《早》教學(xué)案例設(shè)計(jì)

1、.?早?教學(xué)案例設(shè)計(jì)教學(xué)目的：認(rèn)知目的：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線中的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。才能目的：正確、流利、有感情的朗讀課文。能結(jié)合課文內(nèi)容說出作者寫梅花的用意。情感目的：憑借課文語言材料，教育學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早，事事早的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)1、有感情的朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，并理解由生字組成的詞語。難點(diǎn)1、結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)作者寫梅花的用意。2、通過魯迅先生的事實(shí)，教育學(xué)生要時(shí)時(shí)早，事事早。教學(xué)準(zhǔn)備投影儀教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課生字，并理解由生字組成的詞語。2、正確、流利的朗讀課文，初步感知課文大意。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、談話：大家有沒有聽

2、說過“魯迅這個(gè)名字?今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于魯迅的課文。2、板書課題：13早，生齊讀課題。3、質(zhì)疑：這篇文章主要寫了什么?為什么用“早作課題?二、初讀課文，自學(xué)生字1、帶著上述問題自讀課文。要求：標(biāo)出節(jié)次，劃出生字詞以及認(rèn)為難讀的地方。2、自學(xué)生字新詞。3、提出文中不理解的詞語，共同解決。4、快速閱讀課文，答復(fù)：這篇課文主要寫了什么?三、指導(dǎo)分段1、這篇課文是按什么順序?qū)懙?2、按照游覽“三味書屋的先后順序給課文分段。3、班級(jí)交流。四、指導(dǎo)朗讀1、提出難讀之處。2、老師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生練讀。3、指名讀。五、指導(dǎo)寫字1、仔細(xì)觀察字型以及間架構(gòu)造。2、提出難寫的字。3、師指導(dǎo)書寫。4、生臨寫。

3、六、布置作業(yè)1、有感情的朗讀課文。2、練習(xí)寫生字。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)1、根據(jù)文中介紹，理解“三味書屋的陳設(shè)，并能口述。2、體會(huì)作者寫梅花的用意，并學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早，事事早的精神。教學(xué)目的：一、導(dǎo)入這節(jié)課就讓我們跟隨作者一起去訪問“三味書屋。二、精讀指導(dǎo)1、總體感受。自由朗讀課文，答復(fù)：課文為什么用“早作課題?2、第一部分1指名讀，質(zhì)疑：從這節(jié)中你知道了什么?2齊讀本節(jié)。3、第二部分1過渡：“三味書屋到底是什么樣子?它有哪些特別之處?2自讀24節(jié)，想一想：每節(jié)都告訴了我們什么?第2節(jié)自由朗讀，你知道了什么?一進(jìn)門就聞到了一股清香，當(dāng)時(shí)，作者心里是怎樣想的?過渡：是呀，這是哪兒散發(fā)的香氣，不是桂花

4、，又不是蘭花，看來只能是書香了。到底是不是?等我們欣賞了“三味書屋后，答案自見分曉。第3節(jié)指名讀，其余同學(xué)劃出描寫方位的詞語。自由讀16句，根據(jù)插圖找到正確的方位。集體辨位，老師指導(dǎo)看圖，提問：作者是按從哪到哪的順序?qū)懙?自由練習(xí)介紹“三味書屋的擺設(shè)。自由朗讀第3節(jié)后半部分，考慮：壽鏡吾老先生是怎樣的一個(gè)人?第三部分過渡：臘梅是怎樣的一種花?讓我們走進(jìn)后園去看看?1、讀課文，邊聽邊劃出描寫梅把戲子的詞語句子。1指導(dǎo)朗讀。2是呀，梅花太美了!除了美麗之外，梅花還能帶給大家什么?齊讀第5節(jié)的最后兩句，說說你是怎樣理解這句話的?2、自讀6、7節(jié)。1指名述說“早的由來。2分組討論：從這些事中，可以看出

5、魯迅是個(gè)什么樣的人呢?這一個(gè)小小的“早字對他有什么作用?3、真沒想到，這么一個(gè)字對他的一生都起到了作用。此時(shí)此刻，你有什么想法?4、讓我們把所有的決心都放到最后一句話中吧!齊讀最后一節(jié)。三、總結(jié)自由閱讀全文，找出給自己印象最深的句子，讀一讀。四、布置作業(yè)1、朗讀全文。2、摘抄你喜歡的句子。第三課時(shí)教學(xué)目的：1、繼續(xù)理解“梅花和“魯迅之間的關(guān)系。2、繼續(xù)練習(xí)口述“三味書屋的陳設(shè)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、自由朗讀課文，理清層次以及作者得寫作順序。2、指名答復(fù)。二、體會(huì)文章寫的作用1、閱讀課文內(nèi)容，劃出文中描寫梅花的句子。2、小組交流。1有感情的朗讀這些句子。2小組內(nèi)說說：文中為什么要寫梅花?3、班級(jí)交流。1指名讀有關(guān)梅花的句子。2梅花給你留下什么印象美麗、早、香、冰清玉潔、暖?相機(jī)指導(dǎo)朗讀：個(gè)別讀，結(jié)合圖片整體讀;3交流文人墨客寫下的許多關(guān)于梅花的詩篇堅(jiān)強(qiáng)、冰清玉潔、不畏嚴(yán)寒;4你想對梅花說寫什么嗎?4、自由讀所劃句子，體會(huì)它的作用。1人們說魯迅是一朵梅花，一朵永不凋謝的梅花，你能說說為什么嗎?學(xué)生用筆寫話;2、學(xué)生小組交流三、介紹“三味書屋的陳設(shè)1、自由讀第3節(jié)前半部分，找出描寫的事物與相應(yīng)的位置。2、指名答復(fù)。3、根據(jù)投影練習(xí)介紹。如今咱們來到了“三味書屋，就缺少一名介紹員，誰愿意擔(dān)當(dāng)此