湘版九年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案全集

第一單元愛(ài)我中華(第一課時(shí))(一)《愛(ài)我中華》曲為二段體結(jié)構(gòu)，前12個(gè)小節(jié)為第一樂(lè)段，后11個(gè)小節(jié)為第二樂(lè)情。(此歌適合于領(lǐng)唱加合唱或齊唱)喬羽我國(guó)著名的老一代詞作家、劇作家、音樂(lè)文學(xué)理論家，山《紅孩子》(合作)、《劉三姐》,話劇劇本《楊開慧》(合作)等。徐沛東1954年生，遼寧大連人。我國(guó)著名作曲家，主要作品5、再次播放《愛(ài)我中華》,歌唱家的演唱(VCD)讓學(xué)生聽(二)《東方之珠》羅大佑1953年出生，在臺(tái)灣是一位非常有個(gè)性的、獨(dú)特的歌3、播放歌曲《東方之珠》,讓學(xué)生聽唱。(1)討論：上述歌曲還可分哪些形式唱?(2)選擇一兩首贊美祖國(guó)的歌曲演唱，形式不限。(3)演唱比賽開始。(4)評(píng)價(jià)：自評(píng)、互評(píng)、師生評(píng)。(一)《歌唱祖國(guó)》1、播放歌曲《歌唱祖國(guó)》王莘1918出生，江蘇無(wú)錫人。青年時(shí)期再上海參加抗日救亡歌詠運(yùn)動(dòng)，1938年到延安魯藝跟洗星海、呂驥、向隅等學(xué)習(xí)音樂(lè)，《歌唱祖國(guó)》王莘作詞作曲，作于1950年9月。歌曲表現(xiàn)了(二)《今天是你的生日，中國(guó)》這首歌是女作曲家古建芬1*9*8*9年的作品。歌曲為兩段體結(jié)3、作者簡(jiǎn)介：谷建芬1935年生于日本大阪，祖籍山東威海。她1942年隨《二十年后再相會(huì)》等800余首；舞蹈音樂(lè)《草原春雨》、《長(zhǎng)白春來(lái)早》、《歡樂(lè)的琴聲》、《馬鈴》、聲樂(lè)套曲《凳山》;二胡獨(dú)奏曲《淚雨》;電視連續(xù)劇音樂(lè)《三國(guó)演義》等。(1)討論：上述歌曲還可分哪些形式唱?(2)選擇一兩首贊美祖國(guó)的歌曲演唱，形式不限。(3)演唱比賽開始。情、深深的愛(ài)，愿感人的歌聲永遠(yuǎn)留在我們的記憶力。課后記：還第二單元走進(jìn)室內(nèi)樂(lè)3、在聽賞過(guò)程中，能積極主動(dòng)地體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的各種情感，教學(xué)理念教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感知和體會(huì)音樂(lè)，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)作和表演活教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)說(shuō)明聽辨導(dǎo)入分辨這幾段音樂(lè)在演奏形式上有樂(lè)。題為導(dǎo)入課題作鋪墊，目的是激起學(xué)生的興趣和吸引學(xué)生的注意力。探討交流生以小組為單位展示各自搜索的資料。據(jù)學(xué)生的介紹，2、學(xué)生討論交流學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。通過(guò)提供開放式和趣味性的音樂(lè)學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究的欲望。感受與體驗(yàn)街過(guò)巷，琴兒伴(打一民間音樂(lè)2、播放音生談感受樂(lè)樂(lè)樂(lè)主題引導(dǎo)學(xué)生在積極體驗(yàn)音樂(lè)的狀態(tài)下充分展開感受與體驗(yàn)(二)行板》第一弦樂(lè)四重奏第二樂(lè)章出音樂(lè)2、播放音樂(lè)歌《凡尼亞坐在關(guān)柴可夫斯基及樂(lè)。3、演唱《凡讓學(xué)生了解民歌是作曲家創(chuàng)作的源泉，一首好的音樂(lè)作品往往與他的民族血肉相連。