2022年11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)微課

1、11 20 各數(shù)的熟識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容 】人教版學(xué)校數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè) 7374 頁(yè).【教材分析 】1120 各數(shù)是幫忙同學(xué)建立數(shù)位概念的重要學(xué)問(wèn)點(diǎn)之一,同學(xué)對(duì)數(shù)的熟識(shí)不僅僅是單獨(dú)的一個(gè)個(gè)數(shù), 而是以十個(gè)為一體進(jìn)行數(shù)數(shù), 這是建立十進(jìn)制數(shù)位概念的重要階段. 教材中所顯現(xiàn)的內(nèi)容分為兩個(gè)部分：一是數(shù)一數(shù),擺一擺,這是運(yùn)用同學(xué)原有的體會(huì),建立十個(gè)一捆 的觀念,進(jìn)而幫忙同學(xué)建立 1120 各數(shù)的表象.擺一擺,想一想, 這部分內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)是把圖像與數(shù)結(jié)合起來(lái), 這也是同學(xué)過(guò)渡到抽象符號(hào)的重要環(huán)節(jié).同時(shí),學(xué)習(xí)本部分的內(nèi)容,讓同學(xué)知道十幾的數(shù)分 別是由 1 個(gè)十和幾個(gè)一組合成的. 二是數(shù)的熟識(shí)的拓展. 為了讓

2、同學(xué)較全面熟識(shí)數(shù),教材支配了在直尺上讀數(shù).【學(xué)情分析 】1020 各數(shù)同學(xué)能數(shù)出來(lái),但是對(duì)于它們的組成不明白.仍有就是 10 根捆成一捆的簡(jiǎn)便性更是一片空白, 怎樣能讓同學(xué)感知 10 個(gè)的數(shù)的簡(jiǎn)便性, 是本節(jié)課的重點(diǎn), 讓同學(xué)通過(guò)操作活動(dòng)來(lái)懂得和建立數(shù)位的概念,但是一年級(jí)同學(xué)自我約束才能差,留意力易分散,怎樣實(shí) 效地組織活動(dòng)也是本節(jié)課所要考慮的重點(diǎn).【教學(xué)目標(biāo) 】可編輯資料 - - - 歡迎下載1，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,讓同學(xué)主動(dòng)參加活動(dòng)過(guò)程,初步熟識(shí) 1120 的各數(shù),知道這些數(shù)是由 1 個(gè)十和幾個(gè)一組成的.把握 20 以內(nèi)數(shù)的次序，大小.2，經(jīng)受觀看，操作，摸索等數(shù)學(xué)活動(dòng),培育同學(xué)的思維才能.3，

3、培育同學(xué)積極參加生動(dòng)，好玩的數(shù)學(xué)活動(dòng),激發(fā)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的奇怪心和愛好.【教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn) 】重點(diǎn)：熟識(shí) 11 20 的各數(shù),知道這些數(shù)是由 1 個(gè)十和幾個(gè)一組成的.難點(diǎn)：建立初步的數(shù)位概念.【教具學(xué)具 】10 根一捆的小棒和 10 根散開的小棒.【教學(xué)過(guò)程 】一，新課導(dǎo)入出示 73 頁(yè)的主題圖 師：我們來(lái)做個(gè)玩耍：火眼金睛,請(qǐng)小伴侶 們認(rèn)真觀看,圖中有什么？它們的數(shù)量各有多少？生 1：圖中有水果，小棒，正方體，圓球.生 2：水果有 11 個(gè),小棒有 10 幾根,正方體也有 10 幾塊師：說(shuō)的真不錯(cuò), 那究竟它們的數(shù)量是多少呢？我們生活中經(jīng)常會(huì)遇到物體的個(gè)數(shù)超過(guò) 10 的時(shí)候, 今日老師就帶著大家一

4、起學(xué)習(xí) 1120可編輯資料 - - - 歡迎下載各數(shù)的熟識(shí). 板書： 11 20 各數(shù)的熟識(shí) 【設(shè)計(jì)意圖 】讓同學(xué)在生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué), 感受到生活中到處有數(shù)學(xué).通過(guò)讓同學(xué)數(shù)一數(shù),讓老師明確同學(xué)對(duì)新學(xué)問(wèn)的認(rèn)知水平,提高 課堂教學(xué)的成效.二，教學(xué)新知1，熟識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”師：張老師這里有一些鉛筆,請(qǐng)小伴侶們猜一猜有多少根？ 師：指名同學(xué)來(lái)數(shù)一數(shù).師：你猜對(duì)了嗎？師：有什么好的方法讓大家一下子看出鉛筆有多少根？ 集體溝通,總結(jié)出好方法.先數(shù)出 10 根,十個(gè)一是 10.捆成一捆,一個(gè)十是 10.因此, 10 個(gè)一就是 1 個(gè)十.同學(xué)操作：自己先數(shù)出10 根小棒,再捆成一捆.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)估量根數(shù)

