詠雪----教案

1、 課題詠雪總課時(shí)課時(shí)一課時(shí)主備人程萍學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。2、正確譯講課文，積累重點(diǎn)詞匯。3、賞析課文重點(diǎn)語(yǔ)句。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。2、正確譯講課文，積累重點(diǎn)詞匯。3、賞析課文重點(diǎn)語(yǔ)句。自學(xué)指導(dǎo)1、學(xué)生輪流朗讀課文，掃除生字詞。2、學(xué)生邊小聲讀課文，邊結(jié)合翻譯方法和課下注釋翻譯課文，5分鐘后全班交流翻譯結(jié)果（不會(huì)的地方同桌討論）。3、學(xué)生再讀課文，思考相關(guān)問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)語(yǔ)： （板書(shū)課題、作者）二、走近作者、作品1、作者簡(jiǎn)介：劉義慶，南朝宋文學(xué)家，曾任荊州刺史，愛(ài)好文學(xué)。世說(shuō)新語(yǔ)是由劉義慶組織一批文人編寫(xiě)的。2、作品簡(jiǎn)介：世說(shuō)新語(yǔ)是六朝志人小說(shuō)的代

2、表作，主要記錄士大夫的言談、行事，較多地反映了當(dāng)時(shí)士族的思想生活狀況，以短篇為主，在寫(xiě)法上一般都是直敘其事。被魯迅稱(chēng)為“名士的教科書(shū)”。 三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。2、正確譯講課文，積累重點(diǎn)詞匯。3、賞析課文重點(diǎn)語(yǔ)句。四、第一次先學(xué)后教出示自學(xué)指導(dǎo)：學(xué)生快速瀏覽課文，指名學(xué)生朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，并及時(shí)評(píng)價(jià)糾錯(cuò)。教學(xué)過(guò)程五、第二次先學(xué)后教1、出示自學(xué)指導(dǎo)：學(xué)生邊小聲讀課文，邊結(jié)合翻譯方法和課下注釋翻譯課文，7分鐘后全班交流展示翻譯結(jié)果。2、先學(xué)（學(xué)生看書(shū)翻譯，教師巡視，了解學(xué)情。）3、后教（指名回答，質(zhì)疑問(wèn)難兵教兵或師補(bǔ)充小結(jié)六、第三次先學(xué)后教出示自學(xué)指導(dǎo)：小組合作研討課文內(nèi)容，思考：1、你認(rèn)為用“撒鹽空中”與“柳絮因風(fēng)起”來(lái)比擬“白雪紛紛”哪個(gè)更好，為什么？文中的謝太傅到底認(rèn)為誰(shuí)回答得最好， 從何而見(jiàn)？ 2、詠雪開(kāi)頭第一句話(huà)概括了哪些內(nèi)容？文中的“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”“樂(lè)”等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家庭氛圍？合作探究 ：以上問(wèn)題由小組合作完成，然后由各組學(xué)生代表發(fā)言，并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充，最后教師可以總結(jié)評(píng)點(diǎn)。七、拓展訓(xùn)練：你能否再舉幾例古人吟詠白雪時(shí)用的詩(shī)句？積累：白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。韓愈春雪忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。岑參白雪歌送武判官歸京燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)。李白北風(fēng)行八、當(dāng)堂