XX年一年級語文下冊第三單元教案(部編版)

1、XX年一年級語文下冊第三單元教案（部編版）小學(xué)電子教案執(zhí)教時間：年月日課題 5 5 小公雞和小鴨子共 2 2 教時教學(xué)目標(biāo) 1.1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小公雞與小鴨子團結(jié)友 愛，互相幫助的精神。借助漢語拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文。理解本課的 7 7 個新詞，學(xué)會組成這些詞的 7 7 個生字和一 個新部首：“又”。教學(xué)重點教學(xué)難點 1.1.認識小公雞和小鴨子互相幫助的精神?？磮D認識事物，理解字詞，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和認識能力。教學(xué)準(zhǔn)備 1 1 .課文朗讀動漫。小雞、小鴨的相關(guān)知識。 教學(xué)輔助。.了解小雞、小鴨。課時一、圖片引入，激發(fā)興趣.談話導(dǎo)入：小朋友，今天我們的課堂上來了兩只可愛 的小動物

2、，你們認識嗎？喊喊他們的名字，和他們打打招呼 吧！板書：小公雞 小鴨子.結(jié)合圖片，說說是怎么認出他們的。.繼續(xù)板書“和”，揭示課題。.齊讀課題?！昂汀痹陬}目中是什么意思？二、識記生字，初讀.自由讀課文。借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多 讀幾遍。用自己喜歡的方法識記生字。.檢查生字。出示生字詞：u u circir zhuzhu o j j i zhzh i y yn1 t t outout aideaide h h u shsh m m一塊兒 捉不到 急得直哭 淹死偷偷地 忽然 身邊指導(dǎo)朗讀，注意讀準(zhǔn)兒化音“一塊兒”；“偷偷地”中“地”讀輕聲；“身邊”的“身”讀前鼻音。指名當(dāng)小

3、老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。開火車?yán)首x。齊讀。.趣味識字。用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法識字：也一他一地。1轉(zhuǎn)盤游戲讀生字。2指導(dǎo)書寫：“也”是獨體字。跟著老師書空筆順：橫 折鉤、豎、豎彎鉤。出示生字“他”“地”，與“也”字進行比較，找出變化3教師范寫，學(xué)生描紅，教師提醒寫字姿勢。4反饋、評價。5組詞。說說自己識記其他字有什么好辦法。教師范寫，學(xué)生仿寫。聽后評議，相機正音。三、再讀課文，了解大意.帶著生字詞再讀課文， 要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。.指名分段讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：小公雞和小 鴨子之間發(fā)生了什么事？.出示填空。小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，小公雞在草地上，小鴨子。小公雞就捉蟲子給小鴨子 吃。小鴨子到河里

4、_ ，小公雞也到河里，差點兒_ ,_救了他。四、布置作業(yè).書寫生字“也、他、地、河、哥”。2 2.朗讀課文。修改意見程第二課時一、復(fù)習(xí)舊知.開火車讀課文詞語。.指名朗讀課文。二、圖文結(jié)合，了解內(nèi)容.老師范讀第 1 1 自然段，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音 塊兒”。.結(jié)合插圖，學(xué)習(xí)第 2 2 自然段。指名讀課文，大家思考問題。1小公雞和小鴨子來到什么地方？2他們一塊兒做什么？怎么樣？3誰幫助誰干什么？說說小公雞是怎樣捉蟲的。他捉到了很多蟲子，心情怎 樣？指導(dǎo)朗讀，讀好句子“小公雞找到了許多蟲子，吃得很 歡”。讀出高興的心情。小鴨子為什么捉不到蟲子？想象：小鴨子捉不到蟲子，會有怎樣的心情？指導(dǎo)朗讀 句