5、較好的培育同學(xué)的數(shù)感,通過(guò)圈10 為以后學(xué)習(xí) 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法“湊 10 法”作預(yù)備.2，數(shù)的組成（1） ）師：現(xiàn)在,您能不能一眼看出來(lái)老師手里的鉛筆有多少根？（11可編輯資料 - - - 歡迎下載根）你是怎么知道的？（一捆是 10 根,仍有 1 根,合起來(lái)就是 11 根）, 這是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（2） ）假如現(xiàn)在讓你自己擺15 根小棒,你會(huì)怎樣擺？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？同學(xué)自己開頭擺小棒, 并摸索：有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（3） ）現(xiàn)在再添上 1 根小棒,是多少根？（16 根）有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（4） ）現(xiàn)在擺出 19 根小棒, 有幾個(gè)十和幾個(gè)一？說(shuō)一說(shuō)再添加1 根有幾個(gè)十？是幾根？【設(shè)計(jì)意圖 】

6、老師給同學(xué)供應(yīng)了直觀，形象的學(xué)習(xí)材料, 通過(guò)同學(xué)的動(dòng)手操作,激發(fā)同學(xué)查找好的方法,充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性.3，數(shù)的次序（1） ）補(bǔ)充上面沒(méi)有涉及到的 11 20 的各數(shù),并齊讀一遍.（2） ）看著直尺上的數(shù),從0 數(shù)到 20, 20 倒數(shù)到 0.再?gòu)?7 數(shù)到 13, 20 倒數(shù)到 11.（ 3）13 后面是多少？ 16 的前面是多少？ 14 在 15 的（ ）面, 14小于 15. 15 在 14 的（ ）面, 15 大于 14.（ 4）看著直尺上的數(shù),你仍發(fā)覺了什么？【設(shè)計(jì)意圖 】通過(guò)同學(xué)讀數(shù), 讓同學(xué)從多種角度去學(xué)習(xí)數(shù),知道數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)分, 通過(guò)同學(xué)把 1 20 各數(shù)連起來(lái).

7、 既可以從大到小,也可以從小到大,為同學(xué)供應(yīng)了探究空間.可編輯資料 - - - 歡迎下載三，練習(xí)延長(zhǎng)1，數(shù)一數(shù) 73 頁(yè)的學(xué)具各有多少？2，讀一讀. 20131518113，翻書玩耍：比一比,看誰(shuí)翻得快.找出數(shù)學(xué)書的第7 頁(yè)，12 頁(yè)，18 頁(yè)，20 頁(yè).介紹好的方法,現(xiàn)在往前翻仍是往后翻.數(shù)出10 張, 看看有多厚.數(shù)出 20 張,看看有多厚.四，小結(jié)：我們今日學(xué)習(xí)的內(nèi)容是 1120 各數(shù)的熟識(shí),在生活中你在哪里見到過(guò)這些數(shù)？你能用從這之間選一個(gè)數(shù), 說(shuō)一句話嗎？你今日學(xué)會(huì)了什么？五，布置作業(yè)在生活中,你在哪里見過(guò) 11 20 以內(nèi)的數(shù)？找一找.教學(xué)反思：熟識(shí) 1120 各數(shù), 是同學(xué)數(shù)的熟識(shí)的一次飛躍,讓同學(xué)建立十進(jìn)制的概念,懂得計(jì)數(shù)單位“十”是培育數(shù)感的基礎(chǔ). “ 10 根扎成一捆”是懂得10 個(gè)一是 1 個(gè)十的支柱,是同學(xué)必需把握的.將書本上的情境圖替換成文具的實(shí)際生活情境, 在這一情境中蘊(yùn)念著動(dòng)手操作，動(dòng)腦摸索, 并將數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn) “一個(gè)十”，“幾個(gè)一”等蘊(yùn)念其中,將數(shù)的組成包蘊(yùn)在富有情可編輯資料 - - - 歡迎下載趣的玩?；顒?dòng)中,在這樣的生活情境玩耍當(dāng)中包蘊(yùn)著數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn),卻更超越學(xué)問(wèn)本身,啟示同學(xué)的聰慧.在擺小棒的基礎(chǔ)上產(chǎn)生新的學(xué)問(wèn)點(diǎn)： 1 個(gè)十，幾個(gè)一， 1 個(gè)十和 10 個(gè)一的關(guān)系,然后查找出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是：1 個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)便是