四年級(jí)數(shù)學(xué)教案

1、四年級(jí)數(shù)學(xué)教案大數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課（一）教學(xué)目的：1進(jìn)一步復(fù)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位順序表。2進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，比較大小，省略?xún)|、萬(wàn)后面的數(shù)。3結(jié)合練習(xí)素材使學(xué)生感受億以?xún)?nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，省略?xún)|、萬(wàn)后面的數(shù)。教學(xué)關(guān)鍵：以練習(xí)的方式來(lái)鞏固億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表1讓學(xué)生回憶一下億以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位，并指名同學(xué)背誦。2在黑板上掛數(shù)位順序表，問(wèn)：你們還記得如何分級(jí)嗎？生：從個(gè)位到千位為個(gè)級(jí)，萬(wàn)位到千萬(wàn)位為萬(wàn)級(jí)。3師：個(gè)級(jí)表示有幾個(gè)什么？萬(wàn)級(jí)表示有幾個(gè)什么？?jī)|級(jí)表示有幾個(gè)什么？4師：我們還知道每?jī)蓚€(gè)相鄰單位之間的進(jìn)率是多

2、少？5講評(píng)練習(xí)有關(guān)這方面的練習(xí)。二、復(fù)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法1師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法，那么在讀的時(shí)候要注意什么問(wèn)題？第一步做什么？第二步？生：第一步要分級(jí)，用逗號(hào)或虛線隔開(kāi)，從高位往低位讀起。2億級(jí)、萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的讀法有什么不同。如：40052136（四千零五萬(wàn)二千一百三十六）108430052019（一千零八十四億三千零五萬(wàn)兩千零一十九）師：億級(jí)多了一個(gè)億字，萬(wàn)級(jí)多了一個(gè)萬(wàn)字。3復(fù)習(xí)中間和末尾有零的讀法。每一級(jí)的末尾有零。如：7890000讀作：七百八十九萬(wàn)4500000000讀作：四十五億師：每一級(jí)末尾的零都不讀。中間和末尾有零的情況。如：40052136讀作：四千零五萬(wàn)二千一百三十六1

3、43508710532一千四百三十五億零八百七十一萬(wàn)零五百三十二師：零放在什么位置要讀？生：每一級(jí)前面和中間的零都要讀。師：中間兩個(gè)零或多個(gè)零要怎樣讀呢？生：都只讀一個(gè)零。4請(qǐng)同學(xué)把讀法的法則在總結(jié)一遍，然后全班讀一遍加深印象。三、復(fù)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法1師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了億以?xún)?nèi)數(shù)和億以上數(shù)的寫(xiě)法，那么在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么問(wèn)題？第一步做什么？第二步？生：第一步要判斷最高位是那一位，從最高位寫(xiě)到最低位。七千萬(wàn)零五百（70000500）2師：每一級(jí)的末尾沒(méi)有單位時(shí)該怎么辦？誰(shuí)舉一個(gè)例子。生：每一級(jí)的末尾沒(méi)有單位時(shí)應(yīng)該用零占位。如：五百二十一萬(wàn)（5210000）3師：是不是讀零的地方都寫(xiě)一個(gè)零？七千萬(wàn)零

4、五十。（70000050）生：要對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一位一位往下寫(xiě)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就寫(xiě)0占位。如：六百萬(wàn)八千（6008000）4請(qǐng)同學(xué)總結(jié)寫(xiě)法，個(gè)別請(qǐng)，這里比較簡(jiǎn)單，可以請(qǐng)中等的學(xué)生回答。四、比較大小師：在比較大小的時(shí)候，我門(mén)應(yīng)該怎么做？第一步？有幾種情況？生：第一步分級(jí)。師：如果數(shù)位相同和不同怎么辦？看題目：208090200809生：數(shù)位相同時(shí)，要從最高位比較，如果最高位相同，就一步一步的往下比，直到比出大小為止。生肯定，如果學(xué)生回答不完整，可以請(qǐng)同學(xué)補(bǔ)充。如：19002萬(wàn)師：如果碰到這樣的數(shù)時(shí)，應(yīng)該怎么辦？生：可以先把2萬(wàn)化成阿拉伯?dāng)?shù)字。師：然后在按照比較的方法。如：3458123456生：

