XX年春文峰中學(xué)教學(xué)工作計劃

1、XX年春文峰中學(xué)教學(xué)工作計劃 指導(dǎo)思想 抓好學(xué)校的教學(xué)與教研管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校工 作的重中之重。以推進(jìn)新課程改革為中心 , 以提高教學(xué)質(zhì)量 為重點(diǎn) , 以課堂教學(xué)為基點(diǎn) , 積極進(jìn)行課改實驗 , 深入開展校 本研訓(xùn) , 認(rèn)真做好教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)服務(wù) , 教師培訓(xùn) 工作 , 全面提高課堂教學(xué)水平 , 提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù) 能力, 扎扎實實推進(jìn)素質(zhì)教育。以創(chuàng)新教研為手段，以課改 為中心，以問題為主線，以活動為載體，落實校本研修，為 教師專業(yè)發(fā)展構(gòu)建發(fā)展平臺，努力探索適合我校實際的課堂 教學(xué)模式，為我校教育教學(xué)質(zhì)量提高提供有效保障。為使新 學(xué)期教學(xué)教研管理工作順利有序開展，爭

2、創(chuàng)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量， 特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃。 工作重點(diǎn) 一、樹立正確的教育教學(xué)思想，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。 教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。本 年度，我們將繼續(xù)深化課改。老師、學(xué)生要樹立一種意識， 學(xué)習(xí)不是為了考試、升學(xué)，而是為了自身發(fā)展的需要。全體 教師要扎扎實實、埋頭苦干，把主要精力放在研究教學(xué)、研 究學(xué)生、提高質(zhì)量上來。 聚精會神抓教學(xué)， 放開手腳抓質(zhì)量， 堅定不移搞科研，一心一意謀發(fā)展。怎樣用正確的思想來指 導(dǎo)自己，記得教育名家魏書生有這樣的幾句話，我想與老師 們共勉： 人心之間的交流是相互的， 你喊出“我尊重你 - ， 對方的回音也是“我尊重你 - ”；走入學(xué)生的心靈

3、世界中 去，那是一個廣闊而又迷人的好天地，許多自己百思不得其 解的教育難題都會在那里找到答案；教師替學(xué)生思考，如同 替學(xué)生吃飯一樣，都是害學(xué)生；一堂課好壞的標(biāo)準(zhǔn)，主要是 看學(xué)生是否在進(jìn)行積極思維，老師的路線圖，與學(xué)生的思維 之間是否有一根不見的線始終緊緊的維系著；一名好教師， 必須永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生，不管多么笨的學(xué)生，腦子里都埋 藏著無窮無盡的潛力。 二、加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教學(xué)能力和水平。 教師教學(xué)追求質(zhì)量是無可厚非的， 那么質(zhì)量的提高關(guān)鍵是學(xué) 生嗎？其實，教師的作用明顯大于學(xué)生，加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 和培訓(xùn)，提高教學(xué)能力和水平就成了擺在各位教師面前的緊 迫任務(wù)。學(xué)校是非常支持教師們參加

4、各種學(xué)習(xí)及培訓(xùn)工作的。 教師是專業(yè)化發(fā)展的主體，教師積極參與到學(xué)習(xí)及培訓(xùn)中去， 我們質(zhì)量提高的目標(biāo)就達(dá)成了一半。學(xué)校繼續(xù)以“師德高層 次、專業(yè)高學(xué)識、能力多方位，人人都發(fā)展”為教師培訓(xùn)目 標(biāo)，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園。 參與課題科研，努力成為科研型教師，通過研究性活動提高 教學(xué)能力。大家要樹立研究使我們成長，在研究中提高的思 想，不要把搞課題研究錯誤的認(rèn)為那是負(fù)擔(dān)，其實我們把教 學(xué)實際中最迫切需要解決的問題拿來進(jìn)行研究，那是在促進(jìn) 自己的成才， 我們應(yīng)以積極的態(tài)度去參加， 作為主人去參與。 三、班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是教學(xué)工作 的重要內(nèi)容， 學(xué)習(xí)風(fēng)氣是指學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活過程中，所表

5、現(xiàn)出來的精 神面貌，是學(xué)生在校園中經(jīng)過長期教育和影響逐步形成的行 為風(fēng)尚。學(xué)習(xí)風(fēng)氣是一種無形的力量，通過潛移默化的作用 方式，對人才培養(yǎng)質(zhì)量起著重要作用。我們大家都知道，學(xué) 習(xí)風(fēng)氣是取得好成績的必要前提，所以抓教學(xué)必須抓學(xué)風(fēng)。 那么，如何培養(yǎng)班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣呢， 提供幾點(diǎn)供老師們參考： 1、目標(biāo)明確 明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是學(xué)生學(xué)習(xí)海洋中的航燈，可以助其把握 方向，做到心中有數(shù)。現(xiàn)實中，我們發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生沒有明確 的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如盲人摸象、瞎子抓魚，東一把、西一把，事 倍功半，費(fèi)力不討好?，F(xiàn)代管理學(xué)上有一條公式：效能 =目 標(biāo) X 管理。其中，目標(biāo)越正確、明確，效率就會越高，效果 就會越好。學(xué)習(xí)也是這樣。

