教科版第四冊《蘇紅的畫》教學設計

1、.教科版第四冊?蘇紅的畫?教學設計教學目的： 1.通過閱讀感悟“只要肯動腦筋,壞事往往也能變成好事的道理。 2.培養(yǎng)學生初步的探究意識和創(chuàng)新精神。 3.有感情地朗讀課文,積累自己喜歡詞語。教學難、重點： 1.感悟“只要肯動腦筋,壞事往往也能變成好事的道理。 2.有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的詞句。教學準備：多媒體課件、?我家的一角?三幅畫、生字卡片教學過程：一、激趣導入，引出課題小朋友們，你們看這是什么？播放音效，杯子打碎的聲音真可惜，這么漂亮的杯子打碎了，同學們，在我們生活中，總會遇到這樣的事情，自己新愛的東西，新愛的作品不小心弄臟了，弄破了，怎么辦呢？這節(jié)課老師給大家介紹一位小朋友，她叫

2、蘇紅，她也遇到了一件費事事，可是通過動腦筋想方法，一件壞事卻變成了好事，到底是怎么回事，你們想知道嗎？那就讓我們一起來學習第九課蘇紅的畫。板書課題，這個小朋友叫什么？標拼音蘇是姓。二、初讀課文，整體感知 1、要想讀好課文，我們首先要過生字寶寶這一關。我們這些生字寶寶可淘氣了，都藏到我們的課文中去了，你能把它們找出來嗎？請同學們把語文書輕輕地翻到61頁。自由朗讀課文，圈出你不認識的字，借助拼音反復讀一讀。 2、看到同學們這么認真朗讀課文，老師也想讀一讀，假如你還有不認識的字，可要仔細傾聽呀！ 你認為老師讀得怎么樣？三、認識生字，積累詞語 1、這些生字寶寶你會讀了嗎？同桌之間互相認一認生字，互相糾

3、正讀音，看誰認得快，讀得準。 2、老師看到你們同桌之間合作這么好，讀的這么認真，老師可要考考你們，你們敢承受挑戰(zhàn)嗎？共同認識生字。 3、還有一些生字寶寶在我們的大屏幕上呢，快來看！認識會認的字。 4、風把這些字寶寶吹到了蘋果上，假如我們能讀出來，蘋果就會掉下來，我們一起來摘蘋果好嗎？請會認的同學大點聲讀出來。 5、看來這些生字真難不倒同學們，那么這些再生字回到課文中你還認識嗎？請同學們再朗讀一遍課文，這一次要注意課文中的生詞，難讀的句子多讀幾遍，并數(shù)一數(shù)課文中有幾個自然段。 6、老師把這些生詞都集中在詞語購物車里了，一塊來看。7、同學們可真棒！這么快就學會了生字，生詞，和它們成了朋友，老師相信

4、你們一定能把課文讀好。課文中一共有幾個自然段，你數(shù)好了嗎？四、自讀自悟，理解主題 1、瞧，這就是蘇紅畫的畫，她都畫了什么？她對這幅畫滿意嗎？你是從哪看出來的，你能讀一讀嗎？ 打量是什么意思？請你打量這幅畫。 2、同學們快看，發(fā)生了什么事？ 可是好好的一幅畫怎么會被弄臟呢？請你默讀2到4自然段。 畫是怎么被弄臟的？ 真可惜，那么此時蘇紅的心情會怎么樣呢？ 請同學們分角色來朗讀1到4自然段，小組內分好工，要讀出蘇紅的滿意與難過。 3、一幅畫弄臟了蘇紅為什么會那么傷心？ 來不及是什么意思？ 是呀這幅畫對蘇紅來說太重要了，假如是你能不傷心流淚，把自己想成是蘇紅來讀一讀這個句子，誰來讀。 4、真的沒有方

5、法了嗎？怎么辦呢？來替蘇紅想一想方法？ 同學們的方法可真多，看這幅畫發(fā)生了什么變化？ 誰幫蘇紅想的方法？你能找到這樣的句子讀一讀嗎？ 爸爸仔細地看了看，爸爸在看什么呢？ 蘇紅是怎樣畫的，你能讀一讀嗎？ 蘇紅想了想，她在想什么？ 她想后是怎樣畫的？懶洋洋是什么意思？ 這一次蘇紅滿意地笑了，她為什么會笑？ 5、蘇紅的畫獲獎了嗎？齊讀最后一個自然段。 6、爸爸說了什么？自己讀一讀。從爸爸的話中你明白了什么？ 讓我們再來一起讀一讀爸爸的話，把它記在心里，用在生活中？ 7、只要肯動腦筋壞事往往能變成好事，還記的我們剛剛打碎的玻璃片吧，如今同學們就動一動腦筋，想想方法看看能不能把它變成好事呢？ 8、在生活中你遇到過這樣的事嗎？或者是你聽說過這樣的事嗎？五、總結暢談收