吶喊自序教學(xué)教案

1、.吶喊自序教學(xué)教案吶喊自序教案教學(xué)目的： 理解魯迅生活經(jīng)歷和思想開展過程； 理解寫作?吶喊?的緣由及小說集命名為?吶喊?的含義。 教學(xué)設(shè)想： 本文內(nèi)容精深，理解有一定難度，教學(xué)時擬突出重點，扣住“好夢的詳細內(nèi)容，領(lǐng)會作者思想開展過程。 教學(xué)重點：魯迅自身經(jīng)歷與其思想開展的歷程。 教學(xué)難點：魯迅嚴于解剖自己，努力追求真理，探究救國救民道路的革命精神，認識作者寫作吶喊的緣由。 一：導(dǎo)入 初中曾學(xué)過魯迅的哪些小說？故土、社戲、孔乙己等 這些小說選自哪一個小說集？吶喊加點的字板書 ?吶喊?是魯迅先生的第一部小說集，共搜集短篇小說14篇第一版是15篇，多一篇不周山。1922年12月，魯迅為自己的這個集子

2、寫了序，這就是我們今天要學(xué)的吶喊自序。 如今請大家自讀課文，看看魯迅先生寫這篇自序的目的是什么？ 二：分析文章內(nèi)容： 1這篇序言中，魯迅通過表達自己的經(jīng)歷來反映思想開展過程，并說明寫作吶喊的緣由。魯迅重拾文藝，和一個人有關(guān)，那就是？學(xué)生：金心異金心異的來訪是不是魯迅創(chuàng)作?吶喊?的主要原因？不是，那么魯迅創(chuàng)作?吶喊?的真正原因是什么？ “這不能全忘的一部分，到如今便成了吶喊的來由。這里“夢指的是什么？ 指作者年輕時候的理想和追求。為何理想叫做“夢呢？由于這些美妙的希望、理想都未能實現(xiàn)，所以后來回憶起來，就如同夢幻一般。 2年青的魯迅有那些夢？為什么會有這樣的夢？他的夢有沒有實現(xiàn)？ 1因為少年時代

3、的給父親看病的生活經(jīng)歷，使他看透世態(tài) 想走異路。就有了“學(xué)醫(yī)救國救民的夢想此處要求學(xué)生讀書上的句子板書：學(xué)醫(yī)救國救民夢本來這夢是相當美滿的，但是在仙臺看幻燈片，發(fā)現(xiàn)學(xué)醫(yī)不能救國，夢想終于破滅。 2因為魯迅發(fā)現(xiàn)學(xué)醫(yī)不能救國讀文中的句子，就想要以此為轉(zhuǎn)折，樹立了新的夢想，提倡文藝，開場了新的人生，去東京，進展最初的文學(xué)活動。概括為“治文藝，拯救民眾靈魂或者“辦新生，拯救民眾靈魂終于失敗，魯迅深化的分析了失敗的原因，那是什么呢？客觀原因：國民精神麻木，群眾不覺悟，對于吶喊，既非贊同，也不反對。 主觀原因：對自己寄托希望過高，認為自己是英雄，思想不實在際，青年人特有的狂熱病。 3兩大美妙夢想破滅之后，

4、魯迅先生陷入了無邊的寂寞和痛苦之中，那么他是如何驅(qū)散這種痛苦與寂寞呢？魯迅采用了種種麻醉法，沉入于國民中，回到古代去，于是去了北京S會館抄古碑沉默是對自己理想的絕望嗎？不是，是在思索、探尋國家和社會的前途和出路。 4分析對話： 這個時候，金心異的來訪是別人生轉(zhuǎn)變的一個契機，我們來研究一下他們的對話，同學(xué)們歸納一下在對話中兩人所持的不同觀點。學(xué)生：讀19段，魯迅關(guān)于鐵屋子的論斷。你們?nèi)绾卫斫膺@段話中的“鐵屋子、“熟睡的人們、“大嚷起來？ 所以金心異的來訪使作者看到了希望。我們可以結(jié)合?故土?里最后幾句話來理解這種“希望。學(xué)生：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路，其實地上本沒有路，走的人

5、多了，也便成了路。通過分析，我們得出結(jié)論：先前的思想開展是形成吶喊的深沉的思想根底，而金心異的來訪那么是寫作吶喊的直接契機。 5分析魯迅為什么要把這十四篇小說合集，命名為“吶喊的原因： 好，如今作者要開場振筆吶喊了，那么“吶喊的含義是什么？魯迅為誰吶喊？為什么要吶喊呢？學(xué)生齊讀第22段。為在寂寞里奔馳的猛士吶喊因為作者年輕時候曾經(jīng)歷過寂寞的痛苦，他不想把這種寂寞再傳染給這些做著好夢的青年。 老師：通過以上分析我們可以知道作者吶喊的目的有兩個：一是為喚醒精神麻木、“熟睡的人們起來抗爭，而發(fā)出戰(zhàn)斗呼喊；一是為慰藉戰(zhàn)友，使之“不憚于前驅(qū)的吶喊助陣。板書 三。小結(jié)： 通過以上的分析，我們清楚地知道了作者創(chuàng)作?吶喊?的緣由。而圍繞著?吶喊?的由來作者也講述了他的思想開展過程，那就是從年輕時的好夢到悲哀的寂寞，然后是奮起的吶喊