《課間活動》張小艷

1、課間活動教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容：新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第34-35頁課間活動。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合課間活動的具體場景，進(jìn)一步鞏固2和5的乘法口訣，通過圖與式的對應(yīng)，進(jìn)一步理解乘法的意義。2、能熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行計算，提高靈活運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題的能力。3、發(fā)展問題意識，體驗(yàn)口訣在解決問題中的作用。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：會運(yùn)用2和5的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。 難點(diǎn)：理解并掌握乘加計算的計算方法。課 型：新授課（計算教學(xué)） 教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：(一)問題情境師：課間活動時操場上真熱鬧！老師拍了一張照片給大家，說說你從中了解了哪些數(shù)學(xué)信息。課件出示：教材第34頁情景圖。學(xué)生可能會說：操

2、作上有兩組同學(xué)在拔河，每組5人。操作的四個角上各有5棵樹。操場兩頭分別升起了5面旗子。操場上還有3組同學(xué)在打兵乓球，每組2人。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息。 (二)自主探究1.說一說，5X2能解決操場上的什么問題？師：在同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這么多的數(shù)學(xué)信息之后，能說說5X2這個乘法算式可以解決操場上的哪些問題嗎？生1：可以表示一共有多少面彩旗。生2：也可以表示有多少名同學(xué)在拔河。2.說一說，算一算。師：這是其中的一部分，你能說說你知道了什么？可以解決什么問題嗎？怎樣解決呢？課件出示：教材第34頁打兵乓球圖。生：我知道了圖中有3組同學(xué)在打兵乓球，每組有2人。這樣我們就可以求出“一共有多少

3、人在打兵乓球？”的問題。2X3=6（人），有6人在打兵乓球。師：思路很清晰，說得很完整。下面的這幅圖呢？課件出示：教材第34頁套圈圖。生：圖中有3組同學(xué)在玩套圈的游戲，每組有5人。根據(jù)這兩個條件我們計算出一共有多少人在玩套圈游戲。列式是5X3=15（人）。師：回答得真好！3.一共有多少盆花？師：操場上除了有同學(xué)們在玩耍，還有彩旗、大樹和鮮花呢！先在圖中找一找，哪里擺著花？課件出示：教材第34頁主題圖。學(xué)生認(rèn)真觀察，找出哪里有花。生1：最下面有2組花，每組有5盆；最上面也有2組，但1組是5盆，一組是2盆。生2：是啊，圖中的鮮花有3組是每組5盆的，還有一組有3盆。師：那該怎么計算一共有多少盆花呢？

4、生1：用連加5+5+5+3=18（盆）生2：我們可以先計算出3組都是5盆的有多少盆，5X3=15（盆）；再加上另一組的3盆，15+3=18（盆）。如果學(xué)生沒有出現(xiàn)第二種方法，教師可以作為參與者進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)；如果出現(xiàn)了，教師就予以表揚(yáng)鼓勵。然后可以引導(dǎo)學(xué)生寫出綜合的乘加算式，明確先算乘法，再算加法。師：從圖中你還發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題？怎么解答？生：一共有多少棵大樹？5X4=20（棵）給學(xué)生足夠的時間和機(jī)會，進(jìn)行充分的較量。教師要及時地給予點(diǎn)評、鼓勵。（三）總結(jié)提升師：這節(jié)課你學(xué)會了什么?在你的課件活動中找一找，有沒有能用乘法解決的問題，收集起來下一節(jié)課我們一起交流。板書設(shè)計：課間活動 5X2：表示

5、一共有多少面彩旗。 表示一共有多少名同學(xué)在拔河。5+5+5+3=18（盆）5X3+3=18（盆）教學(xué)反思：課間活動一課是在學(xué)習(xí)了2和5的乘法口訣的基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)，本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生會運(yùn)用2和5的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題，讓學(xué)生感受到同一個乘法算式可以解決不同的實(shí)際問題。其次，注意培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問題策略多樣化的教學(xué)思想。本課的教學(xué)重點(diǎn)是會運(yùn)用2和5的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題，理解和掌握乘加計算的計算方法。 在本課教學(xué)中，我本著新授課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，我先從學(xué)生熟悉的課間活動場景把學(xué)生帶入課堂，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。在新授課的流程中，我讓學(xué)生結(jié)合圖來展示自 己的真實(shí)想法，具體形象地說明乘加的運(yùn)算順序。這樣讓學(xué)生充分地進(jìn)行自主探索、發(fā)展創(chuàng)造、討論交流，在這個主動、相互激發(fā)的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)