5、數(shù)位不同，只要看數(shù)位多的數(shù)，那個(gè)數(shù)就大。五、省略“億”“萬(wàn)”后面的尾數(shù)1整億整萬(wàn)的數(shù)。如：4700000470萬(wàn)12700000000127億師：這樣的數(shù)要怎樣省略？生：整萬(wàn)的數(shù)要省略四個(gè)零，后面加一個(gè)萬(wàn)字，整億的數(shù)要省略?xún)|后面的八個(gè)零，加一個(gè)億字。2求近似數(shù)如：129248001292萬(wàn)2720000003億350720000035億師：求近似數(shù)要怎么求？生：省略萬(wàn)后面的尾數(shù)要看千位上的數(shù)，然后省略后面的數(shù)，加一個(gè)萬(wàn)字。省略?xún)|后面的尾數(shù)要看千萬(wàn)位上的數(shù)，然后省略后面的數(shù)，加一個(gè)億字。在這里要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)整數(shù)和近似數(shù)是不同的，要注意符號(hào)。六、總結(jié)讓學(xué)生自己總結(jié)，然后回去好好復(fù)習(xí)。四年級(jí)數(shù)學(xué)教案大數(shù)

6、的認(rèn)識(shí)（復(fù)習(xí)課二）教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”，知道億以?xún)?nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。2掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫(xiě)大數(shù)，會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)將整萬(wàn)、整億的數(shù)分別改寫(xiě)成用“萬(wàn)”和“億”作單位的數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。3認(rèn)數(shù)過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：在認(rèn)數(shù)過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)難點(diǎn)：在認(rèn)數(shù)過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

7、教學(xué)關(guān)鍵：掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫(xiě)大數(shù)，會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)將數(shù)萬(wàn)、整億的數(shù)分別改寫(xiě)成用“萬(wàn)”和“億”作單位的數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。教學(xué)過(guò)程：第一關(guān)：明辨概念。（以搶答形式出現(xiàn)，師給予點(diǎn)評(píng)）一、填空。10個(gè)一千是（一萬(wàn)），（10）個(gè)百萬(wàn)是一千萬(wàn)。從個(gè)位起，第五位是（萬(wàn)位），計(jì)數(shù)單位是（萬(wàn)），第九位是（億位），計(jì)數(shù)單位是（億），第十二位是（千億位），計(jì)數(shù)單位是（千億）。1702030009是（10）位數(shù)，它的最高位是（十億位）。十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，數(shù)100次是（一千萬(wàn)）。一個(gè)數(shù)是由7個(gè)十萬(wàn)、6個(gè)萬(wàn)和3個(gè)十組成的，這個(gè)數(shù)寫(xiě)做（76？0030）

8、。一個(gè)數(shù)千萬(wàn)位上是8，萬(wàn)位上是5，其它各位上都是0，這個(gè)數(shù)是（8005？0000）。1個(gè)百萬(wàn)是（10）個(gè)十萬(wàn)，1個(gè)千萬(wàn)是（10）個(gè)百萬(wàn)，（100）個(gè)百萬(wàn)是一億。在4和6之間填上（5）個(gè)0，這個(gè)數(shù)就萬(wàn)為四百萬(wàn)零六。30300030最高位上的3表示（3個(gè)千萬(wàn)），中間的3表示（3個(gè)十萬(wàn)），最后的3表示（3個(gè)十）。一個(gè)六位數(shù)，最低位上是1，任意兩個(gè)相鄰數(shù)位上數(shù)字的和都是6，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作（515151）。591000是由（59）個(gè)（萬(wàn)）和（1000）個(gè)（一）組成。二、判斷對(duì)錯(cuò)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都要從最高位讀起或?qū)懫稹?3214320萬(wàn)90009萬(wàn)，里最小填0。四萬(wàn)零五百寫(xiě)作：40000500404040讀作四十萬(wàn)

9、四千四十。三、選擇正確答案的序號(hào)填在（）里。13500000元（）。A、135元B、1350元C、1350萬(wàn)D、1350萬(wàn)元讀5000505這個(gè)數(shù)時(shí)，要讀（）個(gè)零。A、1B、2C、3D、4一個(gè)數(shù)最高位是（）位，這個(gè)數(shù)是八位數(shù)。A、百萬(wàn)B、十萬(wàn)C、千萬(wàn)D、億有一個(gè)數(shù)，萬(wàn)級(jí)是207，個(gè)級(jí)是375，這個(gè)數(shù)是（）。A、207375B、2070375C、2073750下面各數(shù)中，最接近20000的數(shù)是（）。A、19998B、20003C、21000第二關(guān)：細(xì)答基本（先讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評(píng)）一、在里填上“”、“”或“”。5677655767563560000356萬(wàn)二、按要求寫(xiě)數(shù)。9000000000

