微課設(shè)計五部曲談微課的設(shè)計

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載微課設(shè)計五部曲談微課的設(shè)計“微課” 是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程。“微課”具有教學(xué)時間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。對教師而言， 微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式，是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于學(xué)生而言， 微課能更好的滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點的個性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時代， 隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展，特別是隨著移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動學(xué)習(xí)、遠程學(xué)

2、習(xí)、 在線學(xué)習(xí)將會越來越普及， 微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。那么，如何設(shè)計一節(jié)好的微課呢？在教學(xué)中，我是這樣做的：一、了解微課的定義及作用要想設(shè)計一節(jié)好的微課，我認為，首先要了解微課的定義和作用：1、微課是指利用 5-10 分鐘時間講解一個非常碎片化的知識點、考點、例題、作業(yè)題、或教學(xué)經(jīng)驗的一種微視頻。2、微課的作用：啟惑、解惑而非授業(yè)，用于（不受時間、空間限制的）網(wǎng)絡(luò)在線教育，不能代替課堂新知識的教學(xué)。二、選擇和分析處理知識點一節(jié)微課能否設(shè)計得好、教學(xué)效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此， 在設(shè)計每一節(jié)微課時， 我首先慎重選擇知識點，并對相關(guān)的知識點進行科學(xué)的分析和處理

3、，使它們更符合教學(xué)的認知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來能夠達到事半功倍的效果。我通常做到如下幾點：1、知識點盡量選擇熱門的考點、教學(xué)的重點、難點。2、知識點的選擇要細，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。3、知識點要準確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導(dǎo)性的描述。4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。例如：在小學(xué)三年級的英語教學(xué)中，我選擇了“數(shù)字one-ten（ 1-10）”作為一個知識點設(shè)計一節(jié)微課， 讓學(xué)生在短暫的10 分鐘內(nèi)整體感知、 認讀并且能夠初步使用數(shù)字one-ten（ 1-10 ），突破了課本單元教學(xué)中的兩個重難點。三、選擇合適的微課類型微課的類型主要有以下幾種：1、講授類- 適用于

4、教師運用口頭語言向?qū)W生傳授知識。這是最常見、最主要的一種微課類型。2、問答類- 適用于教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固檢查知識。3、啟發(fā)類 -適用于教師在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，從學(xué)生的實際出發(fā)，采用多種方式， 以啟發(fā)學(xué)生的思維為核心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，促使他們生動活潑地學(xué)習(xí)。4、討論類 - 適用于在教師指導(dǎo)下，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發(fā)表各自意見和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益地進行學(xué)習(xí)。5、演示類 - 適用于教師在課堂教學(xué)時，把實物或直觀教具展示給學(xué)生看，或者作示范性的實驗，或通過現(xiàn)代教學(xué)手段，

5、通過實際觀察獲得感性知識以說明和印證所傳授知識。6、練習(xí)類 - 適用于學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，依靠自覺的控制和校正，反復(fù)地完成一定動作或活動方式，借以形成技能、技巧或行為習(xí)慣。7、實驗類 - 適用于學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的設(shè)備和材料，通過控制條件的操作過學(xué)習(xí)好資料歡迎下載程，引起實驗對象的某些變化，從觀察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識或驗證知識。8、表演類 - 適用于在教師的引導(dǎo)下，組織學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進行戲劇化的模仿表演和再現(xiàn)，以達到學(xué)習(xí)交流和娛樂的目的，促進審美感受和提高學(xué)習(xí)興趣。9、自主學(xué)習(xí)類 -適用于以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨立的分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。10

6、、合作學(xué)習(xí)類-合作學(xué)習(xí)是一種通過小組或團隊的形式組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)的一種策略。11、探究學(xué)習(xí)類 -適用于學(xué)生在主動參與的前提下，根據(jù)自己的猜想或假設(shè)，運用科學(xué)的方法對問題進行研究， 在研究過程中獲得創(chuàng)新實踐能力、 獲得思維發(fā)展， 自主構(gòu)建知識體系的一種學(xué)習(xí)方式。設(shè)計每個微課前，根據(jù)所要講解的知識點選擇適當?shù)奈⒄n類型，有助于提高微課堂的效果。例如：在設(shè)計小學(xué)三年級英語微課“數(shù)字 one-ten（ 1-10）”時，我根據(jù)知識點和學(xué)生的認知水平，選擇了“練習(xí)類”的微課類型，讓學(xué)生在生動有趣、形式多樣的操練中掌握相關(guān)的知識點。四、構(gòu)建完整精煉的教學(xué)過程1、切入課題要新穎、迅速由于微課時間短少， 因此在設(shè)