沙發(fā)上》歌譜。尼亞坐在沙發(fā)實(shí)踐與表現(xiàn)亞坐在沙發(fā)上》編配簡(jiǎn)單的二聲部動(dòng)筆創(chuàng)交流創(chuàng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)，重視探究過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為學(xué)生自主創(chuàng)造提供實(shí)踐實(shí)踐與表現(xiàn)(二)組織指導(dǎo)學(xué)生自由組合進(jìn)行表演器演曲目，進(jìn)行表演充分利用音樂(lè)藝術(shù)的集體表現(xiàn)形式和實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)課堂小結(jié)今天這節(jié)課同學(xué)們初步了解們一起來(lái)交流、第三單元歌劇探幽(1)白毛女(選曲)(2)洪湖赤衛(wèi)隊(duì)(選曲)(3)江姐(選曲)(4)傷逝(選曲)(1)費(fèi)加羅的婚禮(選曲)(2)茶花女(選曲)(3)卡門(選曲)(4)圖蘭朵(選曲)【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)綜合藝術(shù)“歌劇”的構(gòu)成與產(chǎn)生。2、學(xué)生能欣賞歌劇作品《圖蘭朵》,并且能夠在了解劇情發(fā)展后深入體會(huì)音樂(lè)的美感?！窘虒W(xué)策略】1、通過(guò)聽、辨、表演來(lái)誘導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。2、運(yùn)用直觀現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，優(yōu)化了教學(xué)效果。3、通過(guò)學(xué)生課前的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，充分地利用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)系統(tǒng)、CAI課件。2、歌劇《圖蘭朵》的動(dòng)畫DVD光碟和張藝謀導(dǎo)演的VCD光碟。【教學(xué)過(guò)程】課前播放江蘇民歌《茉莉花》,為新課教學(xué)做一個(gè)鋪墊。師：同學(xué)們課前通過(guò)各種途徑查詢了有關(guān)歌劇、舞劇、話劇的基本知識(shí)，下面播放一劇目片段，請(qǐng)同學(xué)們判斷播放的片段是屬話劇?歌劇還是舞劇?(歌劇)當(dāng)學(xué)生說(shuō)出歌劇的答案時(shí)，教師馬上提出：你能說(shuō)出判斷為歌劇的理由嗎?(學(xué)生回答問(wèn)題)師：作為世界藝術(shù)珍寶的歌劇藝術(shù)，是音樂(lè)文化的重要組成部分，經(jīng)受過(guò)長(zhǎng)期的歷史考驗(yàn)，給人以極其美好的藝術(shù)享受。今天讓我們一起步入這歌劇的圣堂......媒體播放歌劇《圖蘭朵》片段，學(xué)生思考以下幾個(gè)問(wèn)題：1、什么是歌劇?2、歌劇起源的時(shí)間和國(guó)家?3、歌劇當(dāng)中出現(xiàn)了中國(guó)的哪一首民歌?看完歌劇片段之后要求學(xué)生討論并回答這些問(wèn)題，然后教師做歸問(wèn)題1:歌劇是將音樂(lè)(包括聲樂(lè)與器樂(lè))、戲劇、文學(xué)、舞蹈、美術(shù)等融為一體以歌唱為主的綜合性藝術(shù)。問(wèn)題2:西洋歌劇最早產(chǎn)生于十六、十七世紀(jì)之交的意大利。最早的一部歌劇是在1594年由培里根據(jù)里努契尼的腳本所寫的《達(dá)芙通常情況下，歌劇全劇由獨(dú)唱(詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)),重唱、合唱、問(wèn)題3:歌劇所用的主題旋律是江蘇的民歌《茉莉花》。