10、0噸900億噸810000千克81萬(wàn)千克三、求近似數(shù)。7438074萬(wàn)（四舍五入到萬(wàn)位）。130999857213億（四舍五入到億位）。第三關(guān)：勇闖萬(wàn)難（先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再講評(píng)）一、根據(jù)數(shù)的組成填寫(xiě)下面各題。（500000000）（2000000）（700000）502700000（3000000）（800000）（9）3800009二、用2、7、0、3、1這五個(gè)數(shù)組成一個(gè)五位數(shù)，其中最大的數(shù)是（73210），最小的數(shù)是（10237），約等于7萬(wàn)的最小的數(shù)是（70123），約等于3萬(wàn)的最大的數(shù)是（32710）。三、用5、4、7和2個(gè)0組成五位數(shù)，使這個(gè)數(shù)：只讀一個(gè)零：50047，50074，

11、40057，40075，70045，70054讀兩個(gè)零：50407，40507，70405，50704，40705，70504一個(gè)零也不讀：54700，45700，75400，57400，47500，74500作業(yè)：認(rèn)真復(fù)習(xí)，明天檢測(cè)。單元小結(jié)與反思經(jīng)過(guò)這一階段數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)具備了大量的關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)的直接經(jīng)驗(yàn)，尤其對(duì)億以?xún)?nèi)數(shù)的組成和計(jì)數(shù)單位等有了較深的了解。教材在安排具體內(nèi)容時(shí)，一方面圖文并茂地提供教學(xué)的豐富素材，另一方面注意留給學(xué)生自主探索的空間，也為教師組織教學(xué)提供了思路。這體現(xiàn)在：讀、寫(xiě)數(shù)的法則教材上不給出現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓學(xué)生通過(guò)討論得到。數(shù)的大小比較的方法由學(xué)生自己探索。億以

12、上數(shù)的讀、寫(xiě)更多地是讓學(xué)生利用前面的知識(shí)進(jìn)行遷移類(lèi)推。在教學(xué)中，我注意了培養(yǎng)學(xué)生收集生活中大數(shù)的習(xí)慣和能力，如說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到大數(shù)。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要，認(rèn)識(shí)數(shù)是為了用它來(lái)交流，來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。原創(chuàng)四年級(jí)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)課2010-01-18 09:11:42.033 課題  統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)課（八） 數(shù)學(xué)第七冊(cè) 備課人 教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)正確地制作條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖；2、增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，提高學(xué)生從圖中獲取信息和分析的能力；3、提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，加

13、強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。 單元框架：    條形統(tǒng)計(jì)圖：能主觀地知道數(shù)量的多少數(shù)據(jù)                 折線統(tǒng)計(jì)圖：能直觀地知道數(shù)量的增減變化趨勢(shì)知識(shí)要點(diǎn)：?jiǎn)问綏l形統(tǒng)計(jì)圖的畫(huà)法；條形統(tǒng)計(jì)圖的意義；折線統(tǒng)計(jì)圖的畫(huà)法；折線統(tǒng)計(jì)圖的意義。組織記憶，融會(huì)貫通   對(duì)照黑板上的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，同桌間相互討論，邊說(shuō)邊記憶。同時(shí)提出問(wèn)題讓學(xué)生辨別：條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖有什么異同？經(jīng)過(guò)討論，使學(xué)生明

14、白：    條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖繪制步驟基本一樣，如果連接每個(gè)直條的端點(diǎn)，就使條形統(tǒng)計(jì)圖變成了折線統(tǒng)計(jì)圖；而沿著折線統(tǒng)計(jì)圖的各點(diǎn)畫(huà)出直條，就轉(zhuǎn)變成了條形統(tǒng)計(jì)圖。自出練習(xí)：一、根據(jù)表中的數(shù)據(jù)制作條形統(tǒng)計(jì)圖，并回答問(wèn)題。   我國(guó)五座名主峰的海拔高度如下表；  山名 泰山 華山 黃山 廬山 娥眉山 海拔（米） 1532 2160 1873 1474 3099要求在自己的本子上畫(huà)出條形統(tǒng)計(jì)圖（1）  哪座山最高？是多少米

15、？哪座山最低？是多少米？（2） 黃山比泰山高出多少米？（3） 你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？二、看圖表回答問(wèn)題。    1、平平、明明、靈靈、苗苗是一個(gè)小組的同學(xué)。現(xiàn)在他們?cè)谶M(jìn)行1分鐘口算比賽，從條形統(tǒng)計(jì)圖上可以看出：這是_統(tǒng)計(jì)圖。他們的成績(jī)分別是答對(duì)了_道題、_道題、 _道題、_道題。_的口算速度最快。_與_的口算速度比較接近。2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖完成下面的表格。               &

16、#160;                                男生 女生 一班     二班     三班    &#

17、160;四班    3、先根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖繪制折線統(tǒng)計(jì)圖，再回答問(wèn)題。          小銘本學(xué)期數(shù)學(xué)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表  單元 一 二 三 四 五 六 成績(jī) 95 98 75 60 55 50請(qǐng)繪制出折線統(tǒng)計(jì)圖。（      ）單元與（     ）單

18、元的成績(jī)比較下降最快。成績(jī)最高的是（      ）單元。從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么？  原創(chuàng)四年級(jí)數(shù)學(xué)確定位置復(fù)習(xí)課2010-01-18 09:09:43.34 課題  確定位置與正負(fù)數(shù)復(fù)習(xí)課（六） 數(shù)學(xué)第七冊(cè) 備課人: 教學(xué)目標(biāo) 1、能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置。2、能正確描述簡(jiǎn)單的路線圖。3、聯(lián)系生活實(shí)際，用所學(xué)知識(shí)解決生活中的方向與位置的有關(guān)問(wèn)題。 梳理知識(shí)要點(diǎn)：1 用數(shù)對(duì)表示位置；2 用方向與角度表示位置。針對(duì)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)：一、結(jié)合班級(jí)座位表，

19、說(shuō)自己的“數(shù)對(duì)”是多少，并能說(shuō)出“數(shù)對(duì)”中兩個(gè)數(shù)字的意義。1、根據(jù)地圖回答問(wèn)題。  4               3     圖書(shū)管         2           幼兒園

20、0;  1   汽車(chē)站   文具店       0   藥店       中學(xué)                   1    &#

21、160;  2       3       4        5       61、文具店的位置是（_，_）,幼兒園的位置是（_，_）；中學(xué)的位置是（_，_），汽車(chē)站的位置是（_，_）。2、（1，1）這一點(diǎn)的位置是（   ），（4，2）這一點(diǎn)的位置是（    ）。二、利用方向和角

22、度來(lái)確定位置    問(wèn)題：用數(shù)對(duì)來(lái)描述物體的位置和用方向、距離來(lái)確定物體的位置有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？自出練習(xí)：1、北京和上海兩地相距1100千米。（1） 在北京看，上海在北京的（  ）偏（  ）的方向上。（2） 在上?？?，北京在上海的（  ）偏（  ）的方向上。            2、下面是小銘家到圖書(shū)館的路線圖。1)電影院在小銘家_偏_的方向上，距離小銘家_米。2)電影院在公園_偏

23、_的方向上，距離公園_米。3)商場(chǎng)在公園_偏_的方向上，距離公園_米。4)商場(chǎng)在淘氣家_偏_的方向上，距離淘氣家_米。5)圖書(shū)館在淘氣家_方向上，距離淘氣家_米。6)小銘家到少年宮共行多少米？如果他每分鐘步行80米，25分鐘后他能不能到達(dá)圖書(shū)館？思考題：在第1題中，如果以（2，3）為觀察點(diǎn)，下面這些坐標(biāo)分別在它的什么位置上。（4，6），（2，7），（4，5），（1，6）思考題：在第1題中，如果以（2，3）為觀察點(diǎn)，下面這些坐標(biāo)分別在它的什么位置上。（4，6），（2，7），（4，5），（1，6）人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)小數(shù)加減法復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:小數(shù)加減法復(fù)習(xí)課. 教學(xué)目的: 1、 通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生熟練掌握計(jì)算法則和四則混合運(yùn)算順序.正確進(jìn)行運(yùn)算. 2、 能夠?qū)σ恍┠芎?jiǎn)算的題簡(jiǎn)算. 3、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力和靈活解題能力. 教具準(zhǔn)備:投影片 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)提問(wèn): 小數(shù)加減法的計(jì)算方法是教學(xué)內(nèi)容:小數(shù)加減法復(fù)習(xí)課. 教學(xué)目的: 1、 通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生熟練掌握計(jì)算法則和四則混合運(yùn)算順序.正確進(jìn)行運(yùn)算. 2、 能夠?qū)σ恍┠芎?jiǎn)算的題簡(jiǎn)算. 3、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力和靈活解題能力. 教具準(zhǔn)備:投影片 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)提問(wèn): 小數(shù)加減法的計(jì)算方法是什么? 1、口算: 2.6+0.4 0.375+0.625 5.8+2 5-0.2 0.48+0.