《找春天》教材理解

1、.?找春天?教材理解一、教材簡(jiǎn)說春天來了，她像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們找春天去吧!我們到校園里找一找，也許能在操場(chǎng)邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草；我們到野外去找一找，也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風(fēng)箏；翻開課本，我們還會(huì)在課文插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子；讀著課文，我們會(huì)感覺自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖、沖出家門、奔向田野的孩子，體會(huì)到尋找春天的急迫心情，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個(gè)小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著娕綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著孩子們找到春天了

2、嗎？從哪里找到的？怎樣找到的？激發(fā)學(xué)生多讀書吧?！霸玳_的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)娕芽，那是春天的音符嗎？讀著這些語句，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣，我們會(huì)感到回味無究。還可以引導(dǎo)學(xué)生看著畫面背誦，不但背下語言，還“背下畫面，“背下豐富的情感。二、學(xué)習(xí)目的1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3.熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。三、教學(xué)建議一識(shí)字寫字1.本課要求會(huì)認(rèn)的字有9個(gè)，讀音難點(diǎn)主要有“遮、觸翹舌音，“遮讀一聲、“嫩韻母是2.可采用以下識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。1聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷，結(jié)合動(dòng)作演示認(rèn)識(shí)“遮、

3、“掩、“躲、“探。2隨課文朗讀分散認(rèn)識(shí)“羞、“嫩。3運(yùn)用熟字加偏旁或換偏旁的方法識(shí)記“躲、“觸、“鵲。3.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)歷，理解“羞、“嫩、“觸等字的意思。也可引導(dǎo)學(xué)生通過查字典理解字的意思，但不要去照念或背字典上的解釋。4.寫字指導(dǎo)。本課要求寫的9個(gè)字，都是左右構(gòu)造的字；除“野、解二字外，其余的又都是左窄右寬的字?？梢园褧鴮懼笇?dǎo)的重點(diǎn)放在“左窄右寬的字上。指導(dǎo)時(shí)重在引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握規(guī)律，如可以把左窄右寬的字集中一起，引導(dǎo)學(xué)生先觀察其構(gòu)造特點(diǎn)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)左窄右寬的規(guī)律后，再指導(dǎo)他們臨寫?！疤?、躲二字是本課新認(rèn)讀的生字，建議重點(diǎn)指導(dǎo)。指導(dǎo)寫“躲字，要注意提醒第七筆撇不出頭，“朵字寫得瘦長(zhǎng)

4、一些?！疤阶直容^難寫，除提手旁外，右半部分可以一筆一畫地細(xì)致分析、指導(dǎo)：禿寶蓋不宜太寬，“小八的右邊是點(diǎn)，“木字橫要短，撇捺要舒展。此外，“溪字右邊比較復(fù)雜，也要作細(xì)致的指導(dǎo)。二朗讀感悟朗讀本文，要注意激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，營(yíng)造一種童話般的情境，把朗讀、理解、感悟嚴(yán)密結(jié)合起來，讓學(xué)生自由、充分地讀，在讀中感情悟春光的美妙，體驗(yàn)大自然的情趣，表達(dá)對(duì)春天的喜歡、贊美之情?？蓮囊韵聨追矫孢M(jìn)展整體朗讀感悟。1.讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天，一定會(huì)體會(huì)到作者急迫、向往、沖動(dòng)的心情，一定能感悟出“沖出、奔向

5、等詞語蘊(yùn)含的意思。2.你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏這個(gè)句子中能體會(huì)到什么？可讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，自由說說初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。也可讓學(xué)生觀察課文插圖或多媒體課件，說說自己找到的春天。3.作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。可讓學(xué)生用富有童真童趣的聲音讀課文，體會(huì)課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。4.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與沖動(dòng)。從課文結(jié)尾的省略號(hào)出發(fā)，以“我的發(fā)現(xiàn)的形式，引導(dǎo)學(xué)生說說自己在課前找到的春天。然后老師可用課件顯示不斷找到春天

6、的情景，然后形成山花爛漫、百鳥爭(zhēng)鳴的畫面。三積累運(yùn)用1.詞語積累。尋找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬2.找找說說，看誰組詞多。1做課后“找找說說的練習(xí)。2照樣子，填一填。遮掩遮遮掩掩認(rèn)真_躲藏躲躲藏藏_3.讀讀記記。1春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。2早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？3她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑4.寫一兩句贊美春天的句子。四理論活動(dòng)選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，準(zhǔn)備在“語文園地的口語交際課上交流?？蓮臍夂?、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)展觀察。四、教學(xué)設(shè)計(jì)

7、舉例一古詩引入出示古詩?早春?，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的盤點(diǎn)。春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。二初讀課文，認(rèn)讀生字1.自由輕聲朗讀課文，想方法記住生字。2.在小組里由組長(zhǎng)帶著大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。三再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。四配樂朗讀，讀出感情播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氣氛。老師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文。五指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說1.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解四個(gè)字。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說的練習(xí)。六選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì)。2.選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。3.練習(xí)背誦課文。七遷移運(yùn)用，拓展想象1.