離校逃學(xué)。凡此種種，根本原因在于教師對他們?nèi)狈鄣难眨顾麄兊男撵`長期蒙受創(chuàng)傷，正常的成長遭到了壓抑。因此，在教育教學(xué)過程中，我們必須對這些學(xué)困生傾

3、注更多的愛心，尊重他們的人格，民主、平等的對待他們，堅(jiān)持“五不”的教育方式：不歧視，不厭惡：不當(dāng)眾揭短；不粗暴訓(xùn)斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰。用愛心去融化學(xué)困生被冰凍的“心理防線”，努力在師生之間構(gòu)建一座情感的橋梁。我班有個(gè)叫Z的同學(xué)，各科成績都差，平時(shí)在課堂上愛跟他人講話，偶爾還頂撞科任老師。但是，Z喜歡打籃球，英語單詞寫得不錯(cuò)。從多次跟他的談話中了解到，他認(rèn)為自己特別的笨，智力不如別人，老師、同學(xué)看不起他，上課不敢接觸老師的目光，平時(shí)也不愿意跟同學(xué)接近，學(xué)習(xí)上有困難不敢問老師、同學(xué)。針對他這種思想，我主動(dòng)提出跟他做朋友，對他講一些名人成才的故事，使他懂得“聰明在于勤奮”的道理，在教學(xué)過程中有

4、意對他“投懷送抱”：用親切的目光和友好的微笑與他交流，讓他回答一些比較簡單的問題，答對了，當(dāng)眾進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)。課后，我還安排時(shí)間，耐心地幫他補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識。經(jīng)過“曉之以理，動(dòng)之以情，因勢利導(dǎo)”等教育，使他處處感受到“老師時(shí)時(shí)都在關(guān)心、愛護(hù)我”，從而恢復(fù)了自尊心,對老師從“疏遠(yuǎn)”變“親近”，英語學(xué)習(xí)成績明顯有了進(jìn)步，其他科目的成績也得到了不同程度的提高二、用愛心去激發(fā)學(xué)困生的上進(jìn)心。學(xué)困生只不過是缺乏肥水的禾苗，沾著污垢的玉石，既有陰暗的消極面，又有潛在的閃光點(diǎn)，他們跟優(yōu)秀生、中等生一樣渴望進(jìn)步，渴望得到老師的表揚(yáng)。作為教育工作者的我們，要善于從學(xué)困生身上了解他們的興趣和心理特征，要善于挖掘他們身

5、上的存在的閃光點(diǎn)，作為教育轉(zhuǎn)化他們的突破口和推動(dòng)其前進(jìn)的動(dòng)力。事實(shí)證明，學(xué)困生并不是一無是處、各方面都差的“壞孩子”，更不是智商低下，不可雕的“朽木”；相反，在一定意義上，“淘氣、調(diào)皮的孩子聰明”。我國著名的教育家陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。因此，在教育教學(xué)過程中，我對待學(xué)困生卻“情有獨(dú)鐘”的：課堂上能夠舉手回答問題就加以鼓勵(lì)；單詞寫得漂亮、工整的在講新課前就給予通報(bào)表揚(yáng)；單元測試有所進(jìn)步就給予贊許；品德上做點(diǎn)好事就進(jìn)行表揚(yáng)，盡量讓學(xué)困生品嘗到受到表揚(yáng)的滋味，而卻忌讓他們在課堂上成為被冷落被“遺忘”的對象，千萬別讓他們認(rèn)為老師只看到我的缺點(diǎn)和短處

6、，而看不到我的優(yōu)點(diǎn)和“進(jìn)步”。為了更好地了解、掌握學(xué)困生的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn)，激發(fā)其上進(jìn)心和學(xué)習(xí)積極性，在教育教學(xué)工作中，我努力做到：盡量抽時(shí)間跟學(xué)困生談話；想方設(shè)法跟家長溝通；盡量多表揚(yáng)、鼓勵(lì)；多正面疏導(dǎo)。在贏得學(xué)困生的信任，成為他們的知心朋友后，接下來的轉(zhuǎn)化工作就容易多了。我所教的七年級一班，有個(gè)叫明的同學(xué)，我從多次跟他的談話中，了解到他成績差，平時(shí)好玩，根本無心學(xué)習(xí)，缺乏上進(jìn)心。針對這種現(xiàn)象，我充分利用課余的時(shí)間，跟他講了許多名人成才的故事：比如李白小時(shí)候貪玩，但是，他從老奶奶那句“只要有恒心，鐵杵磨成針”的話中體會(huì)到了學(xué)習(xí)要有上進(jìn)心的重要性，從那以后，他發(fā)奮學(xué)習(xí)，最后，成為我國唐代著名

7、的詩人。通過講名人故事等方式的正面引導(dǎo)教育，激發(fā)了他的學(xué)習(xí)上進(jìn)心，慢慢地他愛上了學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中遇到問題也能夠積極、主動(dòng)地找老師或同學(xué)解決。我因勢利導(dǎo)，讓他擔(dān)任了班里的英語科代表。他很樂意，也很主動(dòng)地去幫助那些需要幫助的同學(xué)?？粗倪M(jìn)步，我心里也樂開花了三、用愛心去幫助學(xué)困生樹立學(xué)好英語的信心。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過：“愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育”，每位教師都應(yīng)用真摯的和充滿希望的愛去愛每一位學(xué)生尤其是學(xué)困生，因?yàn)樗麄兺錆M了自卑感，心里壓力很大。作為教師的我們不要嫌棄、歧視他們，應(yīng)對他們從生活上、學(xué)習(xí)上、思想上給予無微不至的關(guān)懷，做他們的知心朋友，讓他們在充滿愛的氛圍中消除自卑、

8、恢復(fù)自信，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。我所任教的七（1）班里有個(gè)叫X的學(xué)困生，因?yàn)榧彝ケ容^困難，他很自卑，對學(xué)習(xí)失去了信心。我得知此事后，主動(dòng)到他家家訪，我真誠的對他說，在我們這個(gè)偏僻山區(qū)，要改變當(dāng)前這種貧困的現(xiàn)狀，唯一的出路就是讀書，我們只有努力讀書，把學(xué)習(xí)成績搞好，將來考上大學(xué)，才能改變我們家鄉(xiāng)這個(gè)貧困的現(xiàn)實(shí)。貧窮不怕，怕就怕我們失去了自信心，現(xiàn)在的貧困就讓我們一起來解決吧，我相信，一切都會(huì)很快就好起來的！聽了我這番話，他，突然高興起來了，往日那個(gè)自卑、憂郁的他，已經(jīng)重拾自信了?；氐綄W(xué)校，他發(fā)奮學(xué)習(xí)，在生活上，學(xué)習(xí)上遇到的困難，他也能夠自己解決了，各科成績均取得了進(jìn)步?！敖逃记傻娜繆W秘在于如何熱愛學(xué)生”。不錯(cuò)的，只要我們用真摯的愛和充滿希望的愛去愛每一位學(xué)