6、學(xué)生學(xué)習(xí)如果沒有明確的目標(biāo)， 就會放松要求， 意識模糊， 效率低下； 反之，效率就會提高。 由此可見，幫助學(xué)生確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是十分必要的。 2、培養(yǎng)習(xí)慣 我國的著名教育家葉圣陶說： “教育是什么，單方面來講， 只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 ”一個學(xué)生養(yǎng)成了良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會對學(xué)習(xí)感興趣，學(xué)習(xí)也有毅力，善于克 服學(xué)習(xí)的困難，以提高學(xué)習(xí)成績，更主要的是可形成一種一 步一個腳印，認(rèn)認(rèn)真真踏踏實實的學(xué)風(fēng)。時間有限、知識無 限，要想提高效率，首先要給學(xué)生樹立珍惜時間的觀念，讓 他們珍惜每一秒鐘的價值、每一分鐘的意義。開展一分鐘背 單詞競賽，一分鐘數(shù)學(xué)題解答競賽等活動，由此，同學(xué)們可 以驚

7、訝地發(fā)現(xiàn)一分鐘的重要價值，有的同學(xué)給自己規(guī)定自習(xí) “提前兩分鐘進(jìn)入狀態(tài)” ，“閑談莫過五分鐘” ，養(yǎng)成珍惜時 間的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會思考的習(xí)慣。體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教 材中就有許多需要學(xué)生動腦思考的內(nèi)容。這些內(nèi)容如果說教 師在課堂中能創(chuàng)設(shè)一個與學(xué)生實際相符合的情景，充分發(fā)展 學(xué)生的思維，組織學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生進(jìn)行初淺的探究學(xué) 習(xí)。學(xué)生思考的內(nèi)容有了，思考的時間有了，學(xué)生的思維活 了，課堂中的學(xué)習(xí)氣氛也就有了， 學(xué)生的主體性得到了體現(xiàn)， 在學(xué)習(xí)的過程中，課堂中學(xué)生就是主體。 3評價激勵。 無論學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和途徑怎樣，最終都應(yīng)有個好的結(jié)果， 大家奔的也是這個。所以學(xué)生的最終成績就顯得非常重要。 我

8、們在評價學(xué)生學(xué)得怎樣時，應(yīng)做到客觀，尤其是要有激勵 性，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，品嘗到果實的甜美，以便今 后更努力地學(xué)習(xí)，在評價時，我們一定要做到使評語具有激 勵性。對成績好的同學(xué)，可以激勵他更上一層樓，與前面的 同學(xué)比；對中等或成績差的學(xué)生，可以讓他們與成績好的同 學(xué)看齊；對成績總差的學(xué)生可以對他們說他們成績的提高要 比第一名同學(xué)成績的提高快，提高幅度也大。每個同學(xué)身上 都有自己的閃光點(diǎn)，可貴之處，只要我們能抓住這些，讓他 們認(rèn)識到自己的價值，肯定自己。又是可能會因為一次小小 的表揚(yáng)就可以塑造一個棟梁之材。 四、進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)精細(xì)化管理工作，促進(jìn)實施高效課堂。 我們將以“工作有計劃，目標(biāo)有分

9、解，落實有措施，結(jié)果有 考核”為原則，建立完善的目標(biāo)責(zé)任體系、部門、個人管理 體系和課堂教學(xué)的管理模式體系，做好教學(xué)管理的每一個細(xì) 節(jié)工作，在教法和學(xué)法上下功夫，樹立“日事日畢，日清日 高”的理念，在“精、細(xì)、實”上下功夫，重點(diǎn)抓好“實” 字。 落實課堂教學(xué)十要求： 1、每節(jié)課要有自學(xué)路線圖。 2、每堂課至少要有三類不同的 教學(xué)目的。以供同學(xué)們選擇。老師一定要幫助陪坐的、 “待 業(yè)的”、“失業(yè)的”的學(xué)生找到合適自己的工作。選擇不同的 學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生的“就業(yè)率”是一件很快樂的事。 3、 教師講授時間不超過 10 分鐘。 4、每堂課必須有學(xué)生板書， 學(xué)生交流，學(xué)生提問。 5、每堂課老師必須有一

