PEP版小學(xué)英語三年級上冊Unit 4 Part B 第3課時教學(xué)設(shè)計(jì)

1、附件3： 教學(xué)設(shè)計(jì)（第三課時）課時項(xiàng)目Unit4 Part B Lets learn 、Lets do and Lets check(第三課時）教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能:1. 能聽、說、認(rèn)讀表示動物名稱的單詞:“bird”, “panda”, “tiger”, “elephant”, “monkey”。2.能根據(jù)部分的指令做相應(yīng)的動作。3.能用句型“I see.”說出自己能看到的英文字母,能運(yùn)用“Whats that?” “Its a tiger.”來詢問動物。二、過程與方法：讓學(xué)生能通過所學(xué)，在真實(shí)情景中能靈活運(yùn)用重點(diǎn)單詞和句型，能描述自己喜歡的動物。三、情感態(tài)度與價值觀學(xué)生能認(rèn)識到動物是人類

2、的好朋友，能從自身做起保護(hù)動物。重難點(diǎn)分析1、能聽、說、認(rèn)讀和運(yùn)用重點(diǎn)單詞“bird”, “panda”, “tiger”, “elephant”, “monkey”。2、學(xué)生能在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用所學(xué)來描述動物。3、單詞“elephant”, “bird”, “bear”的發(fā)音。4、能夠正確區(qū)分“a”和“an”的用法。教學(xué)策略三年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，這一階段的重要任務(wù)在于激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動時一定要根據(jù)學(xué)生的情況，采用靈活多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意，努力營造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)情境。比如說本節(jié)課就運(yùn)用了情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、動作教學(xué)法、自然拼

3、讀法和全身反應(yīng)法等教學(xué)策略。媒體準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備教學(xué)課件；2、教師準(zhǔn)備本課時的教學(xué)視頻及語音材料；3、教師準(zhǔn)備單詞表中的單詞卡片。教學(xué)內(nèi)容主題語境去動物園主題背景語篇類型詞匯語音教學(xué)語言知識語音1、讓學(xué)生掌握單詞“elephant”, “bird”, “bear”的發(fā)音2、單詞bird 中字母組合“ir”的發(fā)音。詞匯讓學(xué)生掌握重點(diǎn)單詞“bird”, “panda”, “tiger”, “elephant”, “monkey”and so on.句型讓學(xué)生掌握重點(diǎn)句型“Whats that?” “Its a tiger.”來詢問動物,并且能靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中。語法能夠正確區(qū)分“a”和“an”的

4、用法。語言技能語言學(xué)習(xí)的四個技能指“聽”、“說”、“讀”、“寫”，小學(xué)三年級英語教學(xué)側(cè)重于“聽”和“說”的訓(xùn)練，培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)語感是很重要的。教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在“模擬”的生活環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生先會聽、會說、會交際。學(xué)習(xí)策略語言學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)初期要記憶大量的詞匯和句型，尤其是小學(xué)三年級的學(xué)生容易覺得枯燥無味，從而失去對英語學(xué)習(xí)的興趣。因此，在英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，讓小學(xué)生運(yùn)用單詞記憶的一些策略是十分必要的。本節(jié)課就運(yùn)用到了讀音記憶法，根據(jù)單詞的讀音記憶單詞。也可以用嘴、眼、耳、手并用記憶法來幫助學(xué)生記憶單詞和句型。刺激的渠道越多，大腦中建立的聯(lián)系越多，記憶也就越牢固扎實(shí)。文化知識簡單了

5、解各國的動物保護(hù)法。教學(xué)過程具體步驟教師活動學(xué)生活動二次備課Step 1: Warm-up & Lead-in1. Greetings.T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Miss2. Lets sing the songOld MacDonald.Play the song.（出示課件）Let students follow it to sing.Step 2: Presentation1.引出主情景Show the picture of Zoom and Zip in “Lets learn” on the PPT.

6、（出示課件）T: Look, who are they?Ss: Zoom and Zip.T: Guess! Where are they going?Ss: T:（課件出示：有“zoo”標(biāo)志的動物園圖片）Look, they are looking at the zoo. oo/u:/, zoo/zu:/. (Write down the word “zoo” on the blackboard.) Follow me, zoo, zoo, zoo. Students repeat the word and practice it in groups.2、Teach the new word

7、s.Teach the word “bird”:Play the recording of the sound that a bird makes.（出示課件）T: Listen, who is singing in the zoo?Ss: 小鳥。T: Good, its a bird. (Write down the word “bird” on the blackboard.) Follow me: /b/-/-/d/,. Bird,bird.Ask students to pay attention to the pronunciation of the letter combinati

8、on “ir” which pronounces “/”. Let students practice the word row by row. T: S1, look! Whats that?S1: Its a bird.T: (Do the action.) I can act like a bird. Boys and girls, follow me: Act like a bird.Ss: (Do the action.) Act like a bird.Teach the word “tiger”:Show the footprints of a tiger.（出示課件） T: L

9、ook at the footprints. Is it a duck?Ss: No.T: Whats that?Ss: T:（課件出示：老虎圖片） Look, its a tiger. (Write down the word “tiger” on the blackboard.) Read after me. /t/-/a/-/g(r)/, . Tiger, tiger, tiger.Lead students to read the word “tiger” and practice it in high and low voice. (用同樣的方法引出和教授panda, monkey,

10、 elephant。)Remind students that we can say “a monkey/bird/tiger/panda”, but we should say “an elephant”. T: We should say “an” if a word begins with a vowel sound, for example: an elephant, an apple.（課件出示：an elephant, an apple及圖片）We should say “a” if a word begins with a consonant sound, for example

11、: a dog, a cat.（課件出示：a dog, a cat及圖片）Step 3: Practice1、 Listen and touch. Two students are invited to the front. After the teacher says a word, two students touch the word on the blackboard quickly. 2. A guessing game.T: Guess. Whats that?S1: Its a panda.T: No.S2: Its a dog.T: No.3. Pair work.Let st

12、udents work in pairs to ask and answer with each other.S1: Whats that?S2: Its a / anS2: Whats that?S1: Its a / anStep 4: Consolidation1. Lets do.Show some pictures of different animals one by one. (出示課件) Let students say the words through the pictures.T:（Show the picture of a bird.）You can say like

13、this: Act like a bird. Bird, bird, bird.(Show the picture of a tiger.)Ss: Act like a tiger. Tiger, tiger, tiger.Play the video of “Lets do”. (出示課件) Ask students to practice after the video.2.Lets checkLet the students listen and number.3.創(chuàng)設(shè)星期天去動物園，給爸爸媽媽介紹小動物的情景。讓學(xué)生以小對話或者是小語篇的形式輸出所學(xué)內(nèi)容。A: Mum/Dad, loo

14、k at the .B: Whats this?A: Its a/an .B: Whats that?A: Its a/an .B: Act like a .A: (Do the action.)B: Great!3. 情感態(tài)度與價值觀：老師讓學(xué)生知道動物是人類的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動物，讓學(xué)生知道沒有買賣，就沒有殺害。 Step 5 Summary (可包含homework這里的homework指的是常規(guī)書面作業(yè)。)1. Lets make a conclusion about what we have learnt today (group work).And let the studen

15、ts find the content in their books. Read them together.2. Homework.布置家庭作業(yè)。 Read the important words and sentences. 拼讀重要的單詞和句型。 Make a dialogue with your friends to talk about the animals. 和朋友做對話來討論動物。 Make an English poster about protecting animals with your partner. 和你的小伙伴一起制作保護(hù)動物的英語海報。 1.老師和學(xué)生進(jìn)行問好

16、，拉近師生的距離，能較好的促進(jìn)教師開展教學(xué)活動。2.教師帶領(lǐng)學(xué)生唱歌，調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氣氛。1、教師展示Zoom and Zip的圖片，讓學(xué)生猜他們要去哪里？ 2、老師播放小鳥的聲音，展示小鳥的圖片，展示老虎的爪子印，和一系列的圖片引出新單詞，從而操練新句型。1、教師邀請兩位學(xué)生在講臺上，老師說英語單詞，學(xué)生迅速指向那個單詞。2、老師把單詞藏在身后，讓學(xué)生猜動物。3、教師組織學(xué)生做對話。1、老師做動作，引導(dǎo)學(xué)生完成Lets do 部分。2、組織學(xué)生做Lets check。讓學(xué)生聽錄音和標(biāo)號。3、團(tuán)隊(duì)活動：老師把學(xué)生分成若干組，然后組織學(xué)生進(jìn)行去動物園活動。在小組中，學(xué)生用英語描述動物。然后讓學(xué)生以

17、組的形式表演對話(適當(dāng)整合加入之前所學(xué)的內(nèi)容)。老師可以先做示范;1、組織學(xué)生總結(jié)今日所學(xué)。并讓學(xué)生回歸課本，找到今日所學(xué)內(nèi)容，并齊讀重點(diǎn)內(nèi)容。1.學(xué)生回應(yīng)老師的問好。2.學(xué)生跟著音樂唱歌。1、學(xué)生根據(jù)圖片的情景說出他們要去動物園。2、學(xué)生跟讀新單詞和句型，從中糾正自己的發(fā)音。與老師做對話，訓(xùn)練重點(diǎn)單詞和句型。1、學(xué)生根據(jù)老師的發(fā)音，迅速指向單詞，然后和同學(xué)們做對話。2、學(xué)生猜老師手中的動物，猜對的同學(xué)可以獲得加分。3、學(xué)生根據(jù)圖片與同桌做對話。1、學(xué)生模仿老師做動作說“Act like a bird.”2、學(xué)生聽錄音和標(biāo)號。3、學(xué)生以小對話或者是小語篇的形式輸出所學(xué)內(nèi)容。A: Mum/Dad, look at the .B: Whats this?A: Its a/an .B: Whats that?A: Its a/an .B: Act like a .A: (Do the action.)B: Gre