(媒體展示歌單，學(xué)生隨琴演唱一遍加深印象。)家的故事嗎?(中國(guó))劇流派的代表人物之一?！秷D蘭朵》為三幕歌劇，普契尼作于1924字說(shuō)明)了一個(gè)前所未有的絕佳的新版本。2003年5月8日，由張藝謀導(dǎo)演2、劇情介紹韃靼王子：卡拉富(男高音)中國(guó)公主：圖蘭朵(女高音)韃靼國(guó)王：卡拉富的父親(男低音)韃靼侍女：柳兒(抒情女高音)4、欣賞動(dòng)畫版歌劇《圖蘭朵》首先讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫版的《圖蘭朵》,學(xué)生容易接受并且能夠激發(fā)學(xué)學(xué)生觀看歌劇《圖蘭朵》,在故事情節(jié)當(dāng)中體驗(yàn)歌劇的魅力?！本┏堑陌傩諅?-宣旨官▲滾開，狗東西!-皇城禁衛(wèi)▲啊，年輕人!放過(guò)他吧!-眾人▲先生，聽吾言!-柳兒▲.別傷悲，柳兒-卡拉富▲北京城的百姓們!-宣旨官▲你給我三個(gè)迷題一卡拉富▲無(wú)人能睡!-卡拉富▲冰霜將你重重包圍-柳兒▲柳兒!柳兒!起來(lái)!-帖木兒▲死神的公主-卡拉富▲第一滴淚中-圖蘭朵▲知道你的名字了!-圖蘭朵▲吾皇萬(wàn)歲-眾人場(chǎng)景進(jìn)行話劇創(chuàng)作。(將學(xué)生分成三個(gè)組分別進(jìn)行創(chuàng)作和表演)柳兒：卡拉富的侍女皇帝：圖蘭朵的慈父太監(jiān)：三人歌劇經(jīng)過(guò)了二百多年的歷史，它的成長(zhǎng)充滿了高貴、華麗的氣教材是課堂教學(xué)中最重要的基本資源，但“教材又無(wú)非是個(gè)例怎樣的形象及性格特點(diǎn)?[學(xué)生回答]特點(diǎn)的動(dòng)作!限時(shí)3分鐘看哪一組完成得又快又好。[學(xué)生作簡(jiǎn)單評(píng)師：接下來(lái)我們一起學(xué)唱歌劇《白毛女》中的三個(gè)選段，首先來(lái)看第一選段。[出示《北風(fēng)吹》譜例(注：譜例選自課外音樂(lè)書籍)→找出旋律特點(diǎn)→學(xué)唱旋律、歌詞→選用打擊樂(lè)器伴奏]師：輕輕地哼唱這部分，發(fā)揮你的想象力想一想當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景：家中的布置是怎樣的?喜兒在干什么?她有什么樣的表情?為什么家境貧窮的喜兒會(huì)如此高興?為什么她那么盼望父親快點(diǎn)回來(lái)?[學(xué)生回答]師：讓我們隨著電子琴的伴奏有感情地唱唱有喜有盼的這部分，體會(huì)喜兒此時(shí)此刻復(fù)雜的心情。師：我們一起來(lái)學(xué)唱第二選段。[出示《十里風(fēng)雪一片白》譜例(注：譜例選自新課改之前所用教材教師用書第五冊(cè)P32)→找出旋律特點(diǎn)→學(xué)唱旋律、歌詞→選用打擊樂(lè)器伴奏]師：輕聲哼唱這部分，想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景：當(dāng)喜兒在家盼爹爹回家的時(shí)候，父親楊白勞在干什么?[讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的表演唱]師：我們一起來(lái)學(xué)唱第三選段。[出示《扎紅頭繩》譜例(注：譜例選自新課改之前所用教材第五冊(cè)P21)→分析樂(lè)曲體裁、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)→學(xué)唱旋律、歌詞→選用打擊樂(lè)器伴奏]師：男女生組各選一名代表來(lái)表現(xiàn)喜兒和楊白勞回家相見時(shí)的情景。[讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的表演唱]楊白勞，表演他們自己所理解的場(chǎng)面→學(xué)生作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)]師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)假如你來(lái)創(chuàng)作這幾個(gè)片段的劇本你將有怎樣的設(shè)想?