7、計微課時要注意切入課題的方法、 途徑力求新穎、 迅速而且要與題目關(guān)聯(lián)緊湊， 以把更多的時間分配給內(nèi)容的講授。 在微課教學(xué)設(shè)計中， 我通常采用以下幾種方式切題：（ 1）設(shè)置一個題目引入課題。（ 2）從以前的基本內(nèi)容引入課題。（ 3）從生活現(xiàn)象、實際問題引入課題。（ 4）開門見山進入課題。（ 5）設(shè)置一個疑問，懸念等進入課題。2、講授線索要鮮明在微課的設(shè)計中，要求盡可能的只有一條線索，在這一條線索上突出重點內(nèi)容。在講授重點內(nèi)容時如需羅列論據(jù)，羅列論據(jù)必須做到精而簡， 力求論據(jù)的充分、準確， 不會引發(fā)新的疑問。在設(shè)計微課時要注意巧妙啟發(fā)、 積極引導(dǎo)，力爭在有限的時間內(nèi)， 圓滿完成微課所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)

8、。3、結(jié)尾要快捷在微課的設(shè)計中，小結(jié)是必不可少的，它是內(nèi)容要點的歸納。好的微課小結(jié)可以起到畫龍點睛的作用， 可以加深學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的印象，減輕學(xué)生的記憶負擔。在微課的小結(jié)中，因為前面重點內(nèi)容的講授占用了較多的時間， 因此，微課小節(jié)不在于長而在于精， 小節(jié)的方法要科學(xué)、快捷。4、力求創(chuàng)新，亮點耀眼在微課的設(shè)計中，一定要有自己獨特的亮點。這個亮點， 可以是深入淺出的講授，可以是細致入微的剖析， 可以是激情四溢的朗誦，可以是精妙完美的課堂結(jié)構(gòu)，也可以是準確生動的教學(xué)語言等等。微課教學(xué)有了自己獨特的亮點，才能提升微課的水準。例如：在設(shè)計小學(xué)三年級英語微課“數(shù)字one-ten（ 1-10）”時，我利用生動

9、有趣的微課課件迅速的引出知識點，以數(shù)字one-ten（ 1-10）的操練為主要線索開展微課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進行形式多樣的操練，突破重難點的掌握，并在微課結(jié)束前重現(xiàn)數(shù)字one-ten（1-10）進行小結(jié)點題。微課設(shè)計新穎、內(nèi)容濃縮，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)的積極性。五、制作實用的微課教學(xué)課件教學(xué)課件能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、 生動逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實施提供形象的表達工具，能有效地突破教學(xué)難點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載教學(xué)單調(diào)模式，使樂學(xué)落到實處。因此，在設(shè)計微課的過程中，制作實用、有效的課件是必不可少的環(huán)節(jié)。我認為制作微課課件要注意以下幾點：1

10、、要具有美感一個好的微課課件不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 取得良好的教學(xué)效果， 而且能使人賞心悅目獲得美的享受，優(yōu)質(zhì)的微課課件是內(nèi)容與優(yōu)美形式的完美統(tǒng)一。2、動靜結(jié)合動態(tài)畫面能使課件精彩動人， 靜態(tài)畫面能給人更多的思索空間， 因此在設(shè)計微課課件時要注意讓動態(tài)畫面和靜態(tài)畫面有機結(jié)合起來，這樣才能增強微課堂的教學(xué)效果。3、合理安排信息量在制作微課課件時，充分利用認知學(xué)習(xí)和教學(xué)設(shè)計理論，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的的需求，有效組織信息資源， 提供適度的信息量， 有利于突破教學(xué)重難點、 擴大學(xué)生視野， 使學(xué)生通過多個感覺器官來獲取相關(guān)信息。 在制作微課課件時， 合理安排信息量可以提高教學(xué)信息傳播效率，增強教學(xué)

11、的積極性、生動性和創(chuàng)造性。4、要容易操作為了方便教學(xué)，微課課件的操作要盡量簡便、靈活、可靠，便于教師和學(xué)生控制。在課件的操作界面上設(shè)置寓意明確的菜單、按鈕和圖標，最好支持鼠標，盡量避免復(fù)雜的鍵盤操作，避免層次太多的交互操作， 盡量設(shè)置好各部分內(nèi)容之間的轉(zhuǎn)移控制， 可以方便地前翻、 后翻、跳躍。在微課中使用課件能令教師的教和學(xué)生的學(xué)如虎添翼，使學(xué)習(xí)收到事半功倍的效果。因此，在設(shè)計每一節(jié)微課時，我都會很注重課件的制作。例如：在設(shè)計小學(xué)三年級英語微課“數(shù)字 one-ten（ 1-10）”時，我根據(jù)知識點設(shè)計了美觀實用的課件。通過運用教學(xué)課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生理解、思考、交流、質(zhì)疑，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、 主動性， 讓他們進行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，從而達到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。以上是我這兩年來，在開