5、子“小鴨子捉不到蟲子，急得直哭”。讀出著急的語氣。想象對話：小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子會說些什 么呢？有感情地朗讀第 2 2 自然段。填空：這是一只的小公雞。.學(xué)習(xí)第 3 3 自然段。指名朗讀第 3 3 自然段，交流：小公雞和小鴨子又來到哪 里？小鴨子為小公雞做了什么?小鴨子對小公雞說了幾句話？都是什么意思？指導(dǎo)朗讀。小鴨子會怎么勸小公雞？讀出勸說的語氣。小公雞為什么捉不到魚？出示句子：句 1 1:小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。句 2 2:小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水1讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？2加了 “偷偷地”，你仿佛看到了什么？從中讀出了什 么？3有感情地朗讀有加點字的

6、句子。.學(xué)習(xí)第 4 4 自然段。小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了，結(jié)果怎樣？為什么 會這樣？小鴨子是怎樣做的？從哪些詞語可以看出小鴨子奮力 搶救小公雞？比較句子。讀一讀，比一比。句 1 1:小鴨子游到小公雞身邊。句 2 2:小鴨子飛快地游到小公雞身邊。1這兩句讀完后，你的感受一樣嗎？你從加點字中讀到 了什么？2有感情地朗讀有加點字的句子。3小鴨子捉魚給小公雞吃，小公雞遇到危險時，小鴨子趕快去救。你覺得這是一只怎樣的小鴨子？.觀察插圖，想象對話。小公雞被小鴨子救了以后，心里會怎么想？他會對小鴨 子說什么？小鴨子又會對小公雞說什么？.小組合作表演這個故事。三、總結(jié)全.分角色朗讀課文。.小朋友，讀了這

7、個故事，你懂得了什么？執(zhí)教時間：年月日課題 6 6 樹和喜鵲共 2 2 教時教學(xué)目標(biāo) 1 1、正確認讀 1212 個生字，會寫 6 6 個生字。借助漢語拼音朗讀課文，了解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生互助友愛的精神和合作意識。教學(xué)重點教學(xué)難點 1 1、會寫 6 6 個生字；借助漢語拼音，正確、流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，感悟朋友間的真摯友誼。教學(xué)準(zhǔn)備 1.1.課文朗讀動漫。教學(xué)輔助。學(xué)唱歌曲找朋友。課時、故事導(dǎo)入，了解內(nèi)容播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生邊聽邊思考：這個故事講了 什么？揭題：剛才這個動聽的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的一篇 新課文樹和喜鵲。結(jié)合圖片介紹喜鵲。板書課題，齊讀課題。二、自讀課文，識記生字學(xué)

8、生自讀課文，不認識的字借助拼音自己讀準(zhǔn)。反復(fù)讀課文，重點識記不認識的字。出示生字卡片，檢查學(xué)生對生字的認讀情況。用“我來當(dāng)小老師” “介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生 互幫互學(xué)。著重強調(diào)：“鄰”是前鼻音；“靜”是后鼻音。教師重點指導(dǎo)學(xué)生認讀有困難的生字。認識多音字并指導(dǎo)組詞。只種樂認識部首“孑”。出示課后“讀一讀，記一記”的詞語。1開火車讀。2指名讀。3齊讀。4像“安安靜靜”這樣的詞語誰還能說幾個?5出示 AABBAABB 式的詞語，指導(dǎo)學(xué)生朗讀積累。三、 引導(dǎo)質(zhì)疑，暢談感受學(xué)生用喜歡的方法讀課文，提出自己不懂的問題。在四人小組中交流，說出自己對課文的理解和感受。四、 指導(dǎo)書寫，鞏固生字重點指導(dǎo)“