10、支紅筆，時 刻準(zhǔn)備為學(xué)生批改作業(yè)，及時鼓勵學(xué)生，對學(xué)生“豎起大拇 指”6、處理偶發(fā)事件不超過 20 秒，以減少老師發(fā)火的機(jī)會， 增長教育智慧。 7、請學(xué)生做課堂教學(xué)總結(jié)，每堂課請一兩 名學(xué)生談一兩條收獲。 8、至少留三類不同層次的作業(yè)，以 使不同層次的學(xué)生找到適合自己的、循序漸進(jìn)的作業(yè)。 9、 下課后的課間十分鐘，盡可能不離開學(xué)生，學(xué)生在室內(nèi)，和 他們聊天，商量怎么學(xué)習(xí)更愉快、效率更高。 10、備課本上 寫一句話，這節(jié)課成功在何處。教師固然要反思，但首先應(yīng) 該是正思，找到自己的優(yōu)點(diǎn)，找到學(xué)生喜歡的環(huán)節(jié)，堅守堅 守再堅守，發(fā)展發(fā)展再發(fā)展。這樣的反思發(fā)現(xiàn)的那些不足才 會一點(diǎn)點(diǎn)減少。 細(xì)化教學(xué)管理工

11、作主要抓實下列方面： 1、抓好教學(xué)常規(guī)管理，建立教學(xué)檢查與督導(dǎo)評估系統(tǒng)，對 教師的備教輔改考評研情況實行月檢查，一月一通報，并與 當(dāng)月結(jié)構(gòu)工資掛鉤；切實做好對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，對組織的 考試和考查要規(guī)范操作， 嚴(yán)格紀(jì)律， 確保考試的信度和效度， 為學(xué)校實行質(zhì)量監(jiān)控提供真實的依據(jù)。 2、認(rèn)真組織質(zhì)量分析，加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)，積極開展培尖 補(bǔ)差工作，努力實現(xiàn)各學(xué)科之間，各班級之間的平衡發(fā)展。 3、注重備課組、教研組建設(shè)，積極開展集體備課，互通信 息，資源共享，以現(xiàn)有骨干教師隊伍為依托，擴(kuò)大教育教學(xué) 骨干、教學(xué)新秀隊伍，努力建設(shè)一支道德優(yōu)、品格高、觀念 新、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、魅力足、教風(fēng)正，結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量

12、充 足的高素質(zhì)的教師隊伍。 4、實行嚴(yán)格的檢查、 督促機(jī)制， 努力減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)， 各學(xué)科各年級學(xué)生課外作業(yè)總量不得超過一個半小時， 不亂 發(fā)資料，督促教師提高單位時間的課堂教學(xué)效率。 5、以備課組為單位抓實教研活動，落實課程中的各項細(xì)節(jié) 工作，研究如何在有效時間內(nèi)完成各項教學(xué)任務(wù)，提高課堂 效率。 6、發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，在現(xiàn)有骨干教師的基礎(chǔ)上， 繼續(xù)發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，開展扎實有效的聽評課活動， 并在去年工作的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大骨干教師的隊伍，力爭將骨干 教師聽評課活動常態(tài)化，以此作為備課組活動的載體。 附后：教學(xué)教科活動表周次 活動內(nèi)容 1（ 3.1-5 ） 1制訂學(xué)期工作計劃；

13、2教學(xué)常規(guī)開學(xué)檢查（寒假作業(yè)批改及備課） ； 3. 新學(xué)期教師及課程調(diào)整。 2（ 3.8-12 ） 1. 召開備課組長會議；制訂學(xué)期教學(xué)計劃及教研活動計劃； 2. 自學(xué)路線圖的編制與使用檢查并通報。 3（ 3.15-19 ） 1召開課題組長會議，制定研究計劃； 2調(diào)研一次學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣； 3學(xué)生典型推廣； 4（ 3.22-26 ） 1. 抽查一次教風(fēng)學(xué)風(fēng)，并考評。 2. 收集本月各項目資料，發(fā)一期教學(xué)教研通訊 5（ 3.29-4.2 ） 1. 籌備全體教師開展研究課、示范課及競賽課展示； 2. 課題管理實施及開展活動。 3. 召開九年級備課組長會議，研究中考備考事宜 6（ 4.5-9 ） 1.

14、 開展“三課”聽評課活動 2四月份教學(xué)常規(guī)開學(xué)檢查 7( 4.12-16 ) 8( 4.19-23 ) 1“三課”聽評課活動小結(jié)； 2學(xué)生評教工作； 9( 4.26-30 ) 1組織期中考試及質(zhì)量分析 2. 出教學(xué)教科通訊； 10( 5.3-7 ) 1. 課題組中期檢查； 2組織全體教師開展學(xué)情調(diào)研； 11( 5.10-14 ) 1. 檢查備課組學(xué)習(xí)路線圖，并通報； 2. 調(diào)研九年級復(fù)習(xí)備考 12( 5.17-21 ) 1. 五月份教學(xué)常規(guī)開學(xué)檢查； 2. 出教學(xué)教科通訊 13( 5.24-28 ) 1學(xué)生座談； 2、理論培訓(xùn)。 (校本培訓(xùn)) 14( 5.31-6.4 ) 1. 九年級中考前指導(dǎo)； 2. 教師座談會，并寫一份調(diào)查報告。 15( 6.7-11 ) 1評出抓實課堂訓(xùn)練的先進(jìn)教師，并通報表