[指出創(chuàng)作劇本的主要注意事項(xiàng)→提出表演的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)]如何在現(xiàn)有基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地開發(fā)課程資源結(jié)合本節(jié)課教學(xué)實(shí)際談?wù)勗撌亲罹哂幸魳?lè)特性的材料----音響資料，而不僅僅是課本上的文接欣賞歌劇《白毛女》片段讓學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)更加形象直觀的認(rèn)2、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活開發(fā)課程資源推開歌劇之門些外國(guó)歌劇。怎樣讓學(xué)生有興趣上課呢?這是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。因教學(xué)環(huán)節(jié)1、導(dǎo)入，2、感受(學(xué)習(xí)),3、探索(拓展)。首先以《斗1、在欣賞體驗(yàn)活動(dòng)中知道歌劇及歌劇中的兩種聲樂(lè)樣式，以及3、能初步改變學(xué)生對(duì)歌劇的認(rèn)識(shí)，拉近學(xué)生與歌劇的距離感，(一)關(guān)于歌劇(導(dǎo)入部分)師?:《斗年士之歌》選自法國(guó)作曲家比才的歌劇《卡門》。列生：…...(1)關(guān)于歌劇歷史師：外國(guó)歌劇有近400年的歷史，起源于16世紀(jì)意大利佛羅倫斯這座小城就有17家歌劇院。(出示地圖)(2)關(guān)于歌劇的類型新課教學(xué)環(huán)節(jié)作輔墊)。(二)感受歌劇(學(xué)習(xí)環(huán)節(jié))詠嘆調(diào)特點(diǎn)1:①欣賞歌劇《卡門》選段《愛(ài)情像一只自由鳥》③討論：從音樂(lè)上(哈巴涅拉舞蹈節(jié)奏)從表演從服裝上詠吧調(diào)特點(diǎn)2:①導(dǎo)入?師：尚雯婕、張惠妹與歌劇賞唱的《愛(ài)師：什么是美聲叱?推薦一位歌劇賞與海豚公主張靚影PK一下，看哪位歌手算是真正美③介紹閹伶(說(shuō)明當(dāng)時(shí)人們喜歡歌劇的風(fēng)靡度)。詠嘆特點(diǎn)3:①美聲知識(shí)(外國(guó)歌劇大部分用美聲來(lái)演唱)師：人聲?一般分為高、中、低三部分，由于歌劇舞臺(tái)上出現(xiàn)的③師：《飲酒歌》——抒情女高音(表達(dá)愛(ài)慕之心)《勝利歸來(lái)》——戲劇女高音(表達(dá)矛盾的復(fù)雜心情)小結(jié)：詠嘆特點(diǎn)3:抒發(fā)人物情感??《茶花女》是新中國(guó)成立后，第一部由中國(guó)藝術(shù)家們排練上演的外國(guó)歌劇，是意大利皮阿維根據(jù)小仲馬同名悲劇小說(shuō)改編而成。1853年首演于維也納。(說(shuō)明：這一感受環(huán)節(jié)采用欣賞、分析、驗(yàn)證的不同方法，讓學(xué)生感受到了歌劇中歌唱的魅力，同時(shí)也了解到歌劇中最重要的兩種聲樂(lè)樣式詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)，以流行歌手，PK賽這些學(xué)生感覺(jué)親近的語(yǔ)言，拉近師生關(guān)系，從而使學(xué)生專注到感受和鑒賞領(lǐng)域)1、介紹威爾是意大利歌劇三杰之一及著名作品《茶花女》2、美國(guó)樂(lè)評(píng)人古爾丁對(duì)他的評(píng)價(jià)3、欣賞《阿伊達(dá)》片段(1871年威爾第應(yīng)埃及總督之邀，為蘇伊士運(yùn)河通航典禮創(chuàng)作的)紀(jì)念北京建都850周年，《阿伊達(dá)》以名為“北京現(xiàn)代之夜》世界超大型景觀歌劇開幕式演出。