9、招”“快”“呼”。引導(dǎo)學(xué)生觀察：這三個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬的。師范寫，生書空筆順。觀察筆畫在田字格中的位置。學(xué)生自己書寫。班內(nèi)交流書寫時發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問題。教師根據(jù)書寫情況具體指導(dǎo)。修改意見程第二課時一、 復(fù)習(xí)詞語，回顧內(nèi)容出示詞語：開火車?yán)首x。從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳后來鄰居快樂安安靜靜用自己的話說說故事主要講了什么，用上上面的詞語。二、 品讀詞句，感悟內(nèi)涵輕聲自由朗讀第 1 1、2 2 自然段。聯(lián)系上下文說說什么是 孤單，為什么樹和喜鵲都很孤單？你有過這種經(jīng)歷嗎？自己一個人，周圍沒有朋友，也沒 有家人，當(dāng)時自己是怎么想的？感覺如何？有感情地朗讀第 1 1 自然段，讀出樹和喜鵲的孤單

10、。出示句子：樹很孤單，喜鵲也很孤單。說說從這個“也”字你感受到了什么。有感情地朗讀這句話。再讀課文，后來樹和喜鵲又有了什么變化？是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來？輕聲朗讀課文， 畫出相關(guān)句子。出示句子：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。指導(dǎo)學(xué)生理解“鄰居”。說說你的鄰居是誰，你和鄰居的關(guān)系怎樣。他們和鄰居怎么相處呢？他們一起做什么？想象：樹會和鄰居做什么呢？出示句子：樹很快樂，喜鵲也很快樂。小結(jié)： “因為_ ， 他們再也不_，所以樹很快樂，喜鵲也很快樂?！敝该首x句子。0.0.教師小結(jié)：是呀，樹和喜鵲都有了鄰居，他們都有了 自己的朋友，再也不孤單了。所以樹很快樂，喜鵲也很快樂。 我們同學(xué)之間每天一起

11、學(xué)習(xí)、一起活動、一起玩耍，多么快樂呀!1.1.有感情地朗讀第 5 5、6 6 自然段。三、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)教師范寫“單、居、樂”三個字，學(xué)生觀察。學(xué)生練寫，注意主筆的位置。布置作業(yè)：要求學(xué)生在家長幫助下搜集和“有朋友才會 有快樂，有友愛才會有幸福”這些內(nèi)容相關(guān)的，并談?wù)勛约?的感受。板書設(shè)計樹和喜鵲孤單沒有朋友快樂有了朋友執(zhí)教時間：年月日課題 7 7 怎么都快樂共 2 2 教時教學(xué)目標(biāo) 1.1.認字：1313 個，目的是滲透性識字。寫字：7 7 個，掌握筆畫筆順練習(xí)。識字能力：綜合運用所學(xué)的識字方法教學(xué)重點教學(xué)難點重點：正確認讀“會認”的字，把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來 難點：

12、指導(dǎo)書寫“會寫”的字，書寫美觀、工整。教學(xué)準(zhǔn)備 1 1 .教學(xué)輔助。.借助拼音自讀課文。課時一、 談話導(dǎo)入，引出課題.師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎？ 說說為什么？.師小結(jié)：是呀，一個人玩有一個人玩的快樂，有許多 小朋友玩，大家會感到更快樂，無論怎么都快樂。.板書課題：怎么都快樂.指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么?二、 初讀課文，識記生字.自由讀課文。要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音。邊讀邊圈出 生字詞，把詩句讀通讀順。.學(xué)習(xí)新字新詞。出示生字，指名朗讀，相機正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前 鼻音“怎、很、音”，后鼻音“繩、講、行”。讀準(zhǔn)多音字“得”，強調(diào)在本文中讀 d d ei i

13、。說說自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。教師出示生字，學(xué)生開火車認讀。朗讀詞語。怎么獨自跳繩羽毛球 排球籃球游戲動會跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲1自由讀一讀。2觀察第二組詞語。 有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點？都是前面有 一個表示動作的詞。3學(xué)生自由說幾個這樣的詞。.再讀課文，讀出節(jié)奏。教師示范朗讀。學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。三、規(guī)范書寫，形成習(xí)慣.著重指導(dǎo)“講、許”的寫法。指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。觀察這兩個字在田字格中的位置，兩個字的最后一個橫 畫要寫在橫中線上。師范寫，生書空。生各描紅一個，臨寫一個。反饋，評價。.學(xué)生自學(xué)“玩、很、當(dāng)、音、行”的寫法。觀察這幾個字的筆順演示。觀察這幾個字的占

14、格位置。在描紅本上練寫。修改意見程第二課時一、 檢測舊知，比賽朗讀.教師出示字詞卡片，學(xué)生開火車讀。.朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評一評誰讀得好。二、 多種朗讀，漸入詩境.自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會：你仿佛看到了什么? 感受到了什么？學(xué)生交流。一個人可以玩些什么？在書中圈出來。指名朗讀。除了這些，一個人還可以玩什么？小創(chuàng)作：一個人玩，很好！獨自一個，靜悄悄的，正好可以_可以_，可以_.過渡：那么兩個人玩，三個人玩，更多人玩，會有哪 些樂趣呢？.指名分小節(jié)朗讀第 2 2、3 3、4 4 小節(jié)。.同桌之間互讀互聽，互相交流。.完成小創(chuàng)作。兩個人玩，很好！可以_一個人_，一個人_許多人玩，更好！人

15、多，什么游戲_可以_，可以_.有感情地朗讀課文，讀出快樂。.思考：為什么許多人玩會更好，更快樂？.齊讀，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂。.男女生比賽讀。三、課堂總結(jié)，指導(dǎo)背誦.齊讀課文，嘗試背誦。.討論交流：你從課文中懂得了什么？.師總結(jié)：這節(jié)課大家的心情真快樂，做游戲、讀詩歌。老師也寫詩了，送給你們！孩子們起立，快樂地拍起手來， 聆聽這首關(guān)于學(xué)習(xí)的小詩。一個人學(xué)習(xí)，挺快樂，靜靜思考有收獲。兩個人學(xué)習(xí)，真快樂，互相幫助你和我。三個人學(xué)習(xí)，很快樂，互相啟發(fā)點子多。許多人學(xué)習(xí)，更快樂，讀出美妙的詩歌。我們一個人相處是快樂，但與人相處、交往會更快樂。板書設(shè)計怎么都快樂一個人很好兩個人很好三個人很好許

16、多人更好小學(xué)電子教案執(zhí)教時間：年月日課題口語交際請你幫個忙教學(xué)設(shè)計共2 2 教時教學(xué)目標(biāo) 1 1.在請人幫忙的口語交際過程中，引導(dǎo)學(xué)生 懂得“你請別人幫忙”時，要把內(nèi)容說清楚，并且要有禮貌;“別人請你幫忙”時，要做到說話語氣熱情、親切。.在靈活多樣的口語交際情境中，激發(fā)學(xué)生口語交際的 興趣，提高學(xué)生的口語交際能力。教學(xué)重點教學(xué)難點學(xué)會自己請別人幫忙時應(yīng)該怎樣說、別人請自 己幫忙時又該怎樣說，合理使用禮貌用語。學(xué)生能準(zhǔn)確、合理、得體地使用禮貌用語。教學(xué)準(zhǔn)備【教學(xué)過程】：一、營造氛圍，激發(fā)興趣教師講小馬過河的故事。問：小馬在往磨房的路上遇到什么困難？小馬是怎么解 決這個困難的？在生活中，同學(xué)們也許

17、會遇到一些麻煩，碰 到一些困難，自己又解決不了。如果得到別人的幫助，這些 困難和麻煩就能迎刃而解了。今天我們就一起來學(xué)著請人幫 忙。二、呈現(xiàn)范例，提咼實效過渡：現(xiàn)在正是春光爛漫之時， 很多同學(xué)都喜歡春游，去爬山，去看風(fēng)景,有一群小朋友正 在爬山呢，可是山勢越來越陡，前面有個小坡上不去了，怎 么辦呢？.指導(dǎo)“你請別人幫忙”問：如果你想請前面的同學(xué)幫忙，你該怎么說？指名同 學(xué)上講臺，下面同學(xué)舉手向該同學(xué)“求助”，看是得到求助 還是遭遇拒絕。教師相機引導(dǎo)：預(yù)設(shè) 1 1:你為什么要拒絕他？預(yù)設(shè) 2 2:你怎么一下子就答應(yīng)了他的請求？小結(jié)。當(dāng)我們需要得到幫助的時候，要注意使用禮貌用 語，態(tài)度要誠懇，說話

18、要委婉，并且要把你所遇到的麻煩或 困難講清楚，這樣可以使別人更愉快地、更樂意地幫助你。.指導(dǎo)“別人請你幫忙”假如你是前面的那個同學(xué)，你又該怎么說呢？交流，評點。預(yù)設(shè) 1 1:沒問題，你把手伸過來，我來拉你。預(yù)設(shè) 2 2:好的，我拉你上來。要不，我就下去背你上來？小結(jié)。人與人之間要互相關(guān)心，互相幫助。當(dāng)你熱情地 幫助了別人以后，你會感到快樂，別人也會心存感激。在你 需要得到幫助的時候，別人也會毫不猶豫地向你伸出援手。.總結(jié)方法，相機板書你請別人幫忙時，需要注意些什么？別人請你幫忙時，你又該注意些什么？板書：你請別人幫忙別人請你幫忙說清楚熱情話得體真誠有禮貌親切修改意見程三、創(chuàng)設(shè)語境，自由表述過渡

19、：同學(xué)們說得很有道理! 看樣子，這樣的小麻煩是難不倒大家的。但是，假如你遇到 的是這樣的麻煩，碰到的是這樣的困難，你知道該怎么說 嗎？.出示第二、第三例讀一讀題中第二、第三種場合下所 遇到的困難和麻煩，選擇一個感興趣的話題，想一想，你會 怎么說？.指名交流交流第二個事例：1前后同學(xué)表演。2指名表演。3師生評議： 有無達到“說清楚話得體有禮貌”的要求 交流第三個事例：1出示錯誤病例，請學(xué)生診斷?！笆迨迥?！麻煩您幫忙把球撈上來!預(yù)設(shè) 2 2:叔叔，你看，我不小心把球踢到這池塘里來了， 可我苦于不會游泳，又沒有趁手的家伙去夠它，你能用你的 魚竿把它撈上來嗎？說不定呀，你把魚竿甩到那里還能順便 釣上

20、來一條大魚呢！2模擬情境表演。3小結(jié)：你們說得這么好，演得這么棒。老師打心眼兒 里替你們高興。四、打破壁壘，拓寬視野.同學(xué)們，就像題中的學(xué)生所遇到的困難一樣，請回憶 一下，在你的生活中，曾遇到過什么樣的困難？請人幫忙時 你又是怎么說的？把你的聰明才智展示給大家。其余學(xué)生注 意傾聽，并評一評！.別人遇到困難時有沒有請你幫過忙？你是怎么說的？.教師小結(jié)從同學(xué)們的發(fā)言中，老師看到大家能準(zhǔn)確地 運用語言表情達意，這樣不僅能方便地尋求到幫助，還給別 人提供了幫助。五、課堂總結(jié)。如果你們真的這么做了，那老師多么欣慰呀！在生活或 者學(xué)習(xí)中，當(dāng)我們遇到一些麻煩，碰到一些困難，靠自己的 努力無法解決時，我們千萬不要忘了：指板書課題學(xué)會請別人幫忙，才可能得到別人的幫助，那么，這些困難和麻煩就真的算不了什么了!執(zhí)教時間：年月日課題語文園地三共 2 2 教時教學(xué)目標(biāo) 1 1“查字典”中根據(jù)泡泡，帶著學(xué)生