(三)探索歌劇(拓展部分)1、總結(jié)：歌劇是一種將音樂(lè)、戲劇、文學(xué)(詩(shī)歌)、舞蹈、舞臺(tái)美術(shù)等融為一體的綜合藝術(shù)用?第四單元?dú)W陸經(jīng)典1、能認(rèn)真聽賞交響音樂(lè)，能記住或背唱《第六(田園)交響2、能積極參與為《沃爾塔瓦河》主題旋律創(chuàng)作歌詞及世界名展示學(xué)生搜集的資料(學(xué)生選擇自己認(rèn)為有價(jià)值的照片、圖片等與大家一起交流。)(設(shè)計(jì)目的：學(xué)會(huì)搜集、查找、整理資料是提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。)感受與體驗(yàn)一：1、貝多芬筆下的《田園》是一幅怎樣的圖畫?1、演唱歌曲《念故鄉(xiāng)》主體(請(qǐng)學(xué)生伴奏)。是一致的。同時(shí)，也讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作的樂(lè)趣。)思考與探索一2、討論、交流。2、要求學(xué)生依次按順序接下去，看哪一組接的最好?學(xué)生以第五單元人聲的交響1.救救母親(音樂(lè)抒情詩(shī)《中國(guó)，我可愛(ài)的母親》第二樂(lè)章)2.清貧(音樂(lè)抒情詩(shī)《中國(guó)，我可愛(ài)的母親》第三樂(lè)章)3.四渡赤水出奇兵(長(zhǎng)征組歌《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》第四段)(1)《閑聊波爾卡》(2)《小步舞曲》(3)《游擊隊(duì)歌》(4)《四渡赤水出奇兵》歌曲都是用一種形式演唱的?那就是——(學(xué)生回答：合唱)。4、合唱：(1)同聲合唱：童聲合唱(2)混聲合唱。段各屬于娜一類合唱嗎?(學(xué)生會(huì)達(dá)0(課件)《閑聊波爾卡》——童聲合唱二、人生的交響——合唱的魅力(一)單聲部與多聲部的演唱對(duì)比體驗(yàn)1、(課件)風(fēng)景畫：教堂背景音樂(lè)：教堂圣歌是：說(shuō)道多聲部音樂(lè)的起源，我們可以追溯到中世紀(jì)的教堂音樂(lè)，早在公元13實(shí)際教會(huì)音樂(lè)就已經(jīng)從單旋律的圣經(jīng)發(fā)展為多聲部的合唱了。下面我們也來(lái)唱一首圣歌，體會(huì)一下多聲部的魅力。2、對(duì)比演唱體驗(yàn)；(1)展示亨德爾《哈里路亞》單旋律譜1——2個(gè)樂(lè)句。(學(xué)生視唱)。(2)展示亨德爾《哈里路亞》總譜1——2個(gè)樂(lè)句。(學(xué)生分聲部視唱)。1、師小結(jié)：剛才，我們通過(guò)演唱，初步體會(huì)了單旋律和多聲部的不同。下面老師要彈奏一段音樂(lè)，看大家能否跟著我的琴聲唱出這(彈奏《歡樂(lè)頌》,學(xué)生跟琴唱)。2、師：你們剛剛唱的是什么歌?出自誰(shuí)的、哪一部作品呢?(學(xué)生回答)。(課件)貝多芬頭像、《歡樂(lè)頌》作品簡(jiǎn)介及合唱片段。教師小結(jié)：這首歌曲選自貝多芬的第九(合唱)交響曲，貝多芬(二)人聲的表現(xiàn)力——單聲部與多聲部的聽賞體驗(yàn)對(duì)比2、(課件)播放《牧歌》:(1)獨(dú)唱片段。(2)無(wú)伴奏合唱。3、師：這首歌讓你聯(lián)想到了什么?兩種不同的演唱形式給了你什么不同的感受?合唱中渾厚的男聲和婉轉(zhuǎn)柔美的女聲讓你聯(lián)想到了什么?(學(xué)生討論)而婉轉(zhuǎn)秀美的女聲就仿佛藍(lán)天上飄浮的朵朵白云和那如珍珠般如果說(shuō)有伴奏合唱還有一些微瑕的話，那么無(wú)伴奏合唱就將純5、(課件)展示《牧歌》合唱總譜片斷，曲譜上標(biāo)有各聲部名(學(xué)生討論)。6、(課件)展示聲部名稱標(biāo)記：A代表女低B代表男低有幫助呢!(三)合唱表現(xiàn)